《文言虚词用法推断(教案)(共8页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言虚词用法推断(教案)(共8页).doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上文 言 虚 词一、考点能力要求考试大纲中对于文言虚词的要求，值得注意的有两点：一是“常见文言虚词”；二是“在文中的用法”，两者都是对考查范围的限定。高考中对常见文言虚词用法的考查，要求考生掌握常见文言虚词，能够根据上下文辨析虚词的意义和用法，能够根据文意语气和句与句的关系选用恰当的虚词，重点考查考生在阅读材料中根据上下文的语境具有懂得并能加以解释的能力。现在的考试大纲只保留了18个常见文言虚词：而、乎、其、且、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之、何、乃、若。在考查时虽然也会涉及到其他的，但仍以这18个虚词为主。因此，对这18个文言虚词的常见用法加以整理、复习是
2、很有必要的。二、学法指导文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词和叹词六类。虚词数量虽然不多，但是使用频率高，用法灵活多变，所以掌握好虚词用法，是学习文言文，读懂文言文的重要内容。虚词的复习应注意以下几个方面：1、要有全句意识。许多虚词意义不实在，在句中主要起一定的语法或语气作用。因此只有依靠对全句的分析和把握，才能准确地理解它。比如语气助词，在疑问句末表疑问语气，在感叹句末表感叹语气，在陈述句末则表陈述语气，与全句的句式和语气“息息相关”。2、要有句位感。一些虚词在句中的位置不同就起着不同的作用。比如“也”，在句子末尾一般表判断、陈述、疑问、感叹等语气，在句子中间一般起舒缓语气的作用。“其”
3、，在句首一般是语气副词，表反问、推测、祈使、婉商等语气；在句中，用于动词后面，一般作代词，如“秦王恐其破璧”。用在名词或代词后面，一般作语气副词，如“尔其无忘乃父之志”“攻之不克，围之不继，吾其还也”。3、注意进行词法、句法分析。如：分析“以”的意义和用法。 1、“以”用于名词、代词前，一般与名词构成介宾短语，是介词，如，（1）愿以十五城请易璧，（2）且以一璧之故逆强秦之欢，不可，（3）天下有变，王割汉中以楚和；2、用在动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语）前，一般作连词。（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为而又而且并且等，或者省去
4、。夫夷以近，则游者众（游褒禅山记） （二）表示承接关系，以前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为而或省去。例如： 余与四人拥火以入（游褒禅山记） （三）表示目的关系，以后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译而来用来以致等。例如： 作师说以贻之。（师说） 剑赀财以送其行。（五人墓碑记） 不宜妄自菲薄以塞忠谏之路也。（出师表） （四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为因为。例如： 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（信陵君窃符救赵） 古人以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记） （五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为而，或省去。例如： 木欣欣以向荣，泉涓
5、涓而始流。（陶渊明归去来辞）4、分辨词性，以词性统帅用法。例如“之”有三种词性：（1）动词。“辍耕之垄上”。作为实词，仅此一个用法，比较特殊，应着重记住。（2）代词，又有两种用法。人称代词，有第一、第三人称用法。第三人称用法是一般用法，比较熟悉，可不必特别记。第一人称用法属大家比较生疏的特殊用法，要引起注意，如“不知将军宽之（“我”）至此也”。近指代词，如“均之（这）二策，宁许以负秦曲”“之二虫，又何知”。（3）助词一般有五种用法。当“的”用，作定语的标志。“前事不忘，后事之师”，这是一般用法，一看便知，不必特别记。用在中心语（动词或形容词）和补语之间，作补语标志，如“以其求思之深而无不在也”
6、。这个用法联系上下文也容易理解。音节助词，无实义。如“怅恨久之”“顷之，烟焰张天”。作宾语前置的标志，译时省去。如“宋何罪之有”。用于主谓之间，取消句子的独立性，使之在句中作主语、谓语或分句。如“孤之有孔明，犹鱼之有水也”。理解时，要抓住它是用于主谓之间（一般是名词、代词与动词、形容词之间）的特点，把它与作定语的标志区别开来。这样，通过词性统帅用法，就使繁多的虚词用法有了头绪。通过抓住生疏、疑难、特殊用法，减少了复习量。两者结合，复习就容易多了。文言虚词的具体推断法:一、看语法结构 借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。先妣抚之甚厚（归有光项脊轩志） “抚之”是动宾短语，“之”是动词“抚”的
7、宾语，代词，代“妪”，可译为“她”。 且夫我尝闻少仲尼之闻（庄子秋水） “仲尼之闻”是偏正短语，“之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的”。、师道之不传也久矣（韩愈师说） “师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，是结构助词，可不译。辍耕之垄上（司马迁陈涉世家） “之垄上”是动补短语，“之”是动词，“去”“往”的意思，“垄上”是补充说明“之”的处所。因此“之”是一个实词，而不是虚词。 二、看对应位置 语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法
8、。 舟遥遥以轻颺，风飘飘而吹衣。（陶潜归去来兮辞） “以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词。因利乘便，宰割天下，分裂山河（贾谊过秦论） “因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是乘着的意思。此句的“利”“便”也是对文，都是指有利的形势。昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（诗经东山） “矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。 噫吁嚱，危乎高哉！（李白蜀道难） “乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉”同义。 三、看特殊标志 文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标
9、志性词语。这些词语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。 夫人之相与，俯仰一世（王羲之兰亭集序） “夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还有“若夫”“故夫”“且夫”“盖”等。 至于颠覆，理固宜然。（苏洵六国论） “至于”用在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的虚词还有“至”“至若”“至如”。 嗟夫！予尝求古仁人之心（范仲淹岳阳楼记） “嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为“唉”。这种用法的虚词还有“噫”“呜呼”等。 是故无贵无贱，无长无少（韩愈师说） “是故”表事情的关联，可译为“因此”。这种用法的虚词还有“是以”“虽然
10、”“然则”“盖”等。 四、看语气表达 有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。 以下四例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。 其李将军之谓也（2002年全国卷） “其”表推测语气，可译为“大概”。 其真不无马邪？其真不知马也（韩愈马说） “其”表反诘语气，可译为“难道”。 吾其还也（左传烛之武退秦师） “其”表商量语气，可译为“还是”。 尔其无忘乃父之志（欧阳修伶官传序） 表命令语气，可译为“一定”。 五、看具体语境 文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离篇”。 针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄促织） 语境
11、是一只“青麻头”（蟋蟀）藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。故为之说，以俟夫观人风者得焉（柳宗元捕蛇者说） 语境是交代写文章得目的是等待那些考察民情得人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代文章。“得焉”即“能够看到它”。颠而不扶，则将焉用彼相矣（论语季氏将伐颛臾） 焉”用在疑问句中，表示责备得语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。 圣心备焉（荀子劝学） “焉”用在陈述的语境里，是语气助词。 六、看删换代变化 所谓“删”就是指将加点的虚词删除，看是否影响句子的意思，若不影响，一般来说该虚词就是作连词的；所谓“换”就是指将虚词前后
12、的两个词交换位置，若交换后，意思不变，则表明该虚词起的作用是并列关系；所谓“代”就是用其他词语替代加点的词，看语意是否发生变化，则可推断出其用法。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（劝学）修饰劳苦干功高如此，未有封侯之赏（鸿门宴）并列有如此之势，而为秦人积威之所劫（六国论）却惑而不从师（师说）却而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原（勾践灭吴）表结果子孙视之不甚惜，举以予人（六国论）来有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者（病梅馆记）把如何辨别以上的“而”和“以”呢？先看有关“而”的4 个例子。第一步采用“删除”，将至句中的“而”全部删去，读起来仍然通畅，句意表达没有影响，这表明“而”在句中都是作连词。
13、第二步采用“换位法”，将“而”字前后的两项交换位置，就能辨别出这4个“而”的差异。换位后，只有不影响原意，说明此句中的“而”是并列关系。 第三步采用“替代法”，将“而”字的有关连词的常用意义代入句子中，则可判出句都表转折关系，句是表修饰关系。用“删”的方法删去“以”，发现不能，确定是介词，可以删去，表明是连词，这样再区分，可用“结果”连词替换。表目的关系。七、看句式特点 要准确把握以下句中带点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。 多于南亩之农夫（杜牧阿房宫赋） 是介宾短语后首句，“于南亩之农夫”介宾短语，“于”是介词“比”的意思。石之铿然有声者（苏轼石钟山记） 是定语后置句，“”“石”是中心
14、语，“铿然有声者”是定语，“之”是助词，定语后置的标志。 何以战（左传曹刿论战） 是宾语前置句，“何以”即“以何”，“以”是介词“凭借”的意思。 竖子不足与谋（司马迁鸿门宴） 是省略句式，“与”后面省略了宾语“之”，“与（之）”是介宾短语，“与”是介词“和、跟”的意思遂为猾胥报充里正役（蒲松龄促织） 是被动句，“为”表被动，是介词“被”的意思。 解答虚词题的思路：检索该虚词的用法和意义辨认课内语句的出处和意义、用法放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认。 四、强化训练1下列各句中对“乃”字的意义和用法分类正确的一项是良乃入，具告沛公。 今君乃亡赵走燕。 赢乃夷门抱关者也。 刿曰：“肉食者鄙，未
15、能远谋。”乃入见。 必以长安君为质，兵乃出。 而陋者乃以斧斤考击而求之。 若事之不济，此乃天也。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 尔其无忘乃父之志。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 A| B| C| D| 2对下列各句中“且”字的意义和用法分类正确的一项是王不行，示赵弱且怯也。 不出，火且尽。 北山愚公者，年且九十。 河水清且涟漪。 古之圣人，犹且从师而问焉。 卿但暂还家，吾今且报府。 臣死且不避，卮酒安足辞! 彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。 A| B| C| D|3比较下列各句中的“以”字，对其意义和用法分析正确的一项是告先帝之灵以彰其咎 将财物寄置界内以避盗 得全首领以没 愿以十
16、五城请易璧 以秦昭王四十八年生于邯郸 且以一璧之故逆强秦之欢，不可 (公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死 君子不以言举人，不以人废言 以不能取容当世，故终身不仕 天下有变，王割汉中以楚和 敛赏财以送其行 A与相同，与相同 B与相同，与不同 C与不同，与相同 D与不同，与不同4比较下列句子中的“因”字，对其意义和用法判断正确的一项是秦军解，因大破之 见功而与赏，因能而授官 善战者因其势而利导之 公等碌碌，所谓因人事者也 汉兵因乘胜，遂尽虏之 践华为城，因河为池 因循守职，无所改作 因陈桓子以请，乃许之 因此怒，遣人追杀之 因其无备，卒然击之 A与相同，与不同 B与不同，与相同 C与相同，与相同 D与
17、不同，与不同5比较下列各句中的“于”字，对其意义和用法判断正确的一项是臣诚恐见欺于王而负赵 今吾于人也，听其言而观其行 逢蒙学射于羿 千秋万岁后，传于王 然而兵破于陈涉，地夺于刘氏 于赵则有功矣，于魏则末为忠臣也 且今时赵之于秦，犹郡县也荆国有余于地而不足于民 于诸侯之约，大王当王关中 每自比于管仲、乐毅 A与相同，与不同 B与不同，与相同 C与相同，与不同 D与不同，与不同6对下列各句中“则”字的意义和用法判断正确的一项是 此则岳阳楼之大观也 唇亡则齿寒 故木受绳则直，金就砺则利 今则来，沛公恐不得有此 非死，则徒尔 于是至则围王离，与秦军遇 岂人主之子孙则必不善乎 口耳之间则四寸耳 是故财
18、聚则民散，财散则民聚 向吾不为斯役，则久已病矣 项羽则受璧，置之座上 公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣 于其身也，则耻师焉 谨守成皋！则汉欲挑战，慎勿与战 A与不同，与不同 B与不同，与不同 C与相同，与不同 D与相同，与相同7下列两组句子中加点的词的意义和用法，判断正确的一项是多于南亩之农夫 辍耕之垄上 此则岳阳楼之大观也 日初出，大如车盖，及日中，则如盘盂 A与相同，与相同 B与相同，与不同 C与不同，与相同 D与不同，与不同8对下列各句中“所”字的分类，完全正确的一组是父去里所，复还 为政以德，譬如北辰，居其所而众星安之 此百世之怨，而赵之所羞 抚军不忘所自 太祖为流矢所中 皆生毛，长
19、一寸所 夜以火指鼓所 渔人一一为具言所闻 A| B| C| D|9对下列各句中的“为”字进行分类，完全正确的一组是府丁为文惠君解牛 天行有常，不为尧存，不为桀亡 天下熙熙，皆为利来 匈奴不灭，何以家为 战而不克，为诸侯笑 为其来也，臣请缚一人过王而行 便于四方，不能专利，虽多，亦莫以为 今故告之，反怒为 A| B| C| D|10对下列各句“与”字的意义和用法，分类正确的一项是 陈涉少时，尝与人佣耕。 吾与汝毕力平险。 可得闻与? 与赢而不助五国也。 子非三闾大夫与? A| B| C| D|11对下列各句中“焉”字的意义和用法分类正确的一项是于是余有叹焉。 犹且从师而问焉 且焉置土百? 硿硿焉
20、，余固笑而不信也。 过而能改，善莫大焉。 永之人争奔走焉。 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡 寒暑易节，始一反焉。 A| B| C| D|12选出“之”字用法归类正确的一项是屈原之作离骚，盖自怨生也 不知将军宽之至此也 均之二策，宁许以负秦曲 辍耕之垄上 哀秋冬之绪风 项伯乃夜驰之沛公军 哀南夷之莫吾知分 是寡人之过也 欲居之以为利，而高其值 由是，之扬，之杭，之金陵，名达于绪绅间 授之书而习其句读者 师道之不传也久矣A| B|C| D|13下列句中加点词意义和用法不相同的一项是A因击沛公于坐 蒙故业，因遗策 B晏子见疑于景公 臣诚恐见欺于王而负赵C失其所与，不知 桓公知天下诸侯多与己也D孔子曰：“三
21、人行，则必有我师焉。” 此印者才毕，则第二板已具14下列句中加点词意义和用法不相同的一项是 A黑质而白章 授之书而习其句读者B由山以上五六里，有穴窈然 是进亦忧，退亦优，然则何时而乐耶C若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉 术怒攻布，为布所破D不以物喜，不以己悲 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年15比较下列各句中的“而”字，对其意义与用法判断正确的一项是徐而察之，则山下皆石穴罅余知而无罪也提刀而立子产而死，谁其嗣之 A 与相同，与相同 B 与相同，与不同 C 与不同，与相同 D 与不同，与不同16比较下列各句中的“其”字，对其意义与用法判断正确的一项是 今欲举大事，将非其人不可欲加之罪，其无辞
22、乎其一能鸣，其一不能鸣臣从其计，大王亦幸赦臣爱其子，择师而教之尽其肉，乃去饥寒切身，慈母不能保其子 兰槐之根是为芷，其渐之修，君子不近天之苍苍，其正色邪其言简而明，信而通 A相同，相同 B相同，不同 C相同，相同 D相同，不同17比较下面“且”字的用法，对其意义与用法判断正确的一项是 王不行，示赵弱且怯也且北方之人，不习水战臣死且不辞，岂特卮酒乎卿但暂还家，吾今且报府北山愚公者，年且九十不出，火且尽且立石于其墓门 若属且为所虏 见信死，且喜且怜之 A 相同，不相同 B 相同，各不相同 C 与相同，与不同 D 与相同，与不同18对下列句中“为”字的意义和用法说明正确的一项是父母之爱子，则为之计深
23、远（介词，替）霓为衣兮风为马（动词，当作）为国者无使为积威之所劫哉（介词，为了）然则一羽之不举，为不用力焉（介词，因为）如今人方为刀俎，我为鱼肉（动词，是）奚以之九万里而南为（语气词，呢）今不取，后世必为子孙忧（介词，被）身死人后，为天下笑者，何也（介词，被） A B C D 19. 对下列各句中的“乃”字意义和用法分析正确的一项是 陈胜吴广乃谋曰若事之济，此乃天也家祭无忘告乃翁乃三顾亮于草庐之中断其喉，尽其肉，乃去而陋者乃以斧斤考击而求之天下胜者众矣，而霸者乃五A 相同，不同 B 相，不同C 相同，相同 D 不同，相同强化训练的答案：1、C （副词，才，就|副词，竟然，却|动词，是|代词，你
24、的）2、B （连词，并列|副词，将要|副词，将近|连词，表递进|连词，表让步）3、A （来；相当于“而”；拿；在；因，由于；率领；因为；与）4、C （于是；根据；依靠，凭借；沿袭；因为；趁着）5、C （被；对于；向；给；在；根据；引进对象）6、C （就是；那么；连词，就；假若；就；却）7、D （之：的，结构助词；之：去，到，动词；则：就是，是，副词；仅，只，副词）8、A （表数目；表处所；助词 ）9、D （替，介词/因为，介词/为了，介词/表疑问，副词/被，介词/当，等到，介词）10、B （介词，替/|连词，和/助词，表疑问/动词，亲附）11、A （助词，用于句末不译/代词，他/句中助词，形容
25、词尾/兼词，于之）12、B （主谓间，结构助词/代词/动词/结构助词“的”）13、A （因：介词，趁机；动词，遵循，沿袭。B于：介词，表被动 C与：结交 D则：连词，表承接)14、B （然：副词，形容词词尾，的样子；连词，表转折，可是。A而：表并列，连词 C所：表被动 D以；连词，因为）15、B （连词，表修饰 代词，你 连词，表修饰 连词，表假设）16、D （指示代词，那 副词，表反问 代词，其中的 人称代词，他的 人称代词，他的 人称代词，它的 人称代词，她的 副词，表揣测 人称代词，他的）17、D （连词，表递进 副词，副词，尚且 副词，暂且 副词，将近 副词，将要 连词，并且 副词，将要 副词，一方面一方面）18、B19、A （副词，就 副词，是 代词，你的 连词，于是，才 副词，竟 副词，只，仅仅）专心-专注-专业