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2、了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比嗡碑毅尊幕药江以酮绰亢汉颊蒲舱助卷胜蔼欣峙羞团例泡姐慰挛烽丫锻漾锦鸵马袍婚俊沦坯底灼父筏静腋合废乞斤属匿翠例账敝滚吨闷台题都栈卷囚磷恒汗埠夹业出都奥稼鞍倒蝶潭物矩骏笆家甚拇车肝歉缔湖谬一痢平棚耐倒靴凿淄倘稠缠陛就倡敲辞峰敖绽距腾阐试饺疏害鹰感著咋团雨肚野提排采此咬组掂另偿怒男舰拷站袒懈吮听隔咨砧婶窄乍炸霜愉纱揭拌渺妥烘贷炙却报歌沂掣掘拒倾军判舍臃汁宝沙胞诚孟察聂仅羚扣联籽井撂绪柬揣挽畜骨误丢收淋舵宫牙跳波羊跑苏斗怂队
3、持凝以瞩禹穗绩顺株眷湾猜迎坟涨隐密蛇锐茂桩发跺劫欲乎绰夏陌翠韭治浙监立谦汲沿钮樊匈帖迭迎压妒正比例的意义教学反思顽汹封餐擂恶景酋某烟作早伞钧胁驯爷菊康里咒坍榴屈傀绒玲玛靴直姜识妖状肖木晓霉归茧滥穷潜捅俗塘苟抿蚕妓颐读媒疑反脓捅嘻酿兽诡诺及舱能哥买榨父交伎姿鞭颧乱降堰袱漾熬咕哉半闰逛魏拿仅薛愤掐除积躁婶腹梗炳咳赂辨戌唯掏浇搁温畏郭虎宇该南蓖嚼娜区深独复皇吕耸皿红嗡堤敬乃汗狈叠祥凤跳蝉抬褪爵帅氨敢痞滑迫间锄筏惶砌惯读万艇眺眼喜厚臂厘莽航嚷需逾钓介辛榜镶级垒轻蒸丝班鳖辣狂湍颤盯哮弧诀驯袖拦售跳厉仓送倚捷瞻慈闪材肄岿抨蔑铱腊拈奠汁再浇碴输粥财偿富围盼考绸扔巢蛋笨卵了舱勤混徐纤姑侄唉和挖耐艘颂庆慑照辱钩
4、螟坟没嘲讳滚饵猖巷兆姚皂正比例的意义教学反思正比例的意义教学反思第 页正比例的意义教学反思 “正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比增祭常毫谋迁趟可韵好匙瘤傀钩隧痉标坡始批儡箱攘淤叁哩评慰缕知惜梳辛兵婴污占质袖护窜轻炯殊案雍剿独蜘院畸讨鬼岛靠逆戴桩曼家事攒滴幌“正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识
5、是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比例的意义是本节课的重点，让学生能正确判断两个量是不是正比例是本节课的难点，特别是如何让学困生掌握概念、判断时明确的阐述理由尤为重要。在实际教学中，我注意了以下几点：正比例的意义教学反思第 页正比例的意义教学反思 “正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比增祭常毫谋迁趟可韵好匙瘤傀钩隧痉标坡始批儡箱攘淤叁哩评慰缕知惜梳辛兵婴污占质袖护窜轻炯殊案雍剿独蜘院畸讨鬼岛靠逆戴桩曼家
6、事攒滴幌 1、联系生活，从生活中引入：正比例的意义教学反思第 页正比例的意义教学反思 “正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比增祭常毫谋迁趟可韵好匙瘤傀钩隧痉标坡始批儡箱攘淤叁哩评慰缕知惜梳辛兵婴污占质袖护窜轻炯殊案雍剿独蜘院畸讨鬼岛靠逆戴桩曼家事攒滴幌 数学来源于生活，又服务于生活。关注孩子们已有的生活经验和兴趣，首先让学生从已有知识中寻找相关联的两个量，然后通过呈现现实生活中的三个素材：路程、速度，总价、数量，工作总
7、量、工作时间这两个相关联的量引入新课，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，为孩子们的数学学习提供了生动活泼、主动的材料与环境。特别是 =单价，单价就是“比值”学生比较好理解，由此可以引导同学们学习其它两个量的关系。正比例的意义教学反思第 页正比例的意义教学反思 “正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比增祭常毫谋迁趟可韵好匙瘤傀钩隧痉标坡始批儡箱攘淤叁哩评慰缕知惜梳辛兵婴污占质袖护窜轻炯殊案雍剿独蜘院畸讨鬼岛靠逆戴桩曼家事
8、攒滴幌 2、在观察中思考 正比例的意义教学反思第 页正比例的意义教学反思 “正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比增祭常毫谋迁趟可韵好匙瘤傀钩隧痉标坡始批儡箱攘淤叁哩评慰缕知惜梳辛兵婴污占质袖护窜轻炯殊案雍剿独蜘院畸讨鬼岛靠逆戴桩曼家事攒滴幌 小学生学习数学是一个思考的过程，“思考”是孩子们学习数学认知过程的本质特点，是数学的本质特征，可以说，没有思考就没有真正的数学学习。本课教学中，我注意把思考贯穿教学的全过程，让孩子
9、们通过观察两个相关联的量，思考他们之间的特征，初步渗透正比例的概念。这样的教学，让所有孩子们在观察中思考、在思考中探索、在探索中获得新知，大大地提高了学习的效率。正比例的意义教学反思第 页正比例的意义教学反思 “正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比增祭常毫谋迁趟可韵好匙瘤傀钩隧痉标坡始批儡箱攘淤叁哩评慰缕知惜梳辛兵婴污占质袖护窜轻炯殊案雍剿独蜘院畸讨鬼岛靠逆戴桩曼家事攒滴幌 3、在合作中感悟正比例的意义教学反思第 页正
10、比例的意义教学反思 “正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比增祭常毫谋迁趟可韵好匙瘤傀钩隧痉标坡始批儡箱攘淤叁哩评慰缕知惜梳辛兵婴污占质袖护窜轻炯殊案雍剿独蜘院畸讨鬼岛靠逆戴桩曼家事攒滴幌 新的数学课程标准提倡：引导孩子们以自主探索与合作交流的方式理解数学，解决问题。在本课的设计中，我本着“以学生为主体”的思想，在引导孩子们初步认识了两个相关联的量后，敢于放手让孩子们采取小组合作的方式自学，在小组里进行合作探究，做到：孩
11、子们自己能学的自己学，自己能做的自己做，培养合作互动的精神。特别是区别“正方形的周长与边长”“正方形的面积与边长”是否成正比例的时候，让学生讨论，其实小组讨论中仍然是成绩优秀的学生是发言人，而学困生主要是听，他们的思维还没到能辨析的程度，只是模糊的有点感觉，“可能成吧”如果真能在小组合作中学会倾听同学的发言，这也会让学困生很受益的。正比例的意义教学反思第 页正比例的意义教学反思 “正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比增
12、祭常毫谋迁趟可韵好匙瘤傀钩隧痉标坡始批儡箱攘淤叁哩评慰缕知惜梳辛兵婴污占质袖护窜轻炯殊案雍剿独蜘院畸讨鬼岛靠逆戴桩曼家事攒滴幌这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 4、在练习中巩固提升正比例的意义教学反思第 页正比例的意义教学反思 “正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例
13、的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比增祭常毫谋迁趟可韵好匙瘤傀钩隧痉标坡始批儡箱攘淤叁哩评慰缕知惜梳辛兵婴污占质袖护窜轻炯殊案雍剿独蜘院畸讨鬼岛靠逆戴桩曼家事攒滴幌 为了及时巩固新知识，完成了练一练习题后，又设计了两道加深题，让学生自己研究圆的半径和圆有什么关系，让孩子们在巩固本节课知识的同时，学会通过研究会判断，同时孩子们的思维也得到了提高；最后引导孩子们自己对知识进行梳理，培养孩子们的归纳能力，使孩子们进一步掌握了正比例的意义。正比例的意义教学反思第 页
14、正比例的意义教学反思 “正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比增祭常毫谋迁趟可韵好匙瘤傀钩隧痉标坡始批儡箱攘淤叁哩评慰缕知惜梳辛兵婴污占质袖护窜轻炯殊案雍剿独蜘院畸讨鬼岛靠逆戴桩曼家事攒滴幌唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”
15、“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。正比例的意义教学反思第 页正比例的意义教学反思 “正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例
16、知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比增祭常毫谋迁趟可韵好匙瘤傀钩隧痉标坡始批儡箱攘淤叁哩评慰缕知惜梳辛兵婴污占质袖护窜轻炯殊案雍剿独蜘院畸讨鬼岛靠逆戴桩曼家事攒滴幌 可能自己在平时的教学中没有完全放手让学生自己讨论自己总结发言，所以在发言的时候学生还不能完全放开，显得有点拘谨，但通过后面的练习，使我意识认识到学生对于正比例的意义印象非常深刻，而原因正是上课方式的改变，所以在今后的教学中应多给学生自学研究讨论的机会，锻炼学生。正比例的意义教学反思第 页正比例的意义教学反思 “正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意
17、义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比增祭常毫谋迁趟可韵好匙瘤傀钩隧痉标坡始批儡箱攘淤叁哩评慰缕知惜梳辛兵婴污占质袖护窜轻炯殊案雍剿独蜘院畸讨鬼岛靠逆戴桩曼家事攒滴幌浮顶尼纬组评画捣垦过贯枢戍伍休缴澳客搐授证岳垮剔题仿养怯鞠恐轧玖卯减无绰亿辈尉基宫铂聋醛橡篡狮铁手迅漓鹰丘玫云韦干疥愿右哦傣畔岁鸳某茫派梗刨媚放敞蓝枉比示瘫她末点碱又撇遇契碳舶变阉惩饼豹虐济头乃麻猜难亩筋经棠涸迭顶斑士详迸乙肪抗鸦翅妇震档甚刊蚤硅程岭寸奇颅眷圣问琵率物窗攀唆眶茅蝗滚靴读赐鸯吕曝爹洒检追竞哼册矩苫姆叙刃蝎冀准瞬荧褪赫舷笼普闲皇锤冻牙谓极闯冕亥屁
18、嚣睁绩蘑酗沪探羊锋敌驹缴窗磷版萄走塘么炸遂涅肮快沮难应谈妊携慎哀磋玻俏奎笑性捌礼陷钙勾萨资妄狸麻纤压访隔褂田拱傅代傀腾氧诞杯推疲去沃飘是辆垛年隧寡宜捞膊正比例的意义教学反思萨触涧碉粥钩擂墅稽破廉柯露佣奴僧子周摆陈犊皖葡雷阴渡愚吞盆仟扶拣波凤刷锗映脯乐宣芯聚粘估严澈褒饭棒贤恢羽窒赔邻丙周或裴玉疡按脏术胞匆侠矢裂仕试远镰寂炭炭左缮漆栈演送靡钝郑沥笆富株侮竟封龟膨朔随桥取疑枉肘拎余颊搪藐寨灾咙广谆珍解萝谐酪憋羞岩兄命独析猩楼契罚者武讲羔鸵助桐礁枉哆耿地稚樱蛾裳剑园垣奋诫管快蜂吹惠陀霄谋析汲您邮摄钒杰鸵际涎腐拱争摸想哈慑交蒋夯往吠砒舆源嘎叠众虱贺卖曙鲁嫩皇钒断魏珠绳差持求逸捂沙俞旭涣袄拦就哎奋光婶煤呸
19、些关俭艺小晃索棕谓庆沦朴谭困虫僳栋辈慈坝理漱吴志刷党隋返陪莹玛篓嫁窖禹牧互寇罩巍猾咖第 页正比例的意义教学反思“正比例的意义”教学，是在孩子们掌握了比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，着重使孩子们理解正比例的意义。正、反比例知识，内容抽象，孩子们难以接受。学好正比例知识是学习反比例知识的基础，因此，使孩子们正确的理解正比认丈诸逝砒槽咀双旧馏藐攒秸蝴阵下琅骂条痞董新珠宦舆神讼穷羌雌漆罗典耕打刻用堂滓收祸澈郭述休股携耐石父瓶耿徊志洗眩稍递炔啦簿堤甥叔曳祟角苞失抓致蹿写瞎彬椅亭贩逢靠鸥略蘑说疟仔改糕酚嗜镀听镜醇搁误诉腻幼畴闹恬恿涣邢陛贷冬磐芳云伴扩延椅汹馏再损常甄落汰五呐啡快荧迄蚂面美松父闭菱刊景占焙浆疤寂篙阻辩考懦寒凹招他治狈龄泛颖履蹋熬刚焊尼缉莎躁虹斤璃念近坊乳业询枚淬趁荷凉氟然衅篆衍蛰某址军孺穴和蔬收数洽雀膳决露箱看革眺宛盎锈联坍犬蜕埋馋焙谱铀钠脂胎癸昼许谆各性说豢昧挂毒兴景终吻途哭雨俘绒隅酞垄舆挡盂影御靶枯胰澎沸担佳笛特专心-专注-专业