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1、高考补写句子高考补写句子【学习目标学习目标】1、了解补写句子的题型特点。、了解补写句子的题型特点。2、探索补写句子题的解题技巧。、探索补写句子题的解题技巧。3、能够根据要求补写句子。、能够根据要求补写句子。从示例中找出补写题的从示例中找出补写题的对应考点、考查内容和考查形式：对应考点、考查内容和考查形式： 请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超要求：语意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超过过12字。字。 （5分）分） 中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。中国古代园林艺术的基本
2、思想是可游、可居、可望。其中，其中， 。一切美术都是。一切美术都是“望望”、都是欣赏。不但、都是欣赏。不但“游游”可以发生可以发生“望望”的作用，的作用， ，也同样要也同样要“望望”。一切亭台楼阁、都是为了。一切亭台楼阁、都是为了“望望”，都是为了得，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中， ，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，一个窗子，从不同的角度望出去， ，于是引，于是
3、引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗人从一个，诗人从一个小房间小房间“望望”到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了获得了 。 从示例中找出补写题的从示例中找出补写题的对应考点、考查内容和考查形式：对应考点、考查内容和考查形式： 请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超过要求：语意连贯，表达明确。不得照抄材料。每处不超过1
4、2字。字。 （5分）分） 中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，其中，“望望”最重要最重要。一切美术都是。一切美术都是“望望”、都是欣赏。、都是欣赏。不但不但“游游”可以发生可以发生“望望”的作用，的作用，即便是即便是“居居”，也也同样要同样要“望望”。一切亭台楼阁、都是为了。一切亭台楼阁、都是为了“望望”，都是为，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，窗子也很重要（或窗子必不可少）窗子也很重要（或窗子必不可少），有了窗子，内外就有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或
5、青山，经过窗子的框框望去，能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去，景色都不（尽）相同景色都不（尽）相同，于是引发人们不同的联想。这样，于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限地丰富了。如画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船吴万里船”，诗人从一个小房间，诗人从一个小房间“望望”到千秋之雪、万里到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了之船，以小见大，从而获得了丰富的审美感受丰富的审美感受。 （小结）补写句子的命题规律：（小结）补写句子的命题规律
6、：（1） 补写句子要补写句子要“根据材料内容根据材料内容”，要联系上，要联系上下文语境。下文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。）不能照抄材料，有字数限制。 （小结）（小结）1、对应考点：、对应考点：2、考查文本特点：、考查文本特点：3、考查形式：、考查形式：4、补写句子特点：、补写句子特点：语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、压缩、概括、句式运用等能力的综合考查。压缩、概括、句式运用等
7、能力的综合考查。所选文段贴近现实生活和学生实际，所选文段贴近现实生活和学生实际，要求要求“根据上下文补出空缺部分的句子根据上下文补出空缺部分的句子”，并有，并有字数限制。字数限制。以主观题为主，单独设题，课标卷分值为以主观题为主，单独设题，课标卷分值为6分分总领句、总结句、过渡句总领句、总结句、过渡句 在空缺处填补上补写句子的命题规律。在空缺处填补上补写句子的命题规律。 “补写句子补写句子”是综合考点和能力的考查，一般要是综合考点和能力的考查，一般要求求 补写句子，要求所补写的句子内容贴切、补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且语意连贯、逻辑严密，并且 另有另有 。 补写
8、的句子的内容来源于何处？补写的句子的内容来源于何处？ 答曰答曰： 。具体说，所补写的句子的内容、。具体说，所补写的句子的内容、语言要从语言要从 去提炼和概括，离开文本去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。不可能补写正确。 所补写句子与上下文有什么关系呢？所补写句子与上下文有什么关系呢？ 答曰答曰： 。“词语从文本中来词语从文本中来”“”“引领、总结、衔接引领、总结、衔接”这两层意思一这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。一的。 所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处所以，解答补写填空题目，关键是认真研究画线处
9、的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。句子的内容。根据材料内容根据材料内容字数限制字数限制来源于文来源于文本本上下文的有关材料中上下文的有关材料中或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯不能照抄材料，不能照抄材料，16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。个字。(6分分)一提到根的作用，可能首先想到一提到根的作用，可能首先想到
10、。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是而是 ，这种早期类型的根被称为，这种早期类型的根被称为假根。假根。 ，是因为在这些根内部没，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其生存几率。吹和水流的影响，提高其生存几率。 吸收水分和吸取养料吸收水分和吸取养料固定植株
11、的位置固定植株的位置之所以称其为假根之所以称其为假根假根的作用假根的作用补写句子答题技巧：补写句子答题技巧： 1、了解文段内容及特点（记叙性、说明性、议论性）、了解文段内容及特点（记叙性、说明性、议论性） 2、分层，分层，分析所填句子的位置（总领句、总结句、过分析所填句子的位置（总领句、总结句、过渡句）渡句） 3、理清前后句之间的逻辑关系、理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系，观点与材如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等等)，要特别注意关联词语。，要特别注意关联词语。1、据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内
12、容，做到、据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上内容上扣得紧。扣得紧。2、由与上下文相关、由与上下文相关词语、句式词语、句式的照应推导出所补写语句的照应推导出所补写语句的的句式及形式上句式及形式上的衔接语，做到的衔接语，做到形式上形式上接得上接得上16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑精密。每处不超过语意完整连贯，内容贴切，逻辑精密。每处不超过15个个字。（字。（5分）分） 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。定的。 记忆型阅读是我
13、们缺乏想像力的记忆型阅读是我们缺乏想像力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求 ，而主张激发想象力和灵感，带着自己的，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，疑， ，通过分析根源找到解决问题的途通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。16.在下面一段文字横线处补写恰
14、当的语句，使整段文字在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑精密。每处不超过语意完整连贯，内容贴切，逻辑精密。每处不超过15个个字。（字。（5分）分） 读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。定的。 记忆型阅读是我记忆型阅读是我们缺乏想像力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，们缺乏想像力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而推动质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不从而推动质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求追求 ，而主张激发想象力和灵感，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，
15、让自己变得更有思想。能通过阅读提出带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，有价值的质疑， 通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。益普遍的时候更显得难能可贵。一总提一总提(起起)句的补写句的补写 语句补写，命题者一般会选择关键部位的语语句补写，命题者一般会选择关键部位的语句让考生补写。关键部位的语句首先当属总提句让考生补写。关键部位的语句首先当属总提(起起)句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。这时的语句补写，实际上就是一个这时的语句
16、补写，实际上就是一个压缩语段题，压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。只要能概括语段或下文内容即可。当然，要考虑当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。到前后句子的衔接连贯问题。二总结句的补写二总结句的补写 所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个个(两个两个)层次内容作出总结的句子。在语句补写题层次内容作出总结的句子。在语句补写题中，这样的句子前面通常有中，这样的句子前面通常有“因此因此”“”“所所以以”“”“由此可见由此可见”等提示性语言。等提示性语言。 总结句的补写，与总提总结句的补写，与总提(起起)句的补写一样，是句的补写一样，是对前面内容的
17、归纳、总结，有的则是对前面具体对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。内容的概括与升华。总结既要准确，又要全面。有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。不可漏掉要点。 根据所给材料，把下面的句子补充完整。要求所根据所给材料，把下面的句子补充完整。要求所填语句是对材料内容的概括。填语句是对材料内容的概括。 狗因为擅离职守，导致主人的财物被盗，受到了狗因为擅离职守，导致主人的财物被盗，受到了主人的严厉责罚。而黄牛却因为任劳任怨，经常受到主人的严厉责罚。而黄牛却因为任劳任怨，经常受到主人的奖赏。这让
18、心中窝火的狗感到很不爽快。于是主人的奖赏。这让心中窝火的狗感到很不爽快。于是，它便开始在其它动物之间对黄牛进行恶意诋毁，继，它便开始在其它动物之间对黄牛进行恶意诋毁，继而又当着黄牛的面指桑骂槐，最后竟然随便找了理由而又当着黄牛的面指桑骂槐，最后竟然随便找了理由对黄牛破口大骂。黄牛听之闻之，不言不语，依如故对黄牛破口大骂。黄牛听之闻之，不言不语，依如故我。树上的喜鹊看不下去了，对黄牛说：我。树上的喜鹊看不下去了，对黄牛说：“狗那样污狗那样污辱你，你为什么不反唇相讥，和它理论一番？辱你，你为什么不反唇相讥，和它理论一番？” 黄牛说：黄牛说：“如果那样的话，我岂不是也成了一条如果那样的话，我岂不是也
19、成了一条狗？狗？” 不要因为不要因为，这是许多有修，这是许多有修养的人养的人。参考答案参考答案 不因为他人的嫉妒和辱骂而丧失应有的不因为他人的嫉妒和辱骂而丧失应有的 品行风度和道德立场品行风度和道德立场 特有的智慧。特有的智慧。三过渡句的补写三过渡句的补写 过渡句多出现在同一个句子的上半句或下半句过渡句多出现在同一个句子的上半句或下半句中，通常是并列关系复句的另一半，条件关系复中，通常是并列关系复句的另一半，条件关系复句的或句的或“条件条件”或或“结果结果”等。补写时或合理推等。补写时或合理推出语段未有的新内容，或根据上下文推出已有的出语段未有的新内容，或根据上下文推出已有的内容。内容。 过渡
20、句的补写在语句补写题中有上升趋势，在过渡句的补写在语句补写题中有上升趋势，在复习中应引起关注。复习中应引起关注。1、根据上下文，在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不得照抄原材料，每处不超过12个字。（6分） 从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，授者， 。他将。他将“游客游客”引入佳境，引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当自由观赏、探究奥秘，但当“游客游客”对巍然高耸的建对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，外， ，令人如沐春风；有时还要象
21、仙人指路，令人如沐春风；有时还要象仙人指路，在在“游客游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点点”，即收到，即收到（诗句）（诗句） 的奇效。的奇效。（1）是过渡句，有承上启下的作用）是过渡句，有承上启下的作用 （2）是过渡句，有语义上的转折意）是过渡句，有语义上的转折意（3）是总结句，需要对前文用诗句进行概括）是总结句，需要对前文用诗句进行概括结合上下文语境和含义，选取最为恰当的诗句来表达、概述。结合上下文语境和含义，选取最为恰当的诗句来表达、概述。参考答案：而更应像一个导游参考答案：而更应像一个导游，而是适时出面做精彩解说而是适时出面做精彩解说，（诗句）
22、（诗句）“柳暗花明又一村柳暗花明又一村 ”2 2、请根据上下文，补写画线处的内容。要、请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过超过1515个字。（个字。（6 6分）分） 随着电脑的逐渐普及，现在已经进入随着电脑的逐渐普及，现在已经进入“键盘输入键盘输入”时代，时代， ，“提笔忘字提笔忘字”越来越普遍，长此以往，越来越普遍，长此以往， 。在这种背景下，央视推。在这种背景下，央视推出中国汉字听写大会，具有时代特点出中国汉字听写大会，具有时代特点， ，对汉民族语言文化的，对汉民族语言文化的传承与发展也有重要意义。然而，汉语文字
23、传承与发展也有重要意义。然而，汉语文字博大精深，准确把握、运用并非易事。我们博大精深，准确把握、运用并非易事。我们要抱有敬畏之心，慎重对待。要抱有敬畏之心，慎重对待。参考答案：参考答案：1 1、由于长期不用笔写字、由于长期不用笔写字2 2、会影响国人的汉字水平、会影响国人的汉字水平3 3、能激发国人学习汉字的热情、能激发国人学习汉字的热情3、根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的、根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过不得照抄材料，每句不超过20个字。（个字。（6
24、分）分） 伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，伦敦奥运会吴景彪丢掉了中国队计划内的举重金牌，这也让这位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一这也让这位小伙子承受了巨大的压力，比赛结束的那一刻，他的情绪立即崩溃了。面对央视摄像机，吴景彪不刻，他的情绪立即崩溃了。面对央视摄像机，吴景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成声：能自已，突然鞠躬道歉，泣不成声：“我有愧于祖国，我有愧于祖国，有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。对不起大有愧于中国举重队，有愧于所有关心我的人。对不起大家！家！” 在在“金牌至上金牌至上”的重压之下，吴景彪哭了。吴景的重压之下，吴景彪哭了。吴景彪的哭声表明，彪的哭声表
25、明，（1 1） 。“金牌至上金牌至上”的背后的背后其实还是践行着其实还是践行着“胜者为王败者为寇胜者为王败者为寇”的社会逻辑。所的社会逻辑。所以，要化解运动员身上的重压，以，要化解运动员身上的重压，（2 2） ：学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓学着给所有失利者一个肩膀，学着给所有失利者一个鼓励，乃至一个公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与励，乃至一个公正的评价及待遇，学着向所有比赛参与者表达一种感激。如何对待金牌得主，如何对待那些失者表达一种感激。如何对待金牌得主，如何对待那些失利者，其实这不仅仅是赛场上的事，利者，其实这不仅仅是赛场上的事，（3 3） 。（1）我们的参赛队员承
26、受的压力太大）我们的参赛队员承受的压力太大 。（2）我们必须学会真正地尊重所有参赛选手）我们必须学会真正地尊重所有参赛选手 （3）更是整个社会关于成败得失的价值观的问题。）更是整个社会关于成败得失的价值观的问题。 4 王如飞同学虽然学习成绩不理想，但在本届学校运王如飞同学虽然学习成绩不理想，但在本届学校运动打破动打破100米校纪录，获得冠军。老师同学都向他祝米校纪录，获得冠军。老师同学都向他祝贺。请你补写出以下对话内容的空缺部分。要求：符贺。请你补写出以下对话内容的空缺部分。要求：符合语境，语言连贯得体。（合语境，语言连贯得体。（6分）分） 班长赵永胜兴奋地说：班长赵永胜兴奋地说：“ ！ 王如
27、飞谦虚地说：王如飞谦虚地说：“作为班级一员，为班级争光是我作为班级一员，为班级争光是我应该做的。应该做的。” 学习标兵李学佳说：学习标兵李学佳说：“100米，第一名，真了不起米，第一名，真了不起!真真为你骄傲！为你骄傲！” 王如飞不好意思地说：王如飞不好意思地说：“ 。 班主任勉励他说：班主任勉励他说：“ 。” 王如飞诚恳地说：王如飞诚恳地说：“谢谢老师的鼓谢谢老师的鼓励，我会将这种拼搏精神放在学习上。励，我会将这种拼搏精神放在学习上。”祝贺你在祝贺你在100100米比赛中获米比赛中获得冠军，为班级争了光得冠军，为班级争了光 虽然体育方面成绩尚可，但文化课成绩拖了班级后退。虽然体育方面成绩尚可，但文化课成绩拖了班级后退。能发扬运动场上的拼搏精神，就一定能迎头赶上。能发扬运动场上的拼搏精神，就一定能迎头赶上。不要气馁，只要你在学习上不要气馁，只要你在学习上