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1、着眼理解鉴赏,冲击语言题高考对于高考对于“小说语言小说语言”的考查主要有两方面的考查主要有两方面: :一是一是“理解文中重要句子的理解文中重要句子的含意含意”; ;二是二是“体会重要语句的丰富含意体会重要语句的丰富含意, ,品味精彩的语言表达艺术品味精彩的语言表达艺术”。这两。这两大方面从小说命题实际来看大方面从小说命题实际来看, ,可作为两大题型可作为两大题型: :一是理解重要语句的含意一是理解重要语句的含意, ,二是二是品味语言艺术。品味语言艺术。题型一理解重要语句的含意题型一理解重要语句的含意一、什么是理解重要语句的含意一、什么是理解重要语句的含意 理解重要语句的含意理解重要语句的含意,
2、 ,首先要理解语句的表层意义首先要理解语句的表层意义, ,即字面意义即字面意义; ;其次要理其次要理解语句的语境义解语句的语境义, ,即在一定的语境中语句的临时意义即在一定的语境中语句的临时意义; ;再次要理解语句的再次要理解语句的“言言外之意外之意”, ,如反语、双关、婉曲等如反语、双关、婉曲等, ,表达的往往是言外之意。表达的往往是言外之意。二、怎样考理解重要语句的含意二、怎样考理解重要语句的含意审题定向审题定向题干示例题干示例理解重要语句的含意即理解语理解重要语句的含意即理解语句的表层义、语境义和句的表层义、语境义和“言言外之意外之意”, ,题干中往往有题干中往往有“解解释释”“”“理解
3、理解”等作答动词和等作答动词和“语句语句”“”“句子句子”等表答题等表答题方向的名词。方向的名词。(1)(2016(1)(2016山东卷山东卷) )解释画线解释画线处的含意。处的含意。( (琴声何来琴声何来) )(2)(2014(2)(2014江西卷江西卷) )理解下面这句话在文中理解下面这句话在文中的含意。的含意。( (抻面抻面) )(3)(2013(3)(2013重庆卷重庆卷) )怎样理解文章的最后一怎样理解文章的最后一句句“对着这个伟大的灵魂对着这个伟大的灵魂, ,霍夫曼缓缓地把霍夫曼缓缓地把腰弯了下去腰弯了下去”的含意的含意?(?(枪口下的人格枪口下的人格) )三、怎样答理解重要语句的
4、含意三、怎样答理解重要语句的含意理解重要语句的含意三步骤理解重要语句的含意三步骤【例【例1 1】(2016(2016山东卷山东卷) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面题目。完成后面题目。琴琴 声声 何何 来来天气晴朗天气晴朗, ,蓝天白云的蓝天白云的, ,一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的投射投射, ,吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。到达小区到达小区, ,门口的保安照例拦住了马骁驭的车门口的保安照例拦住了马骁驭的车, ,他报了门牌号码和户主姓他报了门牌号码和户主姓
5、名名, ,栏杆抬了起来。栏杆抬了起来。他忽然感觉自己心里的那根栏杆他忽然感觉自己心里的那根栏杆, ,也是这样抬起来的也是这样抬起来的, ,只只是从栏杆下通过的是从栏杆下通过的, ,应该是吴秋明。应该是吴秋明。 马骁驭从后视镜里看了眼自己马骁驭从后视镜里看了眼自己, ,感觉自己依然算得上英俊感觉自己依然算得上英俊, ,就算减去百分就算减去百分之三十的夸大之三十的夸大, ,也还不错。也还不错。吴秋明快速走来吴秋明快速走来, ,难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣难得地穿了件蓝色小碎花的薄棉衣, ,看上去是旧的。马看上去是旧的。马骁驭心里打了个闪骁驭心里打了个闪, ,想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光
6、想起了母亲。也许是注意到了马骁驭的眼光, ,吴秋明上车吴秋明上车后主动解释说后主动解释说, ,这件衣服会让孩子们感到亲切。这件衣服会让孩子们感到亲切。马骁驭说马骁驭说, ,你真有心。你真有心。吴秋明说吴秋明说, ,你知道那个著名的你知道那个著名的“绒布妈妈绒布妈妈”实验吧实验吧? ?马骁驭说马骁驭说, ,不知道。不知道。吴秋明说吴秋明说, ,是是2020世纪一个叫哈利世纪一个叫哈利哈洛的心理学家做的实验哈洛的心理学家做的实验, ,他把刚刚出他把刚刚出生的小猴子和妈妈分开生的小猴子和妈妈分开, ,关在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽关在笼子里用奶瓶喂养。他发现这样喂养的小猴子虽然更强壮
7、一些然更强壮一些, ,但却总是吮手指头但却总是吮手指头, ,发呆发呆, ,神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故神情漠然。他分析是缺少母爱的缘故, ,于是给小猴子做了两个假妈妈于是给小猴子做了两个假妈妈, ,一个是有奶的一个是有奶的“铁皮妈妈铁皮妈妈”, ,一个是没有奶的一个是没有奶的“绒布妈妈绒布妈妈”。结果哈洛惊奇地发现。结果哈洛惊奇地发现, ,小猴子只会在饿了时才去小猴子只会在饿了时才去“铁皮妈妈铁皮妈妈”那里吃奶那里吃奶, ,绝大多数时间绝大多数时间, ,它们都依偎在它们都依偎在“绒布妈妈绒布妈妈”的怀里。这个实验说明的怀里。这个实验说明, ,母亲并不仅仅意味着有食物母亲并不仅仅意味着有食物
8、, ,还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非还要有温暖的怀抱。温暖的怀抱对小猴子来说非常重要。常重要。马骁驭说马骁驭说, ,不愧是心理学博士不愧是心理学博士, ,太有意思了。太有意思了。吴秋明笑道吴秋明笑道, ,所以我每次去儿童村所以我每次去儿童村, ,都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤都要一个个挨着去拥抱那些孩子。尤其是两三岁的孩子其是两三岁的孩子, ,我会多抱他们一会儿。我给不了他们一个完整的家我会多抱他们一会儿。我给不了他们一个完整的家, ,但至但至少给他们一个温暖的怀抱。我知道那对他们来说有多重要少给他们一个温暖的怀抱。我知道那对他们来说有多重要, ,也许他们自己都意也许他们自己都意
9、识不到。何况我不仅仅是识不到。何况我不仅仅是“绒布妈妈绒布妈妈”, ,我还有温暖我还有温暖, ,有心跳有心跳, ,有笑容。我真心有笑容。我真心爱他们。爱他们。 马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。马骁驭忽然有了一种拥抱吴秋明的冲动。他暗想他暗想, ,也许吴秋明没有意识到也许吴秋明没有意识到, ,这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个这拥抱其实是彼此需要的。她作为一个女人女人, ,肯定有做母亲的天性肯定有做母亲的天性, ,每周和孩子们一起待一天每周和孩子们一起待一天, ,彼此都有益处。何况彼此都有益处。何况, ,一个长期单身的女人一个长期单身的女人, ,也是需要拥抱的。也是需要拥抱的。到了西郊到了西
10、郊, ,停好车停好车, ,他们一起走入一条小巷。他们一起走入一条小巷。吴秋明虽然个子矮小吴秋明虽然个子矮小, ,步子却很大步子却很大, ,马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。进入一条小巷进入一条小巷, ,眼前出现了一个旧木门眼前出现了一个旧木门, ,马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子某某市第一儿童村。某某市第一儿童村。吴秋明熟门熟路地进入吴秋明熟门熟路地进入, ,正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。吴秋明左揽右抱明左揽右抱, ,踉跄地往里走踉跄地往里走, ,和迎上来的老师们一一握手和迎上来的老
11、师们一一握手, ,并把身后的马骁驭介并把身后的马骁驭介绍给他们。绍给他们。后院停着一辆卡车后院停着一辆卡车, ,几个老师在搬运卸下来的纸箱几个老师在搬运卸下来的纸箱, ,大一点儿的孩子也在大一点儿的孩子也在帮忙搬帮忙搬, ,马骁驭也连忙过去帮忙马骁驭也连忙过去帮忙, ,但被老师们阻止了但被老师们阻止了, ,他们热情地把他拉进办公他们热情地把他拉进办公室室, ,要他喝茶。马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被要他喝茶。马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。这些孩子大多是被遗弃的遗弃的, ,和正常家庭长大的孩子相比和正常家庭长大的孩子相比, ,在心理上有许多不同。马骁驭边听边产在心
12、理上有许多不同。马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。生了做课题研究的冲动。马骁驭从办公室出来马骁驭从办公室出来, ,一眼看到院子里一个场景一眼看到院子里一个场景吴秋明挽着袖子在给吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里几个女孩子洗头。初秋的阳光洒在院子里, ,让这普通的场景呈现出非同一般的让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。一个已经洗好头的女孩儿美丽。一个已经洗好头的女孩儿, ,披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾, ,吴秋明舀吴秋明舀起一瓢水起一瓢水, ,缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上。阳光穿透水柱缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上。阳光穿透水柱, ,发
13、出宝石发出宝石的光芒。的光芒。马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过马骁驭定定地站在那里。这样的场景他在哪里见过? ?他仿佛见到了自己的他仿佛见到了自己的灵魂灵魂, ,随时都在随时都在, ,却无法捕捉。他一动不敢动却无法捕捉。他一动不敢动, ,害怕惊动它害怕惊动它, ,打碎它。打碎它。那一刻那一刻, ,他动心了他动心了, ,再次动心了。一个人对一个人的动心再次动心了。一个人对一个人的动心, ,肯定是一次又一肯定是一次又一次。尤其是在他们这个年龄次。尤其是在他们这个年龄, ,需要无数次的小动心需要无数次的小动心, ,才能汇合成冲破樊篱的勇才能汇合成冲破樊篱的勇气。气。他看到吴秋明拧干毛巾他
14、看到吴秋明拧干毛巾, ,给孩子擦头发给孩子擦头发, ,很认真很认真, ,很仔细很仔细, ,脸上洋溢着一种脸上洋溢着一种光芒光芒, ,这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。他走过去他走过去, ,帮吴秋明把用过的毛巾搓干净帮吴秋明把用过的毛巾搓干净, ,一一晾在铁丝上一一晾在铁丝上, ,转过身时转过身时, ,看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里, ,左右摇晃左右摇晃, ,半个脸埋在半个脸埋在她怀里她怀里, ,半个脸沐浴在阳光下。半个脸沐浴在阳光下。另一个小男孩儿跑过来说另一个小男孩儿跑
15、过来说, ,还有我还有我, ,还有我还有我, ,吴吴妈妈妈妈! !吴秋明伸出另外一个胳膊搂住了他。吴秋明伸出另外一个胳膊搂住了他。马骁驭拿出手机马骁驭拿出手机, ,拍下了这个画面。拍下了这个画面。而后他走到她身边而后他走到她身边, ,以从未有过的语调说以从未有过的语调说, ,以后我每次都和你一起来以后我每次都和你一起来! !( (节选自裘山山节选自裘山山琴声何来琴声何来, ,有删改有删改) ) 解释画线解释画线处的含意。处的含意。(2(2分分) ) 答答:_:_【审题指导】【审题指导】对照纠错对照纠错, ,分析排查分析排查 第一步第一步, ,审题干审题干, ,明考向明考向 由题干中的关键词由题
16、干中的关键词“画线画线处处”“”“含意含意”可知可知, ,本题重在考查作品中人物本题重在考查作品中人物语言的含意语言的含意, ,这就预示答题要充分体会人物语言展现的人物个性特点。这就预示答题要充分体会人物语言展现的人物个性特点。 第二步第二步, ,抓角度抓角度, ,析内涵析内涵 根据句子的特点根据句子的特点, ,理解其含意宜从修辞手法和关键词两个角度入手分析。理解其含意宜从修辞手法和关键词两个角度入手分析。思考思考角度角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点修辞修辞手法手法这句话运用了比喻手法。马骁驭这句话运用了比喻手法。马骁驭“心里的那根栏杆心里的那根栏杆”, ,比喻马骁驭比喻马骁驭对吴秋明
17、的戒备对吴秋明的戒备,“,“抬起来抬起来”比喻放弃戒备比喻放弃戒备关键关键词词关键词是关键词是“抬抬”“”“通过通过”。从后文的情节看。从后文的情节看, ,文章几次写到马骁驭文章几次写到马骁驭有拥抱吴秋明的感动和冲动。以这句话为背景来理解有拥抱吴秋明的感动和冲动。以这句话为背景来理解“抬抬”和和“通过通过”的意思的意思, ,应该是暗示吴秋明已经走进了马骁驭的内心应该是暗示吴秋明已经走进了马骁驭的内心参考答参考答案案: :运用比喻的手法运用比喻的手法,(1,(1分分) )暗示马骁驭已经放弃了对吴秋明的戒备暗示马骁驭已经放弃了对吴秋明的戒备, ,对吴秋明敞开了心扉对吴秋明敞开了心扉, ,把吴秋明放
18、进了自己的心里。把吴秋明放进了自己的心里。(1(1分分) )题型二品味语言艺术题型二品味语言艺术一、什么是品味语言艺术一、什么是品味语言艺术 品味语言艺术品味语言艺术, ,包括两方面包括两方面: :一是指赏析作者的语言风格一是指赏析作者的语言风格, ,如平实、朴素、如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等; ;二是指赏析语言的描写技巧二是指赏析语言的描写技巧, ,如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧作、神态与内心世
19、界等描写技巧, ,遣词造句技巧遣词造句技巧, ,修辞方面的技巧。修辞方面的技巧。二、怎样考品味语言艺术二、怎样考品味语言艺术类型类型审题定向审题定向题干示例题干示例赏析赏析语言语言风格风格型型即赏析小说平实、朴素、即赏析小说平实、朴素、华丽、冷峻等风格华丽、冷峻等风格, ,题干中题干中往往有往往有“分析分析”“”“赏析赏析”等作答动词和等作答动词和“语言特色语言特色”“语言风格语言风格”等表答题方等表答题方向的名词。向的名词。(1)(2019(1)(2019浙江卷浙江卷) )简析文中画线部分简析文中画线部分的语言特点。的语言特点。( (呼兰河传呼兰河传( (节选节选) ) )(2)(2018(
20、2)(2018全国卷全国卷)小说运用多种手小说运用多种手法以取得语言的幽默效果法以取得语言的幽默效果, ,请从文中举请从文中举出三处手法不同的例子出三处手法不同的例子, ,并简要分析。并简要分析。( (有声电影有声电影) )类型类型审题定向审题定向题干示例题干示例赏析赏析描写描写技巧技巧型型即赏析语言的描写角度、即赏析语言的描写角度、遣词造句、修辞等技巧遣词造句、修辞等技巧, ,题题干中往往有干中往往有“分析分析”“”“赏赏析析”等作答动词和等作答动词和“表现表现手法手法”“”“表达效果表达效果”等表等表答题方向的名词。答题方向的名词。(1)(2017(1)(2017山东卷山东卷) )本文第本
21、文第 段段描写公鹿与狼搏斗的过程描写公鹿与狼搏斗的过程, ,运用了哪些运用了哪些表现手法表现手法? ?请简要分析。请简要分析。( (七岔犄角七岔犄角的公鹿的公鹿) )(2)(2016(2)(2016山东卷山东卷) )分析画线分析画线处的处的表现手法与表达效果。表现手法与表达效果。( (琴声何来琴声何来) )三、怎样答品味语言艺术题三、怎样答品味语言艺术题品味语言艺术的品味语言艺术的3 3个角度个角度 根据句子根据句子( (段段) )内容内容, ,判定其特色和运用了什么技巧。作答时可以采用判定其特色和运用了什么技巧。作答时可以采用“三三角度角度”法全面赏析语言艺术法全面赏析语言艺术, ,具体做法
22、如下具体做法如下: : 另外另外, ,语言风格的分析还要注意三个特色语言风格的分析还要注意三个特色: : (1) (1)时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用, ,有有明显的时代气息。明显的时代气息。 (2)(2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京活在北京, ,他的他的骆驼祥子骆驼祥子中就带有浓郁的北京口语化的词汇。中就带有浓郁的北京口语化的词汇。 (3)(3)语体特色。分为口语和书面语。前者充满生活气息语体特色。分为口语和书面
23、语。前者充满生活气息, ,后者则典雅庄重。后者则典雅庄重。【例【例2 2】(2018(2018全国卷全国卷)阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面的问题。完成后面的问题。 阅读文本见第阅读文本见第5 5讲讲【例【例3 3】有声电影有声电影。 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果小说运用多种手法以取得语言的幽默效果, ,请从文中举出三处手法不同的请从文中举出三处手法不同的例子例子, ,并简要分析。并简要分析。(6(6分分) ) 答答:_:_【审题指导】【审题指导】对照纠错对照纠错, ,分析排查分析排查 第一步第一步: :审题干审题干, ,明题型明题型 本题题干有两个关键点本题题干有两个关键点
24、: :一是指向非常明确一是指向非常明确, ,就是从文中找句子就是从文中找句子, ,来论证语来论证语言幽默这一特色。这就需要了解一些使语言幽默的手法言幽默这一特色。这就需要了解一些使语言幽默的手法, ,如双关、反语、夸张、如双关、反语、夸张、寓庄于谐、对比等。二是寓庄于谐、对比等。二是“举出三处手法不同的例子举出三处手法不同的例子”和和“简要分析简要分析”。 第二步第二步: :定角度定角度, ,找对应找对应定角度定角度找对应找对应化用经化用经典语句典语句第第段段“在没看见以前在没看见以前, ,先来一套说法先来一套说法, ,不独二姐如此不独二姐如此, ,此之谓此之谓知之为知之知之为知之, ,不知为
25、知之不知为知之也也”, ,借用古语借用古语, ,起到了讽刺二姐先起到了讽刺二姐先入为主的效果入为主的效果, ,使读者读来饶有趣味使读者读来饶有趣味同一行同一行为多次为多次重复重复第第段段“二姥姥找眼镜找了一刻来钟二姥姥找眼镜找了一刻来钟跟着就是三舅妈找钮跟着就是三舅妈找钮子子四狗子洗脸又洗了一刻多钟四狗子洗脸又洗了一刻多钟, ,总算顺当总算顺当”, ,同一行为模式重同一行为模式重复多次复多次, ,产生喜剧效果产生喜剧效果排比排比第第段段“直落得二姐口干舌燥直落得二姐口干舌燥, ,二姥姥连喘带嗽二姥姥连喘带嗽, ,四狗子咆哮四狗子咆哮如雷如雷, ,看座的满头是汗看座的满头是汗”, ,运用了排比的
26、手法运用了排比的手法, ,以打油诗般的语言以打油诗般的语言描绘出众人找座位的乱象描绘出众人找座位的乱象, ,令人啼笑皆非令人啼笑皆非定角度定角度找对应找对应书面语书面语与口语与口语混搭混搭第第段段“既来之则安之既来之则安之, ,打了票打了票”, ,或或“忽前忽后忽前忽后, ,忽左忽右忽左忽右, ,离而离而复散复散, ,分而复合分而复合, ,主张不一主张不一, ,而又愿坐在一块儿而又愿坐在一块儿”, ,将书面语与口语将书面语与口语混搭混搭, ,庄谐并出庄谐并出夸张夸张第第段段“二姐喊卖糖的二姐喊卖糖的, ,真喊得有劲真喊得有劲, ,连卖票的都进来了连卖票的都进来了, ,以为是以为是卖糖的杀了人卖
27、糖的杀了人”, ,通过生动地描写不同人物的行为通过生动地描写不同人物的行为, ,展现其身上的展现其身上的可笑的特点可笑的特点, ,并运用夸张等手法并运用夸张等手法, ,令人忍俊不禁令人忍俊不禁反语反语第第段段“大家打架似的推让大家打架似的推让, ,把前后左右的观众都感化得直叫老把前后左右的观众都感化得直叫老天爷天爷”, ,其中的其中的“感化感化”正话反说正话反说, ,实际上是说二姐的不文明实际上是说二姐的不文明, ,以以及观众对众人喧闹的反感及观众对众人喧闹的反感, ,起到反讽的效果起到反讽的效果, ,具有幽默性具有幽默性参考答参考答案案: :如如“知之为知之知之为知之, ,不知为知之不知为知
28、之”, ,或或“一部伦理从何处说起一部伦理从何处说起”, ,借用并改换了经典语句借用并改换了经典语句, ,以造成幽默效果以造成幽默效果; ;如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子找钮子, ,四狗子洗脸四狗子洗脸, ,同一行为模式重复多次同一行为模式重复多次, ,产生喜剧效果产生喜剧效果; ;如如“既来之则既来之则安之安之, ,打了票打了票”, ,或或“忽前忽后忽前忽后, ,忽左忽右忽左忽右, ,离而复散离而复散, ,分而复合分而复合, ,主张不一主张不一, ,而又而又愿坐在一块儿愿坐在一块儿”, ,将书面语与口语混搭将书面语与口语混搭, ,庄谐并出庄谐并出; ;如如“直
29、落得二姐口干舌燥直落得二姐口干舌燥, ,二姥姥连喘带嗽二姥姥连喘带嗽, ,四狗子咆哮如雷四狗子咆哮如雷, ,看座的满头是汗看座的满头是汗”, ,使用了排比手法描写人使用了排比手法描写人物窘态物窘态, ,带有打油诗的诙谐意味带有打油诗的诙谐意味; ;如二姐等人打架似的推让座位如二姐等人打架似的推让座位,“,“把前后左把前后左右的观众都感化得直叫老天爷右的观众都感化得直叫老天爷”, ,把抱怨说成把抱怨说成“感化感化”, ,反话正说反话正说, ,既讽刺又幽既讽刺又幽默默; ;如二姐喊叫卖糖的如二姐喊叫卖糖的, ,声音之大令人声音之大令人“以为是卖糖的杀了人以为是卖糖的杀了人”, ,这种夸张令这种夸张
30、令人忍俊不禁。人忍俊不禁。(6(6分分, ,每点每点2 2分分, ,找出三点即可找出三点即可) )【例【例3 3】(2019(2019浙江卷浙江卷) )阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成后面题目。完成后面题目。 阅读文本见第阅读文本见第3 3讲讲【例】【例】呼兰河传呼兰河传( (节选节选) )。 简析文中画线部分的语言特点。简析文中画线部分的语言特点。(4(4分分) ) 答答:_:_【审题指导】【审题指导】 对照纠错对照纠错, ,分析排查分析排查 第一步第一步: :审题干审题干, ,明题型明题型题干中有题干中有“简析简析”“”“语言特点语言特点”, ,可以判定是赏析语言特色题。可以判定是赏
31、析语言特色题。第二步第二步: :定角度定角度, ,找对应找对应本题考查小说的语言特点本题考查小说的语言特点, ,答题时可从语言的整体风格和局部特点入手答题时可从语言的整体风格和局部特点入手, ,且要结合文本分析其表达效果。从整体看且要结合文本分析其表达效果。从整体看, ,画线句子句式长短参差画线句子句式长短参差, ,生动活泼生动活泼, ,语调轻快语调轻快, ,传递出叙述者的喜悦心情传递出叙述者的喜悦心情; ;从局部看从局部看,“,“彼此招呼着似的彼此招呼着似的, ,成群结队成群结队地地”运用了拟人手法运用了拟人手法, ,写出黄瓜秧的生命活力写出黄瓜秧的生命活力, ,句句用句句用“了了”强调了生
32、长迅速。强调了生长迅速。参考答案参考答案: :使用拟人修辞手法使用拟人修辞手法, ,写出黄瓜秧蓬勃的生命活力。写出黄瓜秧蓬勃的生命活力。句式上长短交错句式上长短交错, ,使语言生动活泼。使语言生动活泼。每句都用每句都用“了了”字字, ,反复强调黄瓜生长迅速。反复强调黄瓜生长迅速。语调轻快语调轻快, ,传达出叙述者的喜悦之情。传达出叙述者的喜悦之情。【即学即练】【即学即练】阅读下面的文字阅读下面的文字, ,完成完成1 14 4题。题。(21(21分分) )欢乐颂欢乐颂陈毓陈毓天赐我一个婆婆天赐我一个婆婆, ,我婆婆赐给我一大串亲戚。缘着那条脉摸索去我婆婆赐给我一大串亲戚。缘着那条脉摸索去, ,一
33、个一个, ,一一个个, ,又一个又一个我用了几年时间我用了几年时间, ,总算弄明白彼此间复杂的称谓。总算弄明白彼此间复杂的称谓。有个大妈有个大妈, ,我最喜欢。每年清明前我最喜欢。每年清明前, ,大妈就会捎信来大妈就会捎信来: :今年的春茶下来了。今年的春茶下来了。油菜花黄了。再不来油菜花黄了。再不来, ,林子里的笋子可老了。这些话经我婆婆转达林子里的笋子可老了。这些话经我婆婆转达, ,我会立即我会立即催促婆婆催促婆婆: :明天我就陪您去一趟吧。明天我就陪您去一趟吧。大妈表达亲情总是从饭桌上开始大妈表达亲情总是从饭桌上开始, ,清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、
34、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤只有我们吃满足只有我们吃满足, ,大妈才觉得我们是见大妈才觉得我们是见过面了。过面了。有什么吃什么有什么吃什么, ,大妈总说。语气一定不是表达谦卑大妈总说。语气一定不是表达谦卑, ,是对生活的知足和感是对生活的知足和感激。看见我们那么喜欢吃她做的饭菜激。看见我们那么喜欢吃她做的饭菜, ,大妈的厨艺展示越发才华横溢。一顿大妈的厨艺展示越发才华横溢。一顿, ,又一顿。又一顿。我感叹大妈把春天装进我身体里了。我感叹大妈把春天装进我身体里了。大妈说大妈说, ,你能多来就多来你能多来就多来, ,这里这里的青山绿水的青山绿水, ,也不委屈你。也
35、不委屈你。大妈像个磁场大妈像个磁场, ,在她身边在她身边, ,我就觉得安静、快乐、知足。我想这好比香樟我就觉得安静、快乐、知足。我想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫树的周围不滋生蚊虫, ,在大妈身边我就不浮躁了。在大妈身边我就不浮躁了。大妈爱唱歌大妈爱唱歌, ,老了也没消弱这爱好老了也没消弱这爱好, ,对人唱对人唱, ,对山唱对山唱, ,在菜地摘菜时唱在菜地摘菜时唱, ,下河下河浣衣时也唱。是地道汉水民歌的调子浣衣时也唱。是地道汉水民歌的调子, ,曲调婉转悠长曲调婉转悠长, ,借景状物借景状物, ,从心所欲从心所欲, ,真真是情从心生是情从心生, ,歌从口出歌从口出, ,那么自然而然那么自然而然,
36、 ,如万物生。蓝的天如万物生。蓝的天, ,白的云白的云, ,山峰青山峰青, ,江江水碧。水碧。简单却隽永的日子简单却隽永的日子, ,我在那短暂的相逢里似乎过了一生我在那短暂的相逢里似乎过了一生, ,又恍惚只是打又恍惚只是打了个盹醒来。了个盹醒来。 所谓幸福所谓幸福, ,也不过是依着这个蓝本画的吧也不过是依着这个蓝本画的吧? ?我端着大妈自酿的米酒我端着大妈自酿的米酒, ,迷迷糊迷迷糊糊地想。大妈像看透了我的心思糊地想。大妈像看透了我的心思, ,淡淡地说淡淡地说, ,留你久住这里留你久住这里, ,你也会不习惯你也会不习惯, ,会会着急。你小住几天合适。着急。你小住几天合适。“妹是鲜花香千里妹是鲜
37、花香千里, ,哥是蜜蜂万里来哥是蜜蜂万里来, ,蜜蜂见花团团转蜜蜂见花团团转, ,花见蜜蜂朵朵开。花见蜜蜂朵朵开。” 不知谁的歌声从河面飘过来。不知谁的歌声从河面飘过来。“太阳落坡四山黄太阳落坡四山黄, ,唱起山歌送阿郎唱起山歌送阿郎, ,阿郎回家慢慢走阿郎回家慢慢走, ,妹儿泪珠湿衣裳。妹儿泪珠湿衣裳。”立即就有另一歌者在后坡呼应。我倾耳听。在这悠长欲睡的春日午后。立即就有另一歌者在后坡呼应。我倾耳听。在这悠长欲睡的春日午后。大妈停住针线大妈停住针线, ,悠然起歌悠然起歌:“:“大路边上栽南瓜大路边上栽南瓜, ,我把萝卜当娃娃。四季豆儿两头我把萝卜当娃娃。四季豆儿两头尖尖, ,当中一个闪弯弯
38、当中一个闪弯弯”岁月静好岁月静好, ,现世安稳。我对身边咕咕啄食的小母鸡说。这样的大妈让我们现世安稳。我对身边咕咕啄食的小母鸡说。这样的大妈让我们忽略她的年岁。忽略她的年岁。但是大妈七十三岁了但是大妈七十三岁了, ,这年的春天我去看她这年的春天我去看她, ,她告诉我她活不过七十四岁她告诉我她活不过七十四岁, ,谁都不在意她的话谁都不在意她的话, ,我也不信我也不信, ,因为她依然清瘦、硬朗。因为她依然清瘦、硬朗。大妈的身体忽然弱起来大妈的身体忽然弱起来, ,大家才想起她春天的话大家才想起她春天的话, ,几个哥嫂都不明白是什几个哥嫂都不明白是什么给了她暗示么给了她暗示, ,但大妈的表情从容自然但
39、大妈的表情从容自然, ,如落叶树木进入冬天。初冬的第一场如落叶树木进入冬天。初冬的第一场风过后风过后, ,大妈躺下大妈躺下, ,大哥通知该通知的亲戚大哥通知该通知的亲戚, ,其中有我其中有我, ,大哥说大妈疼爱的人大哥说大妈疼爱的人, ,都都得回来给她唱歌。我以为是那一带老人故去后守灵人唱的孝歌得回来给她唱歌。我以为是那一带老人故去后守灵人唱的孝歌, ,说我不会。大说我不会。大哥说哥说, ,就是唱歌就是唱歌, ,欢乐的歌。欢乐的歌。我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上, ,她要重新启程她要重新启程, ,回到三十一年前和回到三十一年前和她分别的大爹、四十年前从她怀抱离
40、去的三弟身边。那是宋氏家族墓地她分别的大爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边。那是宋氏家族墓地, ,那里那里还长眠着大妈挚爱的她的婆婆还长眠着大妈挚爱的她的婆婆, ,她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿, ,养大养大妈到十八岁妈到十八岁, ,然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘零的然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹身世飘零的悲苦悲苦, ,大妈说大妈说, ,她从一个家走丢就是为了进另一家门的。现在她从一个家走丢就是为了进另一家门的。现在, ,她回到她生命中她回到她生命中几个重要的亲人那里几个重要的亲人那里, ,在那里继续看护她留在世上的亲
41、人在那里继续看护她留在世上的亲人, ,她的遗言就是嘱咐她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行。她的亲人用歌声给她送行。歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民歌的调子。歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民歌的调子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个唱大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个唱, ,直到这个家族的晚辈直到这个家族的晚辈都加入到这唱歌的队伍里来都加入到这唱歌的队伍里来, ,低缓、悠长、重重叠叠低缓、悠长、重重叠叠, ,让我再次看见那根血脉让我再次看见那根血脉的藤的藤, ,弯转绵延弯转绵延, ,生生不止。歌声伴大妈渐行渐远。生生不止。歌声
42、伴大妈渐行渐远。我忽然惭愧我忽然惭愧, ,大哥说我是大妈疼爱的人大哥说我是大妈疼爱的人, ,我当然得给大妈唱歌我当然得给大妈唱歌, ,我搜索心海我搜索心海, ,想起不久前刚学会的一首民歌想起不久前刚学会的一首民歌, ,我在大妈床前的席子坐正身子我在大妈床前的席子坐正身子, ,端庄而歌。端庄而歌。“太阳歇歇么太阳歇歇么? ?歇得呢。月亮歇歇么歇得呢。月亮歇歇么? ?歇得呢。女人歇歇么歇得呢。女人歇歇么? ?歇不得。女人歇不得。女人歇下来歇下来, ,火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么, ,女人拿脊背去门缝上抵着。刺女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么棵戳着娃娃的
43、脚么, ,女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么, ,老老小小就老老小小就拢在一堆了。有个女人在着么拢在一堆了。有个女人在着么, ,山倒下来男人就扛起了山倒下来男人就扛起了”灯火摇曳灯火摇曳, ,我看见大妈脸上恍惚积满笑意我看见大妈脸上恍惚积满笑意, ,仿佛说仿佛说, ,大妈喜欢这歌呢。大妈喜欢这歌呢。( (有删改有删改) )1.1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏, ,不正确的一项是不正确的一项是(3(3分分) () () )A.A.本篇小说一反小小说讽喻社会的传统本篇小说一反小小说讽喻社会的传统, ,而转向对
44、人性、人生的思考而转向对人性、人生的思考, ,超越并超越并回避世俗的仇恨、争斗回避世俗的仇恨、争斗, ,而表达对纯粹而浪漫的情感及充实的精神生活的渴望而表达对纯粹而浪漫的情感及充实的精神生活的渴望和赞美。和赞美。B.B.本文作者在情节结构的安排上本文作者在情节结构的安排上, ,巧妙自然地用了一段插叙巧妙自然地用了一段插叙, ,既丰富了人物形既丰富了人物形象象, ,又使叙述不至于板滞。又使叙述不至于板滞。C.C.大妈是小说主人公大妈是小说主人公, ,作者用极俭省的笔墨写了她辛酸的过往作者用极俭省的笔墨写了她辛酸的过往, ,也不惜笔墨写也不惜笔墨写了她辛苦劳作的生活现状了她辛苦劳作的生活现状, ,
45、表达了作者对底层妇女的深切关怀和同情。表达了作者对底层妇女的深切关怀和同情。D.D.文章结尾引用文章结尾引用“我我”所唱的民歌内容所唱的民歌内容, ,暗示大妈忙里忙外、侍老待幼暗示大妈忙里忙外、侍老待幼, ,突出突出大妈对大家庭的重要作用大妈对大家庭的重要作用, ,是对大妈勤劳、慈爱之美德的颂歌是对大妈勤劳、慈爱之美德的颂歌, ,以此照应标题。以此照应标题。 【解析】【解析】选选C C。“表达了作者对底层妇女的深切关怀和同情表达了作者对底层妇女的深切关怀和同情”错错, ,写大妈的过写大妈的过往和现状往和现状, ,凸显其乐观豁达、勤劳慈爱的特质凸显其乐观豁达、勤劳慈爱的特质, ,表达对其人格和人
46、生态度的赞表达对其人格和人生态度的赞美。美。2.(2.(理解语句含意理解语句含意) )理解下面两句话在文中的含意。理解下面两句话在文中的含意。(6(6分分) )我感叹大妈把春天装进我身体里了。我感叹大妈把春天装进我身体里了。(3(3分分) )答答:_:_ 简单却隽永的日子简单却隽永的日子, ,我在那短暂的相逢里似乎过了一生我在那短暂的相逢里似乎过了一生, ,又恍惚只是打了个又恍惚只是打了个盹醒来。盹醒来。(3(3分分) )答答:_:_参考答案参考答案: : “我我”对对“大妈大妈”所做的乡下饭菜的享受所做的乡下饭菜的享受, ,又含蓄地写出了又含蓄地写出了“大大妈妈”对对“我我”的疼爱。的疼爱。
47、“我我”对安静、知足、快乐生活的喜欢对安静、知足、快乐生活的喜欢, ,和和“我我”从从内心发出的幸福感。内心发出的幸福感。( (意思对即可意思对即可) )3.(3.(人物性格概括分析人物性格概括分析) )概括概括“大妈大妈”这一人物形象特点这一人物形象特点, ,并简要分析。并简要分析。(6(6分分) )答答:_:_参考答参考答案案: :身世悲苦身世悲苦, ,命途多舛命途多舛: :五岁前是流落异乡的孤儿五岁前是流落异乡的孤儿, ,后被养母后被养母( (婆婆婆婆) )收养收养; ;三十余岁三十余岁( (四十年前四十年前) )失去儿子失去儿子; ;四十余岁四十余岁( (三十一年前三十一年前) )失去
48、丈夫。失去丈夫。乐乐观豁达观豁达, ,热爱生活热爱生活: :她她“没有通常人哀叹身世飘零的悲苦没有通常人哀叹身世飘零的悲苦”, ,她说她说“从一个家走从一个家走丢就是为了进另一家门的丢就是为了进另一家门的”; ;她爱唱歌她爱唱歌, ,用歌声表达对生活的满足、感激和热用歌声表达对生活的满足、感激和热爱。爱。挚爱亲人挚爱亲人, ,勤劳热情勤劳热情: :对对“我我”, ,每逢清明前捎信相邀每逢清明前捎信相邀, ,尽展厨艺尽展厨艺, ,不辞辛不辞辛苦苦; ;对家人对家人, ,带孩子、做饭、浣衣带孩子、做饭、浣衣, ,忙里忙外忙里忙外, ,任劳任怨。任劳任怨。面对死亡面对死亡, ,从容淡从容淡定定: :
49、认为死是认为死是“回到她生命中几个重要的亲人那里回到她生命中几个重要的亲人那里”,“,“在那里继续看护她留在那里继续看护她留在世上的亲人在世上的亲人”,“,“她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行”, ,最后在最后在“我我”的歌声中离世的歌声中离世,“,“脸上恍惚积满笑意脸上恍惚积满笑意”。( (答出三点可得满分答出三点可得满分) )4.(4.(语言特色语言特色) )请简要分析文章的语言特色。请简要分析文章的语言特色。(6(6分分) )答答:_:_参考答参考答案案: :简洁、生动、鲜活。如简洁、生动、鲜活。如:“:“天赐我一个婆婆天赐我一个婆婆, ,我婆婆赐给我一大串我婆婆赐给我一大串亲戚。亲戚。”一个一个“赐赐”字字, ,把把“我我”欢喜的内心和对婆婆、对一大串亲戚的喜欢欢喜的内心和对婆婆、对一大串亲戚的喜欢全部表现了出来全部表现了出来, ,等等。等等。另外另外, ,这样的语言洋溢着一种欢快的基调这样的语言洋溢着一种欢快的基调, ,读之如饮读之如饮甘饴。甘饴。