《四年级下册数学课件 《小数点移动引起小数大小变化的规律》 人教版20张.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学课件 《小数点移动引起小数大小变化的规律》 人教版20张.pptx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、犍为县龙孔中心小学小学犍为县龙孔中心小学小学 曾秀芳曾秀芳人教版四年级数学下册人教版四年级数学下册（一）谈话导入，引出新课（一）谈话导入，引出新课 下面是马小虎在四年级学生体检时所记录下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据，请大家看一看。的三位同学的身高、体重数据，请大家看一看。 小丽身高小丽身高1.33米，体重米，体重23.5千克；千克； 小明身高小明身高14.5米，体重米，体重3.35千克；千克； 小芳身高小芳身高0.137米，体重米，体重252.5千克。千克。阅读信息，你认为哪些数据有问题？阅读信息，你认为哪些数据有问题？（二）（二）观察数据，引发思考观察数据，引
2、发思考小结：小数点很重要，它的位置会直接影响小结：小数点很重要，它的位置会直接影响到小数的大小。到小数的大小。 小丽身高小丽身高1.33米，体重米，体重23.5千克；千克； 小明身高小明身高14.5米，体重米，体重3.35千克；千克； 小芳身高小芳身高0.137米，体重米，体重252.5千克。千克。1243（三）（三）观察小数点位置，引发思考观察小数点位置，引发思考1 2 3 41 2 3.41 2.3 41.2 3 4（三）（三）观察小数点位置，引发思考观察小数点位置，引发思考小结：小数点的位置会直接影响到小数的大小。小结：小数点的位置会直接影响到小数的大小。（一）讲故事（一）讲故事 问题：
3、下面我们边听故事边收集有关的数学信息，问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。（一）讲故事（一）讲故事 问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，问题：下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。（一）讲故事（一）讲故事信息呈现：信息呈现：0.009m0.09m0.9m9m问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发问题：孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么变化？你是怎么知道的？生了什么变化？你是怎么知道的？9mm90mm900m
4、m9000mm（一）讲故事（一）讲故事（二）探究（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系小数点的移动与小数大小变化的关系问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？问题：小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？从上往下观察从上往下观察0.009m0.09m0.9m9m9mm90mm900mm9000mm0.009m=9mm0.09m0.9m9m=90mm=900mm=9000mm从上往下观察小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，小数就扩大到原数的100倍；移动三位，小数就扩大到原数的1000倍；你发现了什么规律？你发现了什么规律？0.009m =9mm0.09m0.9m9m=
5、90mm=900mm=9000mm从下往上观察小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的 ；101移动三位，小数就缩小到原数的 ；10001移动两位，小数就缩小到原数的 ；1001你发现了什么规律？你发现了什么规律？说一说我们发现的规律。说一说我们发现的规律。小数点向右小数点向右移动一位，相当于把原数乘移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的，小数就扩大到原数的10倍；倍；移动两位，相当于把原数乘（移动两位，相当于把原数乘（100），），小数就扩大到原数的（小数就扩大到原数的（100）倍；）倍；移动三位，相当于把原数乘（移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（），小数就扩
6、大到原数的（1000）倍；）倍；（二）探究（二）探究小数点的移动与小数大小变化的关系小数点的移动与小数大小变化的关系小数点向左小数点向左移动一位，相当于把原数除以移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的，小数就缩小到原数的 ；移动两位，相当于把原数除以（移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数的），小数就缩小到原数的 ；移动三位，相当于把原数除以（移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数的），小数就缩小到原数的 ；101100110001小结：应用小数点移动引起小数大小变化的小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。规律，可以把
7、一个数扩大或缩小。1.1.下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？实际应用，提升认识实际应用，提升认识2. 把把0.07分别扩大到原来的分别扩大到原来的10倍、倍、100倍、倍、1000倍，各是倍，各是多少？多少？ 0.07100.7 0.0710070.07100070小结：小结： 把把0.07扩大到原来的扩大到原来的10倍，就是乘倍，就是乘10； 把把0.07扩大到原来的扩大到原来的100倍，就是乘倍，就是乘100； 把把0.07扩大到原来的扩大到原来的1000倍，就是乘倍，就是乘1000。 实际上就是把实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一
8、位、的小数点分别向右移动一位、 两位、三位。两位、三位。 问题：（问题：（1）要解决这个问题，怎样列式呢？）要解决这个问题，怎样列式呢？（2）说一说你是怎么计算的。）说一说你是怎么计算的。实际应用，提升认识实际应用，提升认识这节课，你有什么收获？小数点移动引起小数大小的变化小数点移动引起小数大小的变化小数点向右小数点向右移动一位，相当于把原数乘移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的，小数就扩大到原数的10倍；倍；移动两位，相当于把原数乘（移动两位，相当于把原数乘（100），），小数就扩大到原数的（小数就扩大到原数的（100）倍；）倍；移动三位，相当于把原数乘（移动三位，相当于把原数乘（1000），小数就扩大到原数的（），小数就扩大到原数的（1000）倍；）倍；小数点向左小数点向左移动一位，相当于把原数除以移动一位，相当于把原数除以10，小数就缩小到原数的，小数就缩小到原数的 ；移动两位，相当于把原数除以（移动两位，相当于把原数除以（100），小数就缩小到原数的），小数就缩小到原数的 ；移动三位，相当于把原数除以（移动三位，相当于把原数除以（1000），小数就缩小到原数的），小数就缩小到原数的 ；101100110001第第46页练习十一，第页练习十一，第3、4题，题，谢谢！