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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一讲：找规律1知识要点：观察是解决问题的根据。通过观察，得以揭示出事物的发展和变化规律，在一般情况下，我们可以从以下几个方面来找规律：1根据每组相邻两个数之间的关系，找出规律，推断出所要填的数； 2根据相隔的每两个数的关系，找出规律，推断出所要填的数； 3要善于从整体上把握数据之间的联系，从而很快找出规律； 4数之间的联系往往可以从不同的角度来理解，只要言之有理，所得出的规律都可以认为是正确的。1例题：先找出下列数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。1，4，7，10，（ ），16，19分析：在这列数中，相邻的两个数的差都是3，即每一个数加上3都等于后面的数。
2、根据这一规律，括号里应填的数为：10+3=13或163=132例2：先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。1，2，4，7，（ ），16，22分析：在这列数中，前4个数每相邻的两个数的差依次是1，2，3。由此可以推算7比括号里的数少4，括号里应填：7+4=11。3例3：先找出规律，然后在括号里填上适当的数。23，4，20，6，17，8，（ ），（ ），11，12分析：在这列数中，第一个数减去3的差是第三个数，第二个数加上2的和是第四个数，第三个数减去3的差是第五个数，第四个数加上2的和是第六个数依此规律，8后面的一个数为：17-3=14，11前面的数为：8+2=104例4：在数列1，
3、1，2，3，5，8，13，（ ），34，55中，括号里应填什么数？分析：经仔细观察、分析，不难发现：从第三个数开始，每一个数都等于它前面两个数的和。根据这一规律，括号里应填的数为：8+13=21或3413=215例5：下面每个括号里的两个数都是按一定的规律组合的，在里填上适当的数。（8，4） （5，7） （10，2） （，9）分析：经仔细观察、分析，不难发现：每个括号里的两个数相加的和都是12。根据这一规律，里所填的数应为：129=3模仿训练:1.先找出下列各列数的排列规律，然后在括号里填上适当的数。（1）2，6，10，14，（ ），22，26（2）3，6，9，12，（ ），18，21（3）3
4、3，28，23，（ ），13，（ ），3（4）55，49，43，（ ），31，（ ），19（5）3，6，12，（ ），48，（ ），192（6）2，6，18，（ ），162，（ ）（7）128，64，32，（ ），8，（ ），2（8）19，3，17，3，15，3，（ ），（ ），11，32. 先找出下列数排列的规律，然后在括号里填上适当的数。（1）10，11，13，16，20，（ ），31（2）1，4，9，16，25，（ ），49，64（3）3，2，5，2，7，2，（ ），（ ）（4）53，44，36，29，（ ），18，（ ），11，9，8（5）81，64，49，36，（ ），16，（ ），
5、4，1，0（6）28，1，26，1，24，1，（ ），（ ），20，1（7）30，2，26，2，22，2，（ ），（ ），14，2（8）1，6，4，8，7，10，（ ），（ ），13，141知识要点：观察是解决问题的根据。通过观察，得以揭示出事物的发展和变化规律，在一般情况下，我们可以从以下几个方面来找规律：1根据每组相邻两个数之间的关系，找出规律，推断出所要填的数； 2根据相隔的每两个数的关系，找出规律，推断出所要填的数； 3要善于从整体上把握数据之间的联系，从而很快找出规律； 4数之间的联系往往可以从不同的角度来理解，只要言之有理，所得出的规律都可以认为是正确的。3. 先找出规律，然后在括
6、号里填上适当的数。（1）1，6，5，10，9，14，13，（ ），（ ）（2）13，2，15，4，17，6，（ ），（ ）（3）3，29，4，28，6，26，9，23，（ ），（ ），18，14（4）21，2，19，5，17，8，（ ），（ ）（5）32，20，29，18，26，16，（ ），（ ），20，12（6）2，9，6，10，18，11，54，（ ），（ ），13，486（7）1，5，2，8，4，11，8，14，（ ），（ ）（8）320，1，160，3，80，9，40，27，（ ），（ ）4. 先找出规律，然后在括号里填上适当的数。（1）2，2，4，6，10，16，（ ），（ ）（2
7、）34，21，13，8，5，（ ），2，（ ）（3）0，1，3，8，21，（ ），144（4）3，7，15，31，63，（ ），（ ）（5）33，17，9，5，3，（ ）（5）33，17，9，5，3，（ ）（6）0，1，4，15，56，（ ）（7）1，3，6，8，16，18，（ ），（ ），76，78（8）0，1，2，4，7，12，20，（ ）5. 下面括号里的两个数是按一定的规律组合的，在里填上适当的数。（1） （6，9） （7，8） （10，5） （，4）（2） （1，24） （2，12） （3，8） （4，）（3） （18，17） （14，10） （10，1） （，5）（4） （2，3）
8、 （5，9） （7，13） （9，）（5） （2，3） （5，7） （7，10） （10，）（6）（64，62） （48，46） （29，27） （15，）第二讲：等差数列求和1知识要点：数列：若干个数排成一列，称为数列。等差数列：从第二项开始，后项与其相邻的前项之差都相等的数列称为等差数列。首项与末项：数列中的每一个数称为一项，其中第一项称为首项，最后一项称为末项。项数：数列中数的个数称为项数。公差：后项与前项的差称为公差。例如：等差数列：3、6、9 96，这是一个首项为3，末项为96，项数为32，公差为3的数列。2计算等差数列的相关公式：通项公式：第n项首项（项数1）公差项数公式：项数（末
9、项首项）公差1求和公式：总和（首项末项）项数2平均数公式：平均数（首项末项）21例题：总和（首项末项）项数2（1）12344950（2）24681002例题：项数（末项首项）公差1（1）已知数列2、5、8、11、14 ，47应该是其中的第几项？（2）3691233363例题：第n项首项（项数1）公差（1）已知数列2、5、8、11、14 ，第21项是多少？（2）剧院有31排座位，第一排有35个座位，以后每排都比前一排多一个座位，最后一排有几个座位？4例题：平均数（首项末项）2（1） 有五个连续的偶数：4、6、8、10、12，他们的平均数是多少？（2）已知5个连续自然数的和是75，求这五个数分别是
10、几？5.模仿练习（1）12399100（2）135799（3） 已知数列1、4、7、10、13 ，298应该是其中的第几项？（4）61014398402（5）212323197199（6）已知数列3、6、9、12、15 第51项是多少？（7）丽丽学英语单词，第一天学会了6个，以后每天都比前一天多学会1个，那么第11天学会了学会了多少个单词？（8）5个连续偶数的和是200，那么这10个数分别是多少？（9）有一列数：13、16、19、22、307，这些数的平均数是多少？第三讲：速算与巧算1运算定律与性质：（1）加减法运算定律：a+b-c=a-c+b (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-
11、（b+c）（2）乘除法运算定律：abc=a（bc） a（b+c）=ab+ac abc=a（bc） abc=acb （ab）c=acb （a+b）c=ac+bc（3）去、添括号的性质：-（），（）去掉括号或添上括号要变号；+（），（）去掉或添上括号不变号。（4）利用商不变的性质使计算简单。1例题：a+b-c=a-c+b（1）84378-43（2）843-861572例题：a-b-c=a-（b+c）；去、添括号的性质（1）528-（186328）（2）564-（387-136）3例题：abc=a（bc）；abc=a（bc）（1）2532125（2）7500012585例题：（ab）c=acb；a（
12、b+c）=ab+ac（1）56165711（2）44256例题：a（b+c）=ab+ac利用商不变的性质（1）7253+7247（2）2400251运算定律与性质：（1）加减法运算定律：a+b-c=a-c+b (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-（b+c）（2）乘除法运算定律：abc=a（bc） a（b+c）=ab+ac abc=a（bc） abc=acb （ab）c=acb （a+b）c=ac+bc（3）去、添括号的性质：-（），（）去掉括号或添上括号要变号；+（），（）去掉或添上括号不变号。（4）利用商不变的性质使计算简单。5模仿训练（1）32946-129（2）647-861
13、53（3）528-186-314（4）728-（347-172）（5）25641255（6）3600254（7）87+97+117（8）88125（9）7527+1925（10）9000125（11）2010-2011第四讲：错中求解1知识要点：（1）和的变化规律：如果一个加数不变，另一个加数增加（或减少）一个数，那么它们和也增加（或减少）同一个数。（2）差的变化规律：如果减数不变，被减数增加（或减少）一个数，那么它们的差也增加（或减少）同一个数。如果被减数不变，减数增加（或减少）一个数，那么它们的差反而减少（或增加）同一个数。（3）多加要减，少加再加；多减要加，少减再减。1例题：【多加要减，
14、少加再加】（1）小明在做一道加法时，把一个加数个位的2看作了4，另一个加数个位上的7看作9，结果计算的和为25，正确的和为多少？（2）小华在计算两个数相加时，把第1个加数百位上的7错写成1，把第2个加数十位上的6错写成9，这样算得的和是443，正确的和应是多少？2例题：【多减要加，少减再减】（1）小马虎在做一道减法题时，把减数十位上的2看作5，结果得到的差是342，正确的差是多少？,（2）在减法算式中，错把减数百位上的5看成3，十位上的1看成7，结果得到的差是254，正确的差是多少？3例题：（1）小马虎在做一道减法题时，把被减数百位上的6看成4，结果得到的差是212，正确的差是多少？（2）小马
15、虎在做减法题时，把被减数十位上的3写成8，个位上的2写成了5，结果得到的差是284，正确的差是多少？4例题：（1）小马虎在做一道减法题时，把被减数十位上的4看成6，把减数十位上的2看作5，结果得到的差是52，正确的差是多少？（2）小聪在计算一道减法题时，把被减数5023错写成5032，把减数千位上的3错写成2，十位上的5错写成8，这样得到的差是2352。正确的差应是多少？1知识要点：（1）和的变化规律：如果一个加数不变，另一个加数增加（或减少）一个数，那么它们和也增加（或减少）同一个数。（2）差的变化规律：如果减数不变，被减数增加（或减少）一个数，那么它们的差也增加（或减少）同一个数。如果被减
16、数不变，减数增加（或减少）一个数，那么它们的差反而减少（或增加）同一个数。（3）多加要减，少加再加；多减要加，少减再减。5模仿训练（1）小明在做一道加法时，把一个加数个位的5看作了8，另一个加数个位上的4看作6，结果计算的和为25，正确的和为多少？（2） 小华在计算两个数相加时，把第1个加数百位上的5错写成2，把第2个加数十位上的3错写成8，这样算得的和是444，正确的和应是多少？（3）小马虎在做一道减法题时，把减数十位上的2看作5，结果得到的差是342，正确的差是多少？（4）在减法算式中，错把减数百位上的6看成4，十位上的3看成8，结果得到的差是564，正确的差是多少？（5）小马虎在做一道减
17、法题时，把被减数百位上的8看成3，结果得到的差是212，正确的差是多少？（6）小马虎在做减法题时，把被减数十位上的5写成8，个位上的4写成了7，结果得到的差是284，正确的差是多少？（7）小马虎在做一道减法题时，把被减数十位上的3看成8，把减数十位上的4看作7，结果得到的差是252，正确的差是多少？（8）小聪在计算一道减法题时，把被减数3046错写成3064，把减数千位上的2错写成1，十位上的4错写成7，这样得到的差是3360。正确的差应是多少？第五讲：定义新运算新运算，显然是与旧运算相对应，旧运算又是什么呢？同学们可以思考一下，就运算就是学校里的四则运算“加减乘除”，对于这些运算，同学们应该
18、很熟悉。前面课程里，我们也讲到了很多旧的运算，今天我们要讲的就是新运算，既然是新运算，就是不同于以前的运算，为了不让同学们混淆了，所以就需要我们定义一下。那么怎么样定义呢？同学们可以与生活中结合起来，公共场所都有标志，这些标志都是我们人为定义的，新运算也是如此，关键点就是看如何定义的。同时想提醒同学们注意，一个符号在一个问题里被定义了，不代表在所有题目里都是同一个意思，要结合题目的实际情况。1例题：（1）设a、b都表示数，规定： ab = a3b2。试计算：（1）56；（2）65。（2）设a、b都表示数，规定：ab=6a2b。试计算342例题（1）对于两个数a与b，规定ab=abab，试计算6
19、2。（2）对于两个数a与b，规定：ab=ab（ab）。计算35。3例题（1）如果23=234，54=5678，按此规律计算35。（2）如果52=56，23=234，计算：33。4例题：（1）对于两个数a与b，规定ab=a(a+1)+(a+2)+(a+b1)。已知x6=27，求x （2）如果23=234=9，65=678910=40。已知x3=5973，求x 5模仿训练（1）设a、b都表示数，规定：a*b=3a2b。试计算：（5*6）*7 （2）有两个整数是A、B，AB表示A与B的平均数。已知A6=17，求A。（3）对于两个数A与B，规定：AB=AB2。试算64。（4）对于两个数a与b，规定：a
20、b= abab。如果5x=29，求x。（5）如果24=24（24），36=36（36），计算84。（6）如果23=234，54=5678，且1x=15，求x。（7）对于两个数a与b，规定ab=a+(a+1)+(a+2)+(a+b1)，已知95x=585，求x。（8）如果1！=1，2！=12=2，3！=123=6，按此规律计算5！。第六讲：平均数问题我们经常用各科成绩的平均分数来比较班级之间，同学之间成绩的高低，求出各科成绩的平均数就是求平均数。平均数在日常生活中和工作中应用很广泛，例如，求平均身高问题，求某天的平均气温等。求平均数问题的基本数量关系是：总数量总份数=平均数解答平均数问题的关键是
21、要确定“总数量”以及与“总数量”相对应的“总份数”，然后用总数量除以总份数求出平均数。1例题1：二（1）班学生分三组植树，第一组有8人，共植树80棵；第二组有6人，共植树66棵；第三组有6人，共植树54棵。平均每人植树多少棵？2例题2：王老师为四年级羽毛球队的同学测量身高。其中两个同学身高153厘米，一个同学身高152厘米，有两个同学身高149厘米，还有两个同学身高147厘米。求四年级羽毛球队同学的平均身高。3例3：从山顶到山脚的路长36千米，一辆汽车上山，需要4小时到达山顶，下山沿原路返回，只用2小时到达山脚。求这辆汽车往返的平均速度。4例4：李华参加体育达标测试，五项平均成绩是85分，如果
22、投掷成绩不算在内，平均成绩是83分。李华投掷得了多少他？5例5：如果四个人的平均年龄是23岁，四个人中没有小于18岁的。那么年龄最大的人可能是多少岁？6模仿训练（1）电视机厂四月份前10天共生产电视机3300台，后20天共生产电视机6300台。这个月平均每天生产电视机多少台？（2）小明参加数学考试，前两次的平均分是85分，后三次的总分是270分。求小明这五次考试的平均分数是多少。 （3）五（1）班有7个同学参加数学竞赛，其中有两个同学得了99分，还有三个同学得了96分，另外两个同学分别得了97、89分。这7个同学的平均成绩是多少？（4）气象小组每天早上8点测得的一周气温如下：13、13、13、
23、14、15、14、16。求一周的平均气温。（5）小强家离学校有1200米，早上上学，他家到学校用了15分钟，从学校到家用了10分钟。求小强往返的平均速度。（6）李大伯上山采药，上山时他每分钟走50米，18分钟到达山顶；下山时，他沿原路返回，每分钟走75米。求李大伯上下山的平均速度。（7）小军参加了3次数学竞赛，平均分是84分。已知前两次平均分是82分，他第三次得了多少分？（8）小丽在期末考试时，数学成绩公布前她四门功课的平均分数是92分；数学成绩公布后，她的平均成绩下降了1分。小丽的数学考了多少分？（9）如果三个人的平均年龄是22岁，且没有小于18岁的，那么三个人中年龄最大的可能是多少岁？（1
24、0）如果四个人的平均年龄是28岁，且没有大于30岁的。那么最小的人的年龄可能是多少岁？第七讲：还原问题知识要点：一个数量经过若干次变化成了另一个结果，我们从结果出发，根据每一次变化情况，一步一步地倒着想，把结果还原成开始状态，这类问题叫做还原问题，又叫逆运算问题。对于简单的每一次变化不太复杂的还原问题，可以直接列式一步步倒着推算，对于变化复杂的，可借助列表和画图来帮助解决问题。1例题1：小刚的奶奶今年年龄减去7后，缩小9倍，再加上2之后，扩大10倍，恰好是100岁。小刚的奶奶今年多少岁？2例题2：某商场出售洗衣机，上午售出总数的一半多10台，下午售出剩下的一半多20台，还剩95台。这个商场原来
25、有洗衣机多少台？3例3：小明、小强和小勇三个人共有故事书60本。如果小强向小明借3本后，又借给小勇5本，结果三个人有的故事书的本数正好相等。这三个人原来各有故事书多少本？4例4：甲乙两桶油各有若干千克，如果要从甲桶中倒出和乙桶同样多的油放入乙桶，再从乙桶倒出和甲桶同样多的油放入甲桶，这时两桶油恰好都是36千克。问两桶油原来各有多少千克？5例5：两只猴子拿26个桃，甲猴眼急手快，抢先得到，乙看甲猴拿得太多，就抢去一半；甲猴不服，又从乙猴那儿抢走一半；乙猴不服，甲猴就还给乙猴5个，这时乙猴比甲猴多5个。问甲猴最初准备拿几个？6模仿训练（1）在里填上适当的数。20816=26（2）小红问王老师今年多
26、大年纪，王老师说：“把我的年纪加上9，除以4，减去2，再乘上3，恰好是30岁。”王老师今年多少岁？ 知识要点：一个数量经过若干次变化成了另一个结果，我们从结果出发，根据每一次变化情况，一步一步地倒着想，把结果还原成开始状态，这类问题叫做还原问题，又叫逆运算问题。对于简单的每一次变化不太复杂的还原问题，可以直接列式一步步倒着推算，对于变化复杂的，可借助列表和画图来帮助解决问题。（3）粮库内有一批大米，第一次运出总数的一半多3吨，第二次运出剩下的一半多5吨，还剩下4吨。粮库原有大米多少吨？（4）爸爸买了一些橘子，全家人第一天吃了这些橘子的一半多1个，第二天吃了剩下的一半多1个，第三天又吃掉了剩下的
27、一半多1个，还剩下1个。爸爸买了多少个橘子？（5）甲、乙、丙三个小朋友共有贺年卡90张。如果甲给乙3张后，乙又送给丙5张，那么三个人的贺年卡张数刚好相同。问三人原来各有贺年卡多少张？（6）小红、小丽、小敏三个人各有年历片若干张。如果小红给小丽13张，小丽给小敏23张，小敏给小红3张，那么他们每人各有40张。原来三个人各有年历片多少张？（7）王亮和李强各有画片若干张，如果王亮拿出和李强同样多的画片送给李强，李强再拿出和王亮同样多的画片给王亮，这时两个人都有24张。问王亮和李强原来各有画片多少张？（8）甲、乙、丙三个小朋友各有玻璃球若干个，如果甲按乙现有的玻璃球个数给乙，再按丙现有的个数给丙之后，
28、乙也按甲、丙现有的个数分别给甲、丙。最后，丙也按同样的方法给甲、乙，这时，他们三个人都有32个玻璃球。原来每人各有多少个？（9）学校运来36棵树苗，小强和小萍两人争着去栽。小强先拿了树苗若干棵，小萍看到小强拿太多了就抢了10棵，小强不肯，又从小萍那里抢了6棵，这时小强拿的棵数是小萍的2倍。问最初小强准备拿多少棵？（10）李辉和张新各搬60本图书，李辉抢先拿了若干本，张新看李辉拿了太多，就抢了一半；李辉不肯，张新就给了他10本。这时李辉比张新多4本。问最初李辉拿了多少本？第八讲：和差问题知识要点：已知大小两个数的和及它们的差，求这两个数各是多少，这类问题我们称为和差问题。掌握了和差问题的特征和规
29、律，我们解答起来就很方便了。解答和差问题通常用假设法，同时结合线段图进行分析。可以假设小数增加到与大数同样多，先求大数，再求小数；也可以假设大数减少到与小数同样多，先求小数，再求大数。用数量关系表示：（和差）2=大数 （和差）2=小数1例题1：期中考试王平和李杨语文成绩的总和是188分，李杨比王平少4分。两人各考了多少分？2例题2：某机床厂第一、二两个车间共有车床96部，如果第一车间拨给第二车间8部，那么两个车间车床数相等。两个车间各有车床多少部？3例3：哥弟俩共有邮票70张，如果哥哥给弟弟4张邮票，这时哥哥还比弟弟多2张。哥哥和弟弟原来各有邮票多少张？4例4：把一条100米长的绳子剪成三段，
30、要求第二段比第一段多16米，第三段比第一段少18米。三段绳子各长多少米？5 例5：四个人年龄之和是88岁，最小的3岁，他与最大的年龄之和比另外两个人年龄之和大8岁。最大的年龄是多少岁？6模仿训练（1）两筐水果共重124千克，第一筐比第二筐多8千克。两筐水果各重多少千克？（2）小宁与小慧的身高总和是264厘米，又已知小宁比小慧矮8厘米。两人分别高多少厘米？知识要点：已知大小两个数的和及它们的差，求这两个数各是多少，这类问题我们称为和差问题。掌握了和差问题的特征和规律，我们解答起来就很方便了。解答和差问题通常用假设法，同时结合线段图进行分析。可以假设小数增加到与大数同样多，先求大数，再求小数；也可
31、以假设大数减少到与小数同样多，先求小数，再求大数。用数量关系表示：（和差）2=大数 （和差）2=小数（3） 红星小学一年级新108人，分成甲、乙两个班。如果从甲班转3个学生到乙班去，两班学生就一样多。甲、乙两班各有学生多少人？（4）甲、乙两筐共有水果80千克，若从甲箱取出6千克放到乙箱中，这时两箱水果同样多。两箱原来各有水果多少千克？（5）一只两层书架共放书72本，若从上层中拿出9本给下层，上层比下层多4本。上、下层各放书多少本？（6）姐姐和妹妹共有糖果39块，如果姐姐给妹妹7块，就比妹妹少3块。那么姐姐和妹妹原来各有糖果多少块？（7）某工厂第一、二、三车间共有工人280人，第一车间比第二车间
32、多10人，第二车间比第三车间多15人。三个车间各有工人多少人？（8）某工厂将857元奖金分给有创造发明的三名优秀工人，第一名比第二名多得250元，第二名比第三名多得125元。三名优秀工人各得多少元？（9）小军一家四口年龄之和是129岁，小军7岁，妈妈30岁，小军与爷爷年龄这和比他父母年龄之和大5岁。爷爷和爸爸的年龄各是多少岁？（10）某校四个年龄共有438名学生，其中一年级119人，四年级101人，一、二年级的总人数比三、四年级的总人数多52人。二、三年级各有多少人？第九讲：和倍问题知识要点：已知两个数的和与它们之间的倍数关系，求这两个数是多少的应用题，叫做和倍问题。解答和倍应用题的基本数量关
33、系是：和（倍数1）=小数 小数倍数=大数 （和小数=大数）1例题1：学校有科技书和故事书共480本，科技书的本数是故事书的3倍。两种书各有多少本？2例题2：果园里有梨树、桃树和苹果树共1200棵，其中梨树的棵数是苹果树的3倍，桃树的棵数是苹果树的4倍。求梨树、桃树和苹果树各有多少棵？3例3：有三个书橱共放了330本书，第二个书橱里的书是第一个的2倍，第三个书橱里的书是第二个的4倍。每个书橱里各放了多少本书？4例4：少先队员种柳树和杨树共216棵，杨树的棵数比柳树的3倍多20棵，两种树各种了多少棵？5例5：三个筑路队共筑路1360米，甲队筑的米数是乙队的2倍，乙队比丙队多240米。三个队各筑多少
34、米？6模仿训练（1）用锡和铝制成的合金是720千克，其中铝的重量是锡的5倍。铝和锡各用了多少千克？（2）甲、乙两数的和是112，甲数除以乙数的商是6，甲、乙两数各是多少？（3）李大伯养鸡、鸭、鹅共960只，养鸡的只数是鹅的3倍，养鸭的只数是鹅的4倍。鸡、鸭、鹅各养了多少只？（4）甲、乙、丙三数之和是360，已知甲是乙的3倍，丙是乙的2倍。求甲、乙、丙各是多少。（5）甲、乙、丙三个数之和是400，已知甲是乙的3倍，丙是甲的4倍。求甲、乙、丙各是多少。（6）三块钢板共重621千克，第一块的重量是第二块的3倍，第二块的重量是第三块的2倍。三块钢板各重多少千克？（7）粮站有大米和面粉共6300千克，大
35、米的重量比面粉的4倍还多300千克，大米和面粉各有多少千克？（8）小华和小明两人参加数学竞赛，两人共得168分，小华的得分比小明的2倍少42分。两人各得多少分？（9）三个植树队共植树1900棵，甲队植树的棵数是乙队的2倍，乙队比丙队少植300棵。三个队各植树多少棵？（10）三个数的和是1540，甲数是丙数的7倍，乙数比甲数多40。三个数各是多少？第十讲：差倍问题知识要点：前面我们已经初步掌握了“和倍问题”的特征和解题方法。如果知道了两个数的差与两个数间的倍数关系，要求两个数各是多少，这一类题，我们则把它称为“差倍问题”。小朋友，你们有没有想到用解答和倍问题的类似方法解答差倍问题呢？解答差倍问题
36、与解答和倍问题相类似，要先找出差所对应的倍数，先求1倍数，再求出几倍数。此外，还要充分利用线段图帮助分析数量关系。用关系式可以这样表示：两数差（倍数1）=较小的数（1倍数）较小的数倍数=较大的数（几倍数）1例题1：小明到市场去买水果，他买的苹果个数是梨的3倍，苹果比梨多18个。小明买苹果和梨各多少个？2例题2：被除数比除数大252，商是7，被除数、除数各是多少？3例3：水果店有两筐橘子，第一筐橘子的重量是第二筐的5倍，如果从第一筐中取出300个放入第二筐，那么第一筐橘子还比第二筐多60个。原来两筐橘子各有多少个？4例4：甲、乙两个数，如果甲数加上280就等于乙数，如果乙数加上320就等于甲数的
37、3倍。两个数各是多少？5例5：两个书架所存书的本数相等，如果从第一个书架里取出200本书，而第二个书架再放入40本书，那么第二个书架的本数是第一个书架的3倍。问两个书架原来各存书多少本？6模仿训练（1）学校合唱组，女同学人数是男同学的4倍，女同学比男同学多42人。合唱组有男、女同学各多少人？（2）一件皮衣价钱是一件羽绒服价钱的5倍，又已知一件皮衣比一件羽绒服贵960元。皮衣与羽绒服各多少元？（3）被除数比除数大168，商是22，被除数、除数各是多少？（4）除数比被除数小212，商是5，被除数、除数各是多少？（5）同学们捐助残，六年级捐款钱数是三年级的3倍。如果从六年级捐款钱数中取出160元放入
38、三年级，那么六年级捐款的钱数还比三年级多40元。两个年级分别捐款多少元？（6）人民公园的杜鹃花盆数是长春园的4倍，如果从人民公园搬出188盆杜鹃花放入长春园，则人民公园的杜鹃花盆数就比长春园的少25盆。原来两个公园各有杜鹃花多少盆？（7）甲、乙两人的存款相等，甲取出60元，乙存入20元后，乙的存款是甲的3倍。甲、乙两人原有存款各多少元？（8）小明和小华的连环画本数相等，若小明借给小华6本，小华的本数是小明的4倍。原来两人各有连环画多少本？（9）两个仓库所存粮食重量相等，如果从第一个仓库里取出2000千克，而第二个仓库再存入400千克，那么第二个仓库的粮食重量就是第一个仓库的7倍。两个仓库原来各
39、存粮食多少千克？（10）小红和小明的铅笔枝数相等，如果奶奶再给小红16枝铅笔，给小明2枝铅笔，那么小红的铅笔枝数就是小明的3倍。原来小红和小明各有铅笔多少枝？第十一讲：年龄问题知识要点：年龄问题可以说是前面所讲的和差问题及差倍问题的综合，要正确解答这类题，首先要弄清：两个不同年龄的人，年龄之差始终不变，但两个人年龄的倍数关系却在不断地变化。年龄问题的主要特征是：大小年龄差是一个不变的量。我们可以抓住差不变这个特点，利用和差、差倍等知识来分析解答这类应用题。1例题1：三年前爸爸年龄是女儿的4倍，爸爸今年43岁，女儿今年多少岁？2例题2：明明4岁时，妈妈年龄是明明的8倍。今年明明12岁，妈妈今年多
40、少岁？3例3：女儿今年3岁，妈妈今年33岁。几年后，妈妈的年龄是女儿的7倍？4例4：4年前，妈妈的年龄是女儿的3倍，4年后，母女年龄和是56岁。妈妈今年多少岁？5例5：明明今年12岁，强强今年7岁，当两人的年龄和是45岁时，两人各多少岁？6模仿训练（1）四年前小林年龄是小丽的2倍，小林今年12岁，小丽今年多少岁？（2）五年前爷爷年龄是孙子的7倍，孙子今年14岁，爷爷今年多少岁？（3）玲玲7岁时，爸爸年龄是玲玲的5倍。今年爸爸40岁，玲玲今年多少岁？（4）爷爷63岁时，他的年龄是小青的9倍。今年小青12岁，爷爷今年多少岁？（5）小明今年7岁，爷爷今年62岁。几年前，爷爷的年龄是小明的12倍？（6）儿子今年2岁，爸爸今年的年龄是儿子的16倍。几年后，爸爸的年龄是儿子的7倍？（7）3年前，哥哥的年龄是弟弟的2倍。3年后，哥弟俩的年龄和是30岁。哥哥今年多少岁？（8）5年前，小明的年龄是小红的3倍。5年后，小明和小红年龄和是44岁。今年小明