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1、精选优质文档-倾情为你奉上亳州十二中学20122013第二学期英语公开课说课稿八年级英语下册Unit3第一课时 教师 张莲一、教材分析:（一）教材的地位及作用 1、新目标英语教材概述 新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。新目标英语有以下几个特色: （一）图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅
2、副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。 （二）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。 （三）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。 （四）词汇量大。这一点正好达到英语课程标准5级的要求。2.本节课教学内容:这是新目标英语(GoForIt)八年级下册第三单元第一课时。谈论如何使用过去进行时。如何使用过去进行时是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c),把这些内容组合在一起。同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使
3、用过去进行时。二、教学目标：1.知识目标：要求学生掌握使用过去进行时。2.能力目标：让学生做课堂的主人，同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法,优化学习效果。3.情感目标：让学生爱上英语课堂活动,鼓励他们在课堂上进行合作交流。4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行交流，学习积极参与班级活动.5教学重点:1）单词：学习掌握词汇alien、 living room、bathroom、bedroom、kitchen、visit my teacher/my friend、climb the mountains、stay in the library、in the babers chair、2）如
4、何使用过去进行时6教学难点:如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。三、教法学法分析： 1.先说教法： 1)任务型教学法：给学生三项任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。2)情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态。以培养他们的听和会话能力。3)交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。2.说学法： 1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。2)积极参加课堂活动，培养小组合作关系。四.学生分析:学生七年级下册就学过现在进行时,并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动,而且掌握了一些日常活动的短语,有
5、利于他们学习过去进行时.五.教学过程的分析：步骤1-组织1） 师生互相打招呼步骤2-复习（目的是复习现在进行时）1）显示三幅画面在屏幕(一学生在弹吉它,一学生在打蓝球,一些人在聚会,一人在玩电脑).问：他们在做什么? 2.引导学生到实际情况中；问一男学生：请问你在做什么?学生可能回答：我在听你说话。告诉全班同学：他在听我说话。和另一个女生重复操练这一个句型，然后尝试用现在进行时和全班一起操练不同的人称。3.学生使用现在进行时进行小组对话。步骤3-引入：给学生介绍过去进行时。1.让学生A离开课室,并在门口等候,然后让学生B在黑板上写字,学生C在课室内走动。接着叫A走进课室。2.问学生B：:你在干
6、什么?学生B回答:我在黑板上写字.(把B的回答写在黑板上。重复这一个对话对C进行提问，并把C的回答也写在黑板上。接着问B：刚才当A走进课室的时候你在做什么？此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当A走进课室的时候B正在黑板上写字。并让全班同学重复这句话。重复这个对话询问C当A走进课室的时候他在做什么？询问其它学生当A走进课室的时候他们又在做什么？并帮助学生一起回答。3.告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点-过去进行时介绍过去进行时。B：Iamwritingontheblackboard. Iwaswritingontheblackboard.C：Iamwalking
7、intheroom.Iwaswalkingintheroom. 4比较:过去进行时与现在进行时。(作比较可以让学生有深刻的印象)时态现在进行时过去进行时用法表示现在正在进行的动作表示过去某个时刻正在进行的动作结构is/am/are+doingwas/were+doing例句IamhavinganEnglishclassIwashavinganEnglishclass.步骤4-教授新课:SectionA(1a、1b、) 1屏幕上展示照片(图18页)。给学生介绍图片相关的情况。2让学生通过听力了解图片中发生的相关事情。(这一步骤是为了使学生了解课文，并且帮助学生能轻易完成下面的任务1)步骤5-三个
8、任务：任务1:谈论当飞碟到达的时候人们在做什么.为了让工作更容易做,教师点着图中的剪头发的人问:当飞碟到达的时候他在做什么。重复这一指令。2.学生小组操练上述的对话。并让一些学生来展示他们的对话过程。3学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。任务2:记忆比赛（让学生更加集中注意力在课堂上）比赛是这样的:1.展示十余张动画在屏幕上.动画按一定的时间先后出现。2.把全班同学分成三个小组.如果学生知道答案,迅速起来回答，如果答案正确,那么他的团队能够取得10分.任务3:用过去进行时描述图中的故事4b； 1.显示照片在屏幕。画面是描述一个小偷偷走了一个女孩子的单车故事。提示学生在每一个画面都有时钟显
9、示时间.学生要利用时间进行描述. 2.四个学生为一小组合作讨论这个故事的发展情节,每人负责一个场景. 3.让一两个小组来描述这个故事.步骤6-总结：在学生经过三个任务操练后,帮助他们总结过去进行时。步骤7-作业:进行课后调查；询问你的两个搭档昨天这个时候他们在做些什么.下一节上课的时候做一个调查报告。BlackboardWorkUnit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?Iamwritingontheblackboard. Iwaswritingontheblackboard.Iamwalkingintheroom. Iwaswalkingintheroom.用法表示过去某个时刻正在进行的动作结构was/were+doing常见的标志词1) at9oclockyesterday,from8to9yesterdaymorningatthis/thattimeyesterday2) 主句（过去进行时）when+从句（一般过去时）3) 例句1)Iwascuttinghairat9oclockyesterday. 2)IwassleepinglatewhentheUFOarrived.说课完毕，谢谢大家！ 2013年3月专心-专注-专业