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1、课时备课教案第课时总序课时课题a、o、e 执行时间：月号教学目标1学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。重 难 点重点： a、o、e 的音、形教学。难点：掌握o 的发音，学会a、o、e 的四声。教具准备教学过程一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、学习 a、o、e 三个单韵母的发音1 教学单韵母a （l ）演示课件，问：它们在干什
2、么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。（2）认识四声，掌握a 的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。我们先给a 戴上一声的帽子，读1（ 板书： 1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（ 板书： 2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后， a 要读成3（ 板书： 3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指
3、名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（ 板书： 4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2 教学单韵母o （l ）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握 o 的四声依次出示 o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3 教学单韵母e （1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e 的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名随想精品资料 - -
4、- 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 读，齐读。（2）在学习 a、o 四声的基础上自学e 的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习1出示 a、o、e 的卡片，复习发音。2出示 a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。板书设计教学反思课时备课教案第课时总序课时课题a、o、e 执行时间：月号教学目标1能直接熟练读出带声调韵母的音。2认识四线格，学习使用四线格。3能正确书写a、o、e。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - -
5、 - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 重 难 点重点： a、o、e 的音、形教学。难点：掌握o 的发音，学会a、o、e 的四声。教具准备教学过程一、复习导入1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2齐背四声儿歌。3复习发音。二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写 a、o、e ( 课件演示 a、o、e 的写法 ) l 学习 a 的笔顺（ 教师示范书写：a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书写，并在练习本写三个a）2、学习 o 的
6、笔顺（教师示范书写：o 也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o）3学习 e 的笔顺 ( 教师示范书写：e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e 是一笔写成的。学生书空，在本上练习。 ) 4小结： a、o、e 都占中格，并要占满格。5学生练习书写。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴： ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结 ：我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。六、布置作业1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2练习朗读短文。随想精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - -
7、- - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 板书设计教学反思课时备课教案第课时总序课时课题i 、u、执行时间：月号教学目标1学会 i 、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握 i 、u、的四个声调，能直接读出声调。3学会使用四线格。重 难 点教会学生读准iu 三个单韵母的音。学会 iu 的四声，读好二、三声。教具准备教学过程一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2 课二、学习i 、u、的读音及四声 ( 课件演示 )1教学单韵母i （l ）（出示第一幅图）问：
8、你发现了什么？（一件衣服）（出示i 的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。（2）掌握 i 的四声出示 i 的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。随想精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 2 教学单韵母u （1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u 和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。（2）学习 u 的四声分小组试读，指读。3 教学单韵母三、复习 iu 四声四、指导学习i u 的笔顺 ( 课件演示 i u 的写法 )
9、1 教师引导学生观察四线格中的i u 问：它们各占在什么格？（i 占中格和上格，u 占中格， 占上格和中格）2 教师示范书写： i u 学生在练习本上书写三遍。注意的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。3让学生再练习三遍i 、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了i u 三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1将 i u 的四声在家庭作业本书写一遍2朗读课后短文板书设计教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 课时备
10、课教案第课时总序课时课题y、w执行时间：月号教学目标1、学会声母“ y、w”，读准音，认清形，能正确书写。2、学会整体认读音节“ yi 、 wu、yu”。3、学习“ y、w”和单韵母拼成的音节。重 难 点能正确区分声母、韵母和整体认读音节。教具准备教学过程一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。二、学习声母“ y、w”和整体认读音节“ yi 、wu、yu”1、出示声母“ y、w”的图。2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi 、wu 、yu”。3、分小组学习，同学之间互相帮助。4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。5、 教师 强调“ y、w”是声母要读得轻短些，“
11、yi 、wu ”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。6、指名读声母和整体认读音节，教师 及时纠正。7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26 页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从湖水、大树、小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。5、自由读。四、写声母“ y、w”1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？ 2 、 教师范写（
12、1）“y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。随想精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 16 页 - - - - - - - - - - （2）“W ”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师 要重点指导。学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。板书设计教学反思课时备课教案第课时总序课时课题b p m f 执行时间：月号教学目标1学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会使用四线格。精品资料 - - - 欢迎下载 - - -
13、- - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 重 难 点教会学生读准b p m f四个声母的音。教具准备教学过程一、复习导人1指读、齐读6 个单韵母2小组读带调韵母从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1指导看图（l ）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2师指导 bpmf 的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b 的发音。（出示b 的卡片）先听老师读 b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范 p
14、 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门rn rn m 。范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一 f 一 f 。3指导正确书写（1）观察四线格上的pmfb 的形：它们各占什么格？（2）师指导书写： b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m 共三笔，占中格，要占满。 f共 2笔，占中格和上格，但不顶上格。（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习：唱顺口溜，听音送卡片。四、布置作业将b p m f的四声在家庭作
15、业本书写一遍随想板书设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 教学反思课时备课教案第课时总序课时课题b p m f 执行时间：月号教学目标1学会b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会使用四线格。重 难 点教会学生读准b p m f四个声母的音。教具准备教学过程一、复习导入1抽读声母bpmf 2读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3指读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多
16、由声母和韵母作朋友组成2（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b 和单韵母a 拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3示范拼读ba 4学生练读baba 5看图拼带调音节：随想精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 16 页 - - - - - - - - - - （1）图上画的什么？（2）练读 b1 b2 b3 b4 6分小组练习拼读bpmf 和 u 拼成音节， bpmf 和 i 拼成音节，并读读单韵母带调音节三、练习拼读音节四、 指导朗读课后短文1师范读，生跟读。 2 指名读、齐读。五、总结这
17、四个声母中bpmf 是双唇音，发音时P和 f 都要送气。 f 是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业1将 bprnf每个抄写三遍2练习拼读b、p、m 、f 与 u、i 、o 相拼的音节板书设计教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 课时备课教案第课时总序课时课题d t n l 执行时间：月号教学目标1学会 d
18、tnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会 dtnl与单韵母组成的音节及四声。3. 培养学生看图和读书的能力。重 难 点重点： 学会 dtnl的音、形。难点： 练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。教具准备教学过程一、复习 ：1指读 6 个单韵母。 2 齐读 4 个声母 b p m f 3 认读音节：二、指导学习声母： 1 学习 d （l ）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发 d 的音， d 就是马奔跑时发出的声音，发d 音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆ddd （4）d b 有什么区别？ 2 学习 t （1）（出示第二幅图
19、）图上画了什么？t 的形状像什么？（伞柄）（2）示范 t 的发音，方法与d 差不多，但t 要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一 t 一 t 3学习 n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n 的顺口溜：一扇小门nnn （3）示范发音：发n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音4学习 I （l ）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发 l 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一 l 一 l 5指导书写： d 的形状像什么？（马蹄印）d 的笔顺： c d
20、 共两笔，占中格和上格。t 的笔顺： t共两笔， t 写在上格和中格I n 共两笔，占中格。l 竖要写直，占中格和上格。随想精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 三、 巩固练习1认读声母d t n l 2说顺口溜猜字母板书设计教学反思课时备课教案第课时总序课时课题d t n l 执 行 时 间 ：月号教学目标1学会 dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会 dtnl与单韵母组成的音节及四声。3. 培养学生看图和读书的能力。
21、重 难 点重点： 学会 dtnl的音、形。难点： 练习 dtnl与 aeiu相拼的音精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 节。教具准备教学过程一、复习检查1指读声母d t n l 2区分 bpd 的不同点， m和 n 的不同点， t 和 f的不同点。小组讨论，指名说。3拼读音节：指名读、齐读二、学习拼读1看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）2出示音节 d3 自由试拼、指名拼读，集体拼读。3出示音
22、节n2 t0 l0，分小组拼读、指名拼。4教直呼方法，拼音时，先摆好d 的口形，紧接着用d 的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节。用同样方法看图学习其他音节三、出示音节，让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu 四、拼读音节并作比较n-(-n( n-n l-l l-)-l) 五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl ，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e 一样半开。1学会“ d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。2读准“ d t n l”与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u”的音节。随想板书
23、设计教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 课时备课教案第课时总序课时课题语文活动 1执行时间：月号教学目标 1 、能区分 ao ； u- ； i l ； b d ； mn； ft 。2、过练习活动使学生掌握已学的声音与韵母的拼读。3、掌握已学声母与韵母的顺序。重 难 点教具准备教学过程一、复习学习过的声母1、 读声母： a o e i u ；2、 读韵母 b p m f d t n l y w 。二、读一读，写一写。a oe
24、i u bpm f dt nl 三、拼一拼。b u P u m u b 随想精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 16 页 - - - - - - - - - - a p a bu pu mu ba pa n a l a d i t i n i na la di ti ni 四、我会说爸爸。妈妈。五、排排队b m t l 板书设计教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 16 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 16 页 - - - - - - - - - -