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1、第7讲古代诗歌比较鉴赏20182018年全国卷年全国卷、20182018年和年和20192019年全国卷年全国卷均考查了与课文诗歌的比较均考查了与课文诗歌的比较阅读阅读, ,考查了对课本知识的迁移能力考查了对课本知识的迁移能力, ,令人耳目一新。不管是主观题还是客观令人耳目一新。不管是主观题还是客观题题, ,古代诗歌比较鉴赏题的设题角度一般都从诗歌的意象、意境、形象、语言、古代诗歌比较鉴赏题的设题角度一般都从诗歌的意象、意境、形象、语言、表达技巧和情感等方面设置题目。表达技巧和情感等方面设置题目。诗歌比较鉴赏题在设题上基本是遵循诗歌比较鉴赏题在设题上基本是遵循“求同探异求同探异”的原则的原则,
2、 ,即所选的两首即所选的两首诗歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。考生在做题时应诗歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方面的异同。考生在做题时应该有一个鉴赏的方针该有一个鉴赏的方针用用“相同相同”去鉴赏去鉴赏“不同不同”, ,也就是所说的存也就是所说的存“同同”探探“异异”。 一、答题模板一、答题模板二、题型突破二、题型突破( (一一) )比较形象比较形象【典型例题】【典型例题】阅读下面的诗词阅读下面的诗词, ,完成后面的题目。完成后面的题目。蝴蝶儿蝴蝶儿 五代五代 张泌张泌蝴蝶儿蝴蝶儿, ,晚春时。阿娇晚春时。阿娇初著淡黄衣初著淡黄衣, ,倚窗学画伊倚窗学画伊。还似花间见。还
3、似花间见, ,双双双双对对飞。无端和泪湿胭脂对对飞。无端和泪湿胭脂, ,惹教双翅垂。惹教双翅垂。咏蝴蝶咏蝴蝶 北宋北宋 谢逸谢逸桃红李白一番新桃红李白一番新, ,对舞花前亦可人。对舞花前亦可人。才遇东来又西去才遇东来又西去, ,片时游遍满园春。片时游遍满园春。【注】【注】阿娇阿娇: :汉武帝陈皇后小名阿娇汉武帝陈皇后小名阿娇, ,此处借指少女。此处借指少女。伊伊: :词中指蝴蝶。词中指蝴蝶。两首诗词都刻画了两首诗词都刻画了“蝴蝶蝴蝶”的形象的形象, ,两个形象有何不同两个形象有何不同?(6?(6分分) )答答:_:_【步骤演示】【步骤演示】 1.1.从从“求异求异”的角度的角度, ,分析两首诗
4、词中分析两首诗词中“蝴蝶蝴蝶”的外在形象。的外在形象。 (1)(1)第一首词中蝴蝶的特点第一首词中蝴蝶的特点: :花间成双成对飞舞。花间成双成对飞舞。 (2)(2)第二首诗中蝴蝶的特点第二首诗中蝴蝶的特点: :花前自由自在飞舞。花前自由自在飞舞。 2.2.从形象的精神内涵的角度从形象的精神内涵的角度, ,分析蝴蝶的不同作用。分析蝴蝶的不同作用。 (1)(1)第一首词中第一首词中“双双对对飞双双对对飞”反衬少女孤单无聊的形象反衬少女孤单无聊的形象;“;“惹教双翅垂惹教双翅垂”表现蝴蝶对怀春少女的同情。表现蝴蝶对怀春少女的同情。 (2)(2)第二首诗中第二首诗中“游遍满园春游遍满园春”烘托了春天的
5、美好烘托了春天的美好, ,表达了诗人热爱自然表达了诗人热爱自然的情感。的情感。【答案印证】【答案印证】 张词的蝴蝶张词的蝴蝶, ,是概括的形象是概括的形象, ,强调了其强调了其“双双对对飞双双对对飞”的特点的特点; ;同时作者又同时作者又赋予它人的情感赋予它人的情感, ,看到因怀春而伤心的少女看到因怀春而伤心的少女, ,以致双翼下垂。谢诗中的蝴蝶更以致双翼下垂。谢诗中的蝴蝶更加具体生动。它在桃李花前飞舞加具体生动。它在桃李花前飞舞, ,忽东忽西忽东忽西, ,自由自在自由自在, ,活泼灵动活泼灵动, ,赏遍满园春赏遍满园春色色, ,欢快愉悦。欢快愉悦。( (二二) )比较语言比较语言【典型例题】
6、【典型例题】阅读下面两首唐诗阅读下面两首唐诗, ,回答后面的问题。回答后面的问题。送杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡荆吴相接水为乡, ,君去春江正渺茫。君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊日暮征帆何处泊? ?天涯一望断人肠。天涯一望断人肠。登崖州城作登崖州城作【注】【注】李德裕李德裕独上高楼望帝京独上高楼望帝京, ,鸟飞犹是半年程。鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住青山似欲留人住, ,百匝千遭绕郡城。百匝千遭绕郡城。【注】【注】此诗是李德裕被贬至海南时所作此诗是李德裕被贬至海南时所作, ,诗人被贬之前官至宰相。诗人被贬之前官至宰相。两诗都着一两诗都着一“望望”字字, ,在表情达意上有
7、什么不同在表情达意上有什么不同?(6?(6分分) )答答:_:_【步骤演示】【步骤演示】 1.1.从从“求异求异”的角度的角度, ,分析明确两首诗中分析明确两首诗中“望望”字所望的对象。字所望的对象。(1)(1)第一第一首中首中“望望”的对象为天涯的对象为天涯, ,即友人远去的地方。即友人远去的地方。(2)(2)第二首中第二首中“望望”的对象为的对象为帝京帝京, ,即皇帝所在的京城。即皇帝所在的京城。 2.2.分析分析“望望”字所表达的人物情感。字所表达的人物情感。(1)(1)第一首诗第一首诗, ,送友远行望送友远行望“天涯天涯”, ,抒发的情感抒发的情感: :离别之苦。离别之苦。(2)(2)
8、第二首诗第二首诗, ,贬官海南贬官海南“望帝京望帝京”, ,抒发的情感抒发的情感: :对国对国君的眷念及望不到的失落感伤。君的眷念及望不到的失落感伤。【答案印证】【答案印证】 孟诗之孟诗之“望望”是极力远望友人离去的方向是极力远望友人离去的方向, ,通过这一通过这一“望望”字字, ,表达了对表达了对友人离去的不舍和无限牵挂的痛苦之情。李诗之友人离去的不舍和无限牵挂的痛苦之情。李诗之“望望”是登楼远望帝京所在是登楼远望帝京所在的方向的方向, ,引领下文的景物描写引领下文的景物描写, ,既表达了对国君的眷念和向往既表达了对国君的眷念和向往, ,又蕴含了对又蕴含了对“帝帝京京”遥不可及的感伤。遥不可
9、及的感伤。( (三三) )比较情感比较情感【典型例题】【典型例题】阅读下面两首诗阅读下面两首诗, ,回答问题。回答问题。别别 宋宋 常常 侍侍 隋隋 尹式尹式游人游人杜陵北杜陵北, ,送客汉川东。送客汉川东。无论去与住无论去与住, ,俱是一飘蓬。俱是一飘蓬。秋鬓含霜白秋鬓含霜白, ,衰颜倚酒红。衰颜倚酒红。别有相思处别有相思处, ,啼乌杂夜风。啼乌杂夜风。留留 别别 王王 维维 唐唐 孟浩然孟浩然寂寂竟何待寂寂竟何待, ,朝朝空自归。朝朝空自归。欲寻芳草去欲寻芳草去, ,惜与故人违。惜与故人违。当路谁相假当路谁相假? ?知音世所稀。知音世所稀。只应守寂寞只应守寂寞, ,还掩故园扉。还掩故园扉。
10、 【注】【注】游人游人: :游宦之人游宦之人, ,指宋常侍。指宋常侍。据据旧唐书旧唐书文苑传文苑传载载, ,孟浩然孟浩然“年四十年四十, ,来游京师来游京师, ,应进士不第应进士不第, ,还襄阳还襄阳”。此诗即行前留别之作。此诗即行前留别之作。两首诗均写离别两首诗均写离别, ,表达的情感有何不同表达的情感有何不同? ?请简要分析。请简要分析。(6(6分分) )答答:_:_【步骤演示】【步骤演示】 1.1.从诗歌题目、注释上分析从诗歌题目、注释上分析, ,发掘有价值的信息。发掘有价值的信息。 (1)(1)题目题目“别宋常侍别宋常侍”中中“别别”: :分别送行诗。分别送行诗。 (2)(2)题目题目
11、“留别王维留别王维”中中“留留”: :以诗文做纪念赠给分别的人。以诗文做纪念赠给分别的人。 (3)(3)注释注释体现的情感体现的情感: :年纪大年纪大, ,科举失败。科举失败。 2. 2.抓诗中的关键词语抓诗中的关键词语, ,分析诗歌情感的重点。分析诗歌情感的重点。 (1)(1)第一首诗中的关键词语第一首诗中的关键词语: :飘蓬、秋鬓、衰颜等。飘蓬、秋鬓、衰颜等。 情感重点情感重点: :漂泊的孤寂、人生迟暮的无奈。漂泊的孤寂、人生迟暮的无奈。 (2)(2)第二首诗中的关键词语第二首诗中的关键词语: :寂寂、空自、知音稀、故园等。寂寂、空自、知音稀、故园等。 情感重点情感重点: :科举失意、知音
12、少、归隐田园。从科举失意、知音少、归隐田园。从“求异求异”的角度的角度, ,分析出每分析出每首诗的思想情感即可。首诗的思想情感即可。【答案印证】【答案印证】 尹诗表达了羁旅漂泊的孤寂、同病相怜的伤感及人生迟暮的无奈。孟诗尹诗表达了羁旅漂泊的孤寂、同病相怜的伤感及人生迟暮的无奈。孟诗表达了科举不第的失意、知音难遇的感慨及归隐田园的决心。表达了科举不第的失意、知音难遇的感慨及归隐田园的决心。【即学即练】【即学即练】阅读下面这两首唐诗阅读下面这两首唐诗, ,完成各题。完成各题。(9(9分分) )马诗马诗李贺李贺( (其一其一) )龙脊贴连钱龙脊贴连钱, ,银蹄白踏烟。银蹄白踏烟。无人织锦韂无人织锦韂
13、, ,谁为铸金鞭。谁为铸金鞭。( (其十二其十二) )批竹批竹初攒耳初攒耳, ,桃花未上身。桃花未上身。他时须搅阵他时须搅阵, ,牵去借将军。牵去借将军。【注】【注】韂韂(chn):(chn):也叫障泥也叫障泥, ,垂覆在马腹两侧以遮挡泥土的布帘。垂覆在马腹两侧以遮挡泥土的布帘。批竹批竹: :削削竹。骏马耳小而促竹。骏马耳小而促, ,如批竹状。如批竹状。(1)(1)下列对这两首诗的赏析下列对这两首诗的赏析, ,不正确的一项是不正确的一项是(3(3分分) )( () )A.A.马背上的图案像连着的铜钱马背上的图案像连着的铜钱, ,银蹄奔驰如踏着云烟银蹄奔驰如踏着云烟, ,写出骏马身形不凡写出骏马
14、身形不凡, ,动作动作矫健。矫健。B.B.小马还未长成小马还未长成, ,耳朵已看得出形状耳朵已看得出形状, ,所以用所以用“初初”, ,毛色还没有全显毛色还没有全显, ,所以用所以用“未未”。C.C.以以“龙龙”写马写马, ,点明此马非同寻常点明此马非同寻常; ;向将军荐马却用向将军荐马却用“借借”字字, ,表达出爱惜之表达出爱惜之意。意。D.D.两首诗以马喻人两首诗以马喻人, ,这种写法和韩愈的这种写法和韩愈的“雪拥蓝关马不前雪拥蓝关马不前”相同相同, ,诗歌中较为诗歌中较为常见。常见。【解析】【解析】选选D D。D D项项“两首诗以马喻人两首诗以马喻人, ,这种写法和韩愈的这种写法和韩愈的
15、雪拥蓝关马不前雪拥蓝关马不前相同相同”错误。这两首诗都是借物喻人错误。这两首诗都是借物喻人, ,而韩愈的属于即景抒情而韩愈的属于即景抒情, ,既悲且壮既悲且壮: :谪贬谪贬赴任赴任, ,前瞻茫茫前瞻茫茫, ,雪拥蓝关雪拥蓝关, ,马也踟蹰起来马也踟蹰起来,“,“其后家亦谴逐其后家亦谴逐, ,小女道死小女道死, ,殡之层殡之层峰驿旁山下峰驿旁山下”, ,可谓悲极。故选可谓悲极。故选D D。(2)(2)两首两首马诗马诗所抒发的情感有什么不同所抒发的情感有什么不同? ?请简要分析。请简要分析。(6(6分分) )答答:_:_【解析】【解析】解答此题解答此题, ,首先要明确题干的要求首先要明确题干的要求
16、, ,如本题如本题“两首两首马诗马诗所抒发的所抒发的情感有什么不同情感有什么不同? ?请简要分析请简要分析”, ,这是针对全篇设题这是针对全篇设题, ,然后要抓住诗歌的标题、然后要抓住诗歌的标题、注释、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析。两首诗借物喻人。第一注释、诗中的意象以及直接流露情感的词语来分析。两首诗借物喻人。第一首首, ,以龙脊银蹄的骏马自比以龙脊银蹄的骏马自比, ,慨叹纵有千里马但没有爱惜良马的人慨叹纵有千里马但没有爱惜良马的人, ,抒发了怀才抒发了怀才不遇不遇, ,抱负不能施展的抑郁与愤懑之情。诗的前两句写的是马的威武雄姿抱负不能施展的抑郁与愤懑之情。诗的前两句写的是马的威武
17、雄姿, ,速速度飞快度飞快, ,身后踏起烟尘。身后踏起烟尘。“无人织锦无人织锦韂韂”二句就是企盼把良马当作良马对待二句就是企盼把良马当作良马对待, ,以效大用。以效大用。“锦锦韂韂”“”“金鞭金鞭”统属贵重鞍具统属贵重鞍具, ,都是象征马受重用。显然都是象征马受重用。显然, ,这是这是作者热望建功立业而又不被赏识所发出的心声。第二首作者热望建功立业而又不被赏识所发出的心声。第二首, ,这首诗是说良驹虽还这首诗是说良驹虽还幼稚幼稚, ,但从马的耳朵和毛色但从马的耳朵和毛色, ,一眼望去已知是骏马之材一眼望去已知是骏马之材, ,将来定会冲锋陷阵将来定会冲锋陷阵, ,帮帮助将军成就功业。作者在这里暗
18、喻自身虽头角未露助将军成就功业。作者在这里暗喻自身虽头角未露, ,将来定能辅助君相将来定能辅助君相, ,做出做出一番事业。结合以上行文作答即可。一番事业。结合以上行文作答即可。答案答案: :两首诗借物喻人。第一首两首诗借物喻人。第一首, ,诗人以龙脊银蹄的骏马自比诗人以龙脊银蹄的骏马自比, ,慨叹纵有千里马慨叹纵有千里马, ,却没有识马的伯乐却没有识马的伯乐, ,抒发了怀才不遇、抱负不得施展的惆怅和愤懑。第二首抒发了怀才不遇、抱负不得施展的惆怅和愤懑。第二首, ,诗人以小马驹自比诗人以小马驹自比, ,借幼马自信可以冲锋陷阵借幼马自信可以冲锋陷阵, ,表达自己虽然年幼表达自己虽然年幼, ,但定能
19、够成但定能够成为人才为人才, ,报效祖国的坚定信心。报效祖国的坚定信心。比较技巧比较技巧【典型例题】【典型例题】阅读下面两首唐诗阅读下面两首唐诗, ,回答后面的问题。回答后面的问题。塞上听吹笛塞上听吹笛高适高适雪净胡天牧马还雪净胡天牧马还, ,月明羌笛戍楼间。月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落借问梅花何处落 注注 , ,风吹一夜满关山。风吹一夜满关山。夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛李益李益回乐烽前沙似雪回乐烽前沙似雪, ,受降城外月如霜。受降城外月如霜。不知何处吹芦管不知何处吹芦管, ,一夜征人尽望乡。一夜征人尽望乡。【注】【注】梅花何处落梅花何处落: :一语双关一语双关, ,既指想象中的梅花既指想
20、象中的梅花, ,又指笛曲又指笛曲梅花落梅花落。两首诗的结句在抒情方式上有何不同两首诗的结句在抒情方式上有何不同? ?请简要分析。请简要分析。(6(6分分) )答答:_:_【步骤演示】【步骤演示】 1.1.理解诗歌的含意理解诗歌的含意, ,明确重点写作对象。明确重点写作对象。 (1)(1)第一首第一首:“:“风吹一夜满关山风吹一夜满关山”, ,含意是由听到的含意是由听到的梅花落梅花落的乐曲想象的乐曲想象故乡的梅花四处飘散故乡的梅花四处飘散, ,一夜之间布满关山一夜之间布满关山; ;写作重点是自然环境。写作重点是自然环境。 (2)(2)第二首第二首:“:“一夜征人尽望乡一夜征人尽望乡”, ,含意是
21、凄凉幽怨的芦笛声含意是凄凉幽怨的芦笛声, ,唤起了征人唤起了征人的望乡之情的望乡之情; ;写作重点是人物活动。写作重点是人物活动。 2.2.从思想感情的角度从思想感情的角度, ,分析诗歌表现手法的不同。分析诗歌表现手法的不同。 (1)(1)第一首表达的情感第一首表达的情感: :思乡之情。表现手法思乡之情。表现手法: :寓情于景。寓情于景。 (2)(2)第二首表达的情感第二首表达的情感: :思乡之情。表现手法思乡之情。表现手法: :直接抒情。直接抒情。【答案印证】【答案印证】 高诗寓情于景高诗寓情于景, ,由听到的由听到的梅花落梅花落的乐曲想象故乡的梅花四处飘散的乐曲想象故乡的梅花四处飘散, ,
22、一一夜之间布满关山的情景夜之间布满关山的情景, ,从而让读者感受到诗中寄寓的思乡之情。从而让读者感受到诗中寄寓的思乡之情。 李诗直接抒情李诗直接抒情, ,凄凉幽怨的芦笛声凄凉幽怨的芦笛声, ,唤起了征人的望乡之情唤起了征人的望乡之情,“,“望乡望乡”直接直接点明思乡之情。点明思乡之情。【即学即练】【即学即练】1.1.阅读下面这首元诗阅读下面这首元诗, ,完成完成(1)(2)(1)(2)题。题。(9(9分分) )登泰山登泰山张养浩张养浩风云一举到天关风云一举到天关, ,快意生平有此观。快意生平有此观。万古齐州烟九点万古齐州烟九点, ,五更沧海日三竿。五更沧海日三竿。向来井处方知隘向来井处方知隘,
23、 ,今后巢居亦觉宽。今后巢居亦觉宽。笑拍洪崖咏新作笑拍洪崖咏新作, ,满空笙鹤下高寒。满空笙鹤下高寒。(1)(1)下列对这首元诗的赏析下列对这首元诗的赏析, ,不正确的一项是不正确的一项是(3(3分分) )( () )A.A.这是作者青年时代写的一首七言律诗这是作者青年时代写的一首七言律诗, ,表现了诗人初次登上泰山的欢愉心情。表现了诗人初次登上泰山的欢愉心情。B.B.诗的颔联叙述了诗人登上南天门终于看到了诗的颔联叙述了诗人登上南天门终于看到了“齐烟九点齐烟九点”的古老奇观的古老奇观, ,也目也目睹了睹了“泰山日出泰山日出”的壮丽美景。的壮丽美景。C.C.尾联写诗人拍着洪崖仙人的肩膀咏唱新歌尾
24、联写诗人拍着洪崖仙人的肩膀咏唱新歌, ,满天的仙乐飘然而下满天的仙乐飘然而下, ,与大地、与大地、泰山共鸣泰山共鸣, ,表现出诗人羡慕仙人的快乐和自我感伤叹息之情。表现出诗人羡慕仙人的快乐和自我感伤叹息之情。D.D.全诗充满一种新鲜、壮美的人生体验和昂扬进取的精神状态全诗充满一种新鲜、壮美的人生体验和昂扬进取的精神状态, ,与诗人入仕后与诗人入仕后的成熟、洞彻世事的老练迥然不同。的成熟、洞彻世事的老练迥然不同。【解析】【解析】选选C C。C C项项,“,“自我感伤叹息之情自我感伤叹息之情”错错, ,这里主要表现出作者乐观的情这里主要表现出作者乐观的情怀和达观的人生态度。怀和达观的人生态度。(2
25、)(2)与杜甫的与杜甫的望岳望岳相比相比, ,两诗描写景物的角度有何不同两诗描写景物的角度有何不同? ?请简要分析。请简要分析。(6(6分分) )答答:_:_【解析】【解析】抓住张诗中的关键词语抓住张诗中的关键词语“登登”“”“到到”等等, ,知晓这首诗所写的内容是作知晓这首诗所写的内容是作者亲眼所见者亲眼所见, ,所写之景是眼前之景所写之景是眼前之景, ,是实写是实写; ;再分析杜诗中再分析杜诗中“望望”“”“会当会当”等可等可以看出诗人并未登上山顶以看出诗人并未登上山顶, ,所见之景为想象所见之景为想象, ,是虚写。这样两首诗就区别开了。是虚写。这样两首诗就区别开了。答案答案: :杜诗是从
26、泰山脚下远望杜诗是从泰山脚下远望, ,是诗人的想象是诗人的想象, ,是虚写是虚写; ;本诗则是登上泰山后亲本诗则是登上泰山后亲眼所见之景眼所见之景, ,是实写。杜诗标题中的是实写。杜诗标题中的“望望”字、诗中的字、诗中的“会当会当”表明作者没有表明作者没有登上泰山登上泰山; ;本诗标题中的本诗标题中的“登登”字、诗中的字、诗中的“到天关到天关”表明是作者登上泰山之表明是作者登上泰山之后的亲眼所见。后的亲眼所见。2.2.阅读下面两首诗词阅读下面两首诗词, ,完成完成(1)(2)(1)(2)题。题。(9(9分分) )采桑子采桑子苏轼苏轼多情多感仍多病多情多感仍多病, ,多景楼中。尊酒相逢多景楼中。
27、尊酒相逢, ,乐事回头一笑空。停杯且听乐事回头一笑空。停杯且听琵琶语琵琶语, ,细撚轻拢。醉脸春融细撚轻拢。醉脸春融, ,斜照江天一抹红。斜照江天一抹红。润州甘露寺弹筝润州甘露寺弹筝苏轼苏轼多景楼上弹神曲多景楼上弹神曲, ,欲断哀弦再三促。欲断哀弦再三促。江妃出听雾雨愁江妃出听雾雨愁, ,白浪翻空动浮玉白浪翻空动浮玉 注注 。唤取吾家双凤槽唤取吾家双凤槽, ,遣作三峡孤猿号。遣作三峡孤猿号。与君合奏芳春调与君合奏芳春调, ,啄木飞来霜树杪。啄木飞来霜树杪。【注】【注】浮玉浮玉: :喻指金山。喻指金山。(1)(1)下列对这两首诗词的赏析下列对这两首诗词的赏析, ,不正确的一项是不正确的一项是(3
28、(3分分) )( () )A.A.采桑子采桑子开篇从开篇从“多景楼多景楼”的的“多多”字获取灵感字获取灵感, ,连用三个连用三个“多多”字引出字引出“情情”“”“感感”“”“病病”而不赘述而不赘述, ,令人印象深刻。令人印象深刻。B.“B.“空空”字写出字写出“一笑一笑”之后之后,“,“回头回头”来眼前的来眼前的“乐事乐事”便会消失而便会消失而“空空”无所有无所有, ,只有只有“多情多情”“”“多感多感”“”“多病多病”依然留在心头。依然留在心头。C.C.润州甘露寺弹筝润州甘露寺弹筝一诗首句写在多景楼上弹奏一首神曲一诗首句写在多景楼上弹奏一首神曲, ,悲伤的弦音像要悲伤的弦音像要断裂一样再三紧
29、促断裂一样再三紧促, ,开篇便奠定了全诗的感情基调。开篇便奠定了全诗的感情基调。D.D.这两首诗词皆出自苏轼之手这两首诗词皆出自苏轼之手, ,均写多景楼中与友人相聚之事均写多景楼中与友人相聚之事, ,都借用音乐抒都借用音乐抒情情, ,但抒发的情感却一喜一忧但抒发的情感却一喜一忧, ,迥然不同。迥然不同。【解析】【解析】选选D D。D D项项,“,“一喜一忧一喜一忧, ,迥然不同迥然不同”有误有误, ,两首诗词抒发的情感都是感两首诗词抒发的情感都是感伤的。伤的。(2)(2)有人评论说苏轼有人评论说苏轼采桑子采桑子中中“斜照江天一抹红斜照江天一抹红”一句与白居易一句与白居易琵琶琵琶行行 并序并序中
30、中“唯见江心秋月白唯见江心秋月白”一句有异曲同工之妙。请试做简要分析。一句有异曲同工之妙。请试做简要分析。(6(6分分) )答答:_:_答案答案: :两句都运用了以景结情、情景交融的手法。两句都运用了以景结情、情景交融的手法。“斜照江天一抹红斜照江天一抹红”写演奏写演奏结束结束, ,四下安静下来四下安静下来, ,只看见夕阳斜照在江面只看见夕阳斜照在江面, ,水天映着残阳的一道红光。水天映着残阳的一道红光。“唯唯见江心秋月白见江心秋月白”写演奏结束后写演奏结束后, ,四周静悄悄的四周静悄悄的, ,只看见江心倒映着一轮皎洁的只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月。这两句都写出了演奏结束后秋月。这两句都写出了演奏结束后, ,演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中, ,此此刻出现了刹那的宁静刻出现了刹那的宁静, ,从侧面表现出琵琶声的妙绝动听从侧面表现出琵琶声的妙绝动听, ,曲有尽而韵无穷曲有尽而韵无穷, ,言有言有尽而意无穷尽而意无穷, ,给读者留下了涵泳回味的广阔空间。给读者留下了涵泳回味的广阔空间。