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1、2008年温州市高三第二次适应性测试语文试卷评析2008 年 4 月 23 日一、 试卷总体评价：温州市高三“二模”语文试卷贯彻了浙江高考语文考试说明的新精神，在注重考查“双基”的同时有适度创新。试卷关注当下社会现实，贴近学生生活，考点分布较为均衡，有良好的区分度。从相关数据看，整卷难度比一模略有提高，对考生的后续复习起到了较好的导向作用。二、 学生答题主要问题和下阶段复习建议：1、语知题：试卷第 1 小题考查现代汉语普通话多音字的识记。这是一种老题型，但却是本卷的一大亮点。2008 年考纲在作文一项中规定“每一个错别字扣1 分，重复的不计” ，已对考生写字能力提出了很高很具体的要求。存在的主
2、要问题是：学生情境意识淡薄，没有结合具体的语境分析，对语境的理解能力差，不能依据具体的语言环境来辨析病句的错误类型；对考纲规定的常见病句类型掌握不准确；基础知识尚存欠缺，如对所给例句不能做准确的语法分析，不能读懂表情达意明确的语句。下阶段复习建议：重点是查漏补缺强化所有学生的语境意识，提高其对语言的感悟和理解能力，认真梳理考纲所规定的两大类共6 种病句所涉及的基础知识，在强化语感的同时，认真总结辨析病句的方法，下阶段的复习中要多留心词语的规范用法及语境义的训练。2、阅读题：社科文阅读与文言文阅读题答题尚好。需要提醒的是文言文翻译应尽量“直译”，一词一词对照着翻译，只有在遇到特殊句式和难直译的地
3、方才意译；对于那些活用的字词一定要翻译到位，这样方能少失分。散文阅读题得分率较低，据抽样，多数考生此题得分不到10 分。散文阅读是对考生“理解” 、 “分析综合” 、 “鉴赏评价”等多种能力的集中考查，本属较难题。阅卷中发现一些主要问题：有考生缺乏高效的阅读方法，不能迅速抓住文本的关键句、关键词，胡乱作答，如 18 题；审题不仔细，对相关的要求没注意，答非所问，如21 题；语文基本功差，思维欠严密，回答不全面，如19 题。下阶段复习建议：重点是总结规律引导学生将“翻译句子”放到“故事”中，放到具体的语言环境中进行理解，依据文中的信息大体判断出“翻译句子”的意思。在一一对应翻译句中词语的时候，应
4、当联系在高中课本中学过的实词、虚词，借助已掌握的语义来确定该词语的含义，因为高考文言文是“学在课内、考在课外”的。着手归纳18 个文言虚词的意义和用法，总结并归纳一般的文言特殊句式及其特点。要求学生背诵考试说明要求的10 篇古文、 30 篇古诗词，以及高中课本中要求背诵的文章。增加文言语段的阅读，重视文言阅读和现代文阅读的链接点。加强学生文章阅读方法的指导，指导学生如何发现文章的细节美、语言美、感情美。3、语用题：这是高考试卷中的“试验田”，常有新题型出现。二模第22 题要求给漫画拟标题并写出寓意，是一道联系生活实际考查学生分析能力、表达能力的题目，但也是一道值得商榷的题目。这幅漫画漫画选用的
5、是打麻将的题材，脱离学生生活实际，很多学生难以准确理解其中的寓义。因为是“打麻将” ，有的同学理解为“赌博害亲人”；因认为第一张牌与“财神爷”有关，有的同学就理解为是讽刺“拜金主义”；因看不清画面将“人才”看成“人大” ，有的同学就理解为“人大代表” 不为民办事。 然而就提供的标准答案来看，如“清一色”，学生也是很难想到，因为这是 “麻将”的“术语” 。 第 24 题 主要问题：一是表达不得体，如有的同学因不解词义导致使用不得体，把希望“重归于好”说成“破镜重圆”，将“分别之际”说成“弥留之际”等等。二是缺少祝福语，题目要求要有美好的心愿，但有的同学没有涉及，就是有的，大多数还是停留在“友谊”
6、的层面上；还有部分学生不用“祝福”用“希望”。三是缺乏诚意感，在内容上，有的同学没有表达自己真挚的情意，有的甚至还认为自己“海量能包涵”。下阶段复习建议：重点是准确、鲜明、生动2008 年语文考试说明的一个新变化，是增精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 加了“语言表达的准确、鲜明、生动”，这次试卷第24 题要求“给闹过矛盾的同学写毕业赠言”，就是这样的一道创新题，它很能测量出考生的文字功底。如有的同学这样答：“过去的那场大雨，敲击在
7、身上略感疼痛，但雨后的彩虹，我希望有你陪伴去欣赏。让我们不忘今天的彩虹，共享明天的成功。 ”语言优美、文采飞扬将是今年高考的新要求。4、作文题：高考作文命题多年使用话题作文，利弊都有。出于这种考虑，温州市一模考试制了命题作文“拥抱月亮”，而二模则采用了材料作文。存在的主要问题是：对“选一个角度作文”的意思理解有偏差。立意没有思辨性。罗列材料，没有“自我”。 “文面”不整洁，作文有别字。这次材料作文考生在审题上没有丝毫难度，既可以写“学会放弃”，也可以从“明智选择” 、 “专注”等方面立意。选材上多能以“陶渊明弃官归隐”“盖茨停学创业” “托尔斯泰离家出境”为例，语言通顺，内容充实。美中不足的是
8、相当一部分作文有堆砌材料之嫌，论证“学会放弃”虽充分但零散，整篇作文欠缺灵魂，未能围绕一个中心作深入分析，进而提出具有思辨性、启发性的观点。下阶段复习建议：重点是深刻、独到2008 年高考作文 不管采用何种形式：命题作文、材料作文还是话题作文，只要我们平时养成良好的阅读习惯，注意积累材料和语言，总能以不变应万变，在写作这一得分大项上得高分。思想深刻与独到是作文中的较高境界，需要同学们为之努力。最后一个多月的复习备考对策：1、心中要有考试说明，注重研究高考试题考试说明是高考的指挥棒，她告诉我们高考语文将考什么，是怎么考的。要根据考试说明进行针对性的复习。如二摸试卷第17 题的小题默写内容“不临深
9、溪”“不闻先王之遗言”这两个空格学生未能答对，就说明还没有认真阅读08 年考试说明 。因为这一节内容在课本上是没有节选的，但是在考试说明里却是明确要求的。另外我们还要加强对近年高考试卷与近期模拟试卷的研究，通过研究高考试卷来找出其共性，通过研究模拟试卷来找出其趋向。2、明确答题的指向性，强化答题的规范性在学生在回答主观题时，带有一定的盲目性，不清楚这一问应该往哪方面回答，要引导学生思考答题的指向性，同时必须要求学生注意答题的规范性。3、通过精练发现问题，通过精讲解决问题通过前个阶段的复习，学生的语文知识的基本框架已经构成，但并不能完全掌握好，分析能力也待提高。“市二模”后的复习阶段应该是查漏补
10、缺的阶段。通过练习根据学生出现的问题进行针对性分析和指导。4、作文审题必须强化，面上功夫努力做好无论是命题作文、话题作文，还是材料作文，对作文的审题还是不能淡化。下阶段复习中要注意对学生审题能力的培养。错别字、书写不清楚，也是影响作文得分的重要因素，也要努力抓好这方面的工作。2008 年温州市高三第二次适应性测试数学试卷评析一、试卷总体评价：2008 年温州市高三第二次适应性测试（以下简称“市二模”）数学试卷基本上以考试大纲和省考试说明为准绳，体现出以“高考试卷为范本，结构不变，立足基础，强调能力”的特点，从学科知识，思想方法和能力方面，多层次地考查了学生的数学素养和数学理性思维。试卷结构与0
11、8 年浙江省高考考试说明数学样卷在形式上保持一致，考查的知识点基本覆盖高中数学主要的章节，突出了函数、立体几何、数列、圆锥曲线不等式等重点知识的考查，在整份试卷中我们看到试卷很少有陈题。二、学生答题主要问题：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 1.审题能力不强，非智力失分较多文、理科的第一题应该说比较简单，但有些学生“把系数最大项”看成“二项式系数最大项”，理科第 12 题12121222limnnnnnnCCCLL的分子，学生看成
12、是等比数列前n 项和，立体几何第2 问在射线上OA上是否存在一点Q，有人看成“在线OA 段上”等等错误。2.基础不扎实，知识有漏洞理科第 21 题、文科第20 题是姊妹题基础知识掌握不牢，有些学生第一问都做不好。3.运算能力差从试卷中我们可以看到运算失分多，事实上运算失分在整个试卷中占很大比例，相当多学生失分都出现在运算上。运算速度慢，导致后面没有时间，运算错误频频出现，导致一些大题只能得很少的分数。有些错误是很低级的错误，如：19 题，两个平面的法向量分别为12(0, ,2),( ,0,2)nznzu ru u r，法向量的模都为24z，在向量的夹角公式中竟有5 个人写成1224cos,24
13、n nzu r u u r的形式。4.分析解决问题能力不强，综合应用知识解决问题的能力不强这份试卷对学生的能力要求比较高，如选择题的第6 题，要求学生根据图象所给信息解决问题，有些学生不会结合图象信息和函数的相关知识结局问题。选择题的第9 题考查的是向量问题，但要用到三角函数的相关知识，对学生综合应用知识解决问题的要求较高。5.考试心理脆弱遇到试题灵活、 难度大就 “无所适从” ，考试中不懂得 “舍与得” 的关系，以至于整场考试简单的做不起来，难题又不得分。三、下阶段复习建议：1.夯实学科主干知识，强化学科知识的综合应用按照 08 考试说明，加强对知识的梳理、提炼，加强对学科重点知识的训练，突
14、出对学科重点知识深刻理解。引导学生正确认识浙江省高考试卷中的试题分布特点及其考查要求，狠抓基础，回归课本，狠抓落实。2.加强学生运算能力及正确运算能力的培养通过后期的强化训练培养学生的运算能力，在练习讲评上应注重解题过程的分析和方法的讲解，促进学生形成解题的科学推理和科学的方法。“ 二模”后复习应避免盲目训练，教师上课要有针对性地结合各种新题进行数学通解通法的训练，提高学生分析新问题解决新问题的能力。3.抓好学生的规范化训练细节决定成败，规范成就未来。后期的复习应针对评分标准加强训练。狠抓答题行为规范的养成，书写要有计划，保持卷面整洁，做辅助线要用铅笔三角板直尺，不该作处不作，没有考虑好的不要
15、在试卷上乱写，乱涂，乱作。后期一定要抓好规范应试训练的落实，4.加强学生应试能力和应试心理的训练许多学生在平时的考试中都可以发挥得很正常，一到大型考试就出现各种问题，如时间分配不合理、计算错误增多等本来可以避免的问题。这就需要教师及时了解学生的学习情况，特别是要帮助学生分析自身存在的问题，共同解决解题过程中出现的各种心理问题，培养学生稳定、乐观的良好心态，养成沉着、冷静、自我调控的心理素质，到时以最佳的竞技状态投入高考，发挥从最好的水平。2008 年温州市高三第二次适应性测试英语试卷评析精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -
16、- - - - - - -第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 一、试卷总体评价：“二模”试卷命题主要是以2008 年浙江省普通高考英语考试说明为依据，同时也参照了新的英语课程标准中的知识能力要求和词汇要求，在试卷结构、题型、题量上与2008 年浙江省高考英语考试说明中的样题保持一致。与一模相比，二模的英语试卷在整体试卷的难度上有所降低，具有较好的启示与导向作用。二、学生答题主要问题和下阶段复习建议：1单项填空 : 单项选择得分情况如表所示: 题 号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 正确率73.8 56.2 90.4 66.1 94.6 22.5 78.4
17、65.4 38.3 93.8 题 号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 正确率89.5 29.6 84.9 86.5 92.0 83.7 74.8 78.1 83.5 91.3 从表格中可以看出第6、9、12 题得分率偏低。第6 小题，考查学生对介词后宾语从句引导词的掌握情况，得分偏低，在后阶段有必要理清各种从句的不同的引导词和他们之间的区别。第9 题考查强调句型，是高考的一个重要考点，必须加以重点训练。第12 题考查 possibly这个副词在口语中的与 can/could的贯用搭配，学生错的多，要重视日常交际用语的归纳和训练，尤其要突出学生容易混淆的知识点的复习。2
18、. 完形填空： 该部分所选材料为一篇夹叙夹议的短文，富有人生的哲理，符合高考完形填空选材的要求。完形填空得分情况如表所示: 题 号21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 正确率89.8 96.2 71.3 81.7 86.2 77.5 67.0 40.1 97.8 82.8 题 号31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 正确率95.7 51.8 74.6 84.5 87.2 96.1 96.3 83.5 86.6 95.8 从表中看出，28 题得分率最低，主要是学生对give sb. a lecture这一短语的了解只局限于它的本义（给某人做演讲） ，本
19、不了解它的引伸意义（告戒某人）。其次是 32 题属于全文理解，只有通篇理解文意后，才能找到正确答案。在最后阶段复习中，只要学生语言积累到位，相信通过专项和综合训练一定能提高成绩。3阅读理解 :阅读理解得分情况如表所示: 如 表所示，第47 题得分率最低，学生没有很好地理解上下文的意思，很难准确地猜测词义；48 题为主旨大意题，学生的归纳能力有待于提高。4单词拼写： 主要问题是：乱填：没有真正理解句意思就随便找个首字母相同的单词充数，如 70 题写成 created。粗心大意：如忽视字母的大小写，把75 题 Luckily抄成了 luckily ；书写不规范如：字迹了草、难以辨认；任意涂改个别单
20、词中的字母。词型错误如：部分学生语法概念不清，不能根据句子的语义，语法结构正确推断单词的适当形式，如名词的单复数(73 题由修饰词several 决定用复数名词tests)， 动词的时态和语态 （70 题 caused 没有过去时时态） ， 形容词和副词 （ 68题 号41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 正确率97.9 94.0 86.2 91.5 96.1 79.9 40.6 58.3 81.3 61.2 题 号51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 正确率79.0 91.6 78.9 98.3 72.3 90.8 93.7 84.8 90.6 9
21、1.9 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 题 be 动词后跟形容词honest） ，如： 67 题涉及到动词的非谓语形式，基本功不够扎实的学生分不清动词在句子中什么时候用谓语形式什么时候用非谓语形式，有的甚至想不到有形式的变化。因此该部分对于我们今后加强词汇掌握而言是一次很好的警示作用，同时促使学生把学习英语的重点放到最基础的词汇上来。5短文改错：主要问题是：学生做题时缺乏篇章概念，只以每行或每句去改错，忽略前后文的联系。学生的改
22、错方式不规范，如：i 下划线偏长，以致于把临近的单词也划起来；ii 开口在下的插入符号写成了开口朝上；iii 去掉多余词的斜线符号方向和试题要求的方向相反；iv 有正确的答案但没有标出句中错误之处；v 多余的词既用了斜线又加了下划线，同时使用了两个记号； 写正确答案时不注意首字母的大写，如82 题应该是Encouraged。6书面表达：主要问题：文章结构不合理, 对图表内容 , 即三个话题 (拥有车辆 /购房 /出游 )的描述过于简单, 而自我观点部分却拖沓冗长, 显得 “ 本末倒置 ” ；或者对图表内容描述详细，而观点部分一句话轻轻带过或缺乏自己的观点，显得“头重脚轻”。文章内容尤其是个人看
23、法部分出现几种离题现象：一是只抓住私家车过多这一点大谈环保；二是唱“ 高调 ” ，把一切归功于党和革命；三是号召人们不能只追求享受, 还要多做善事，救济穷人；四是大表决心，信誓旦旦自己要怎么做。文章语言错误较多：组句成篇的基本功不扎实，凭借汉语思维堆砌英语句子的现象也屡见不鲜，对自己的观点表达不够深入等。三、下阶段复习对策：1、回归基础，巩固基础“二模”后的复习，仍然要重视基础知识，夯实学科主干知识，通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。在这两次模拟测试中，学生“一看就会，一做就错”的现象或“似对非对，难以定度”的现象十分普遍。归根到底，就是因为基础不扎实。因此
24、，回归基础，重视基础知识的复习和巩固是当务之急。2、查缺补漏，减少失误语言运用能力不灵活，写作技能不够完善。它的对策不应是漫无目的的搞题海战术，要让学生整理旧提纲，建立错题档案，找出知识漏洞，然后进行强化训练和记忆。除了讲练试卷之外，建议重点关注一些失分焦点。比如说近几年词义辨析是单项填空与完形填空的“失分焦点”，因此建议重点走“词意线”和“语境线”。又比如失分较大的书面表达一题，建议最后阶段不要把重点放在批改上，要放在组织背诵上，建议采用多“面批”的办法。3、加强考前指导，提高应考技能分层次分要求对不同英语水平的学生进行考前指导，是提高整体英语水平的有效之举。对中上学生则在如何优化句子及段落
25、，写出优秀、地道的文章方面加强个别指导。对中等及偏下的学生重点以篇章阅读、词汇运用及写作上加以指导，同时增加必要的解题和应试技巧。尤其对大部分基础薄弱的学生，加大词汇的识记巩固，在写作上继续加大如何审题和分解以顺利完成“基本通顺的文章”。4、规范答题，形成良好习惯整洁的卷面，端正的书写，规范的答题能为考生赢得良好的印象分。尤其在书面表达这一项中，书写较好的文章能比书写差的文章多出1-3 分或者更多。在答题卷上不可随便做记号，答案没确定之前不可随意写在答题卷。2008年温州市高三第二次适应性测试政治试卷评析一、试卷总体评价：试题分值分配合理，符合高考政治学科命题要求。试题高度重视对基础知识的考查
26、，强调了基础知识之间的内在联系，提高了基础知识运用的综合程度。试题关注社会热点，特别是民生问题。试题在重视学科主干知识的考察的同时更加关注考察学科能力，试题以热点精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 问题为背景，简单科学、明确指向的设问来考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力。二、学生答题主要问题：（1）概念不清 32题的得分率只有50.88%，主要的问题就是学生没有分清“人大”和“人大代表”这两个概念，导致二者职权的混淆
27、。（2）断章取义 34题的错误率最高，得分率只有45.61%，很多只看到A选项中的 “与时俱进”就马上选下，而忽视了其中的“指导思想”。（3）基础不扎实 27题、31 题和 33 题的错误率较高主要的原因，在于学生基础知识不扎实，如对“新型工业化路子”、 “国家利益与个人利益的关系”、 “依法治国的前提”等知识点把握不清。（2）综合题（难度值：0.58 平均分： 30.01 ）题引分值 39/32分 40/20分 1/8分 2/12分 3/12分 5/8分 6/12分平均得分 3.91 5.89 6.51 5.88 7.82 16.31 13.70 总平均分 30.01 原因分析：（1）答题不
28、够规范，学生回答没有分段落、标序号，改卷老师容易漏掉，导致失分。（2）获取信息的能力较为薄弱，39（1）题突出表现了学生在回答图表类题目时存在的问题。（3）双基不扎实，如“矛盾分析法”、 “实践观点” 、 “政党知识”等是课本中的主干知识，可学生把握存在较大的问题。三、下阶段复习对策：1、夯实基础，把握主干知识基础知识是高考的第一依据，培养能力、提高素质均离不开基础知识的理解和记忆。狠抓基本概念和基本原理，真正将基础知识落实到位。具体地说，需建立四个方面的知识内容：一是宏观、中观、微观知识体系建立；二是归纳近三年来高考政治常考知识点；三是解析常见易错、易混知识点；四是学会概括各种不同题型的一般
29、知识点。只有这样，才能构筑完整的知识体系，以不变应万变。2、选准热点，链接原理考点重大重要和知识含量高的“热点”问题及其具体事件，往往是高考命题材料和设置新情景的载体。热点问题一般包括下面几类：一是现中国共产党和中国政府执政能力和其在国际、国内有重要影响的重大事件；二是体现党和政府现阶段的基本路线和重大方针政策精神（特别是新精神）的重大事件；三是国际、国内经济、科技工作者、文化等领域标志人类进步和我国综合国力提高的事件；四是关系国内人民群众的生产生活实际和切身利益的“热点”事件；如物价、环境、教育、医疗和就业等等；五是多年一直被关注的持续性热点问题。在复习备考中，必须重视热点，选准重点热点专题
30、，按专题对材料与相关理论进行整理，阐释这一专题包括的内容体系，指出这一专题涉及的原理，形成新的知识体系。3、强化能力，培养思维方法当前的高考是能力立意，在完成基础知识复习的前提下，培养能力和强化能力训练是复习的一个重要环节。08 年备考必须按照能力目标与要求进行能力的培养与训练，有针对性地切实地提高学生四个方面的能力，即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。只有明确高考能力测试的形式，才能有针对性地进行复习与训练。4、指导学法， 培养答题规范随着以突出能力考查为核心的高考改革的不断深入，学生规范化答题的问题也日益显现和暴露出来。高考所要考查的各
31、种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上，而越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高。教师在教学过程中要对学生进行规范化答题的培养。(1) 要确保答题的大方向不能错，一定要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件，并完成以下思维精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 要点：第一 , 辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问。第二, 分析命题者的
32、意图，明确试题所要考查的知识范围。第三, 排除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心，不能简单地用已做过的类似题目的思维去解答。(2) 在保证答题大方向正确的前提下，努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性，通过完美的回答来展现能力。具体方法技巧如下：第一，缩小包围圈，提高答题的准确性。例如，题目涉及哲学知识时，首先要确定题目考查的是哪个知识板块，然后再考虑属于该知识板块内的哪一方面的内容，哪个知识点。若考查的是唯物论的内容，则应考虑物质与意识，一切从实际出发；同理，若考查的是辩证法的内容，则应考虑其为矛盾、发展、联系知识等；若考查的是认识论的内容，则为实践和认识的关系，现象和本质等
33、知识；若考查的是价值论，则为高二第6 课、第 7 课的内容。第二，正确选用高中政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理答。由于经济问题、政治问题规律既具有普遍性，又具有多样性和特殊性，因此，对这些现象进行概括分析时，常用“一般情况下”“多数是”和“绝大多数”等词语来描述，而不能一言概之。第三，多角度思考问题，确保答案的完整性。审题时要注意设问的关键词。第四，梳理答题要点，提高叙述的简洁性。这样既可以表明对问题有着深刻的理解，而且节约了时间，也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。2008 年温州市高三第二次适应性测试历史试卷评析一、试卷总体评价：2008 年温州市
34、二模文科综合试卷中历史试卷承袭07 年高考模式，具有一定的导向性；遵循教学大纲、知识立意和能力立意相结合；以问题为中心、分步到位的设题原则得到坚持；关注人类社会和国家的发展，突出地反映了历史与现实的联系和思考，侧重考查对所学知识的理解与应用的能力；强调对学科知识的考查，所涉及的内容多为学科基础知识和主干内容，且考点分散面广；试卷难度适中，区分度尚可。二、学生答题主要问题（抽样 55 份试卷分析）1、基础知识的掌握仍有较大漏洞第 16、19 、21 题，分别有47 、21 、27 位学生做错，第38 题 1 和 2 两问，是课本中最基础的知识，学生的得分是3.44/6和 6.67/8 。第 40
35、 题第二问学生得分是 5.82/10 ，这都说明学生的基础知识仍有较大漏洞。2、获取和解读信息的能力，尤其是解读信息的能力比较欠缺。第 17 、18、23 是考查学生的思辩和综合分析能力，要求学生具有较强的解读信息能力，结果学生在完成中出错率很高，每题都有 42 位同学做错。第38 题日本两次崛起，个别学生时间解读不准确，比较两次崛起分析不到位，视角单一。第40 题第 4 问，学生不能从材料中准确有效的获取信息来生成答案，再加上基础知识不扎实，结果本题的得分率也很低。三、下阶段复习建议：1、重视学习与领会考试大纲和考试大纲的说明要注意考试大纲中关于考试内容精品资料 - - - 欢迎下载 - -
36、 - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 的规定， 尤其要关注新增的34 个知点， 要理清新增知识点的内在联系和与现实热点的关系。要回归课本，按照大纲的要求反复揣摩，不要轻易放过任何一个考点。要认真学习考试大纲中的例证性试题，认真领会这些试题的命题特点，思考其解答的思路与方法。要重视考试大纲的说明中对四种能力目标要求的解读，在最后阶段的复习中通过练习加以强化训练和适当总结。2、以小专题为切入点，重视基础知识的巩固，讲练给合。纵观近年来的全国高考文综测试中的历史试题，尽管设问的
37、角度千变万化，但这些题目大多是对相关基础知识的重新排列组合，试题的“基础性”特点十分显著。由此可见，考生要想取得文综测试的理想成绩，就必须具备扎实的基础知识。对基础知识的掌握，要实现从“难”“深” “繁”“多”到“新” “活” “浅”“实”的转变，在全面复习的基础上，要掌握重要考点，以小专题为切入，突出主干知识、核心知识的学习与核心能力的养成，渗透新教材理念。尤其是小专题复习时知识的跳跃性极大，一定不能忽视在“点”上的落实，不要让专题复习作无用功甚至起反作用。3、着重提高学生获取和解读信息的能力以及在新情境中调动和运用知识的能力，引入新材料、设置新情境的做法是近年文综试卷命题思路的重大变革，它
38、使试题在内容上蕴含较多的信息、在形式上具有多样化的特点，这必然要求学生具有相应的获取和解读信息的能力。获取和解读信息俨然已成为高考中最关键和最基本的一种能力要求，尤其是非选择题部分学生这种能力的高低往往直接决定历史部分成绩的好坏。同时，试题所设置的新情境、提出的新问题要求学生从自己的知识储备系统中查找、甄选出相关的知识，并根据题目的具体要求加以运用。因此，最后阶段要注意加强对上述方面的定时、定量的专门训练，力求有所突破。4、关注社会热点，挖掘学科知识中的隐性介入点，关注高考信息的新动向。尤其要注意给学生做一些新型的题型。2008 年温州市高三第二次适应性测试地理试卷评析一、试卷总体评价：试卷难
39、度适中，题目内容设计较好，材料、图表清晰简明，侧重读图能力的考查，读图能力是学生地理素质的重要组成部分。试卷知识的覆盖面大，突出对主干知识或学生必备的地理能力进行考查。注重综合能力的测试，注重运用能力测试，没有繁琐的机械识记和计算内容。对复习迎考有一定的指导作用。二、学生答题问题分析：选择题平均得分率：29.9选择题第 2、8、10、11 题的得分率比较高，可见大部分学生的地理基础知识和基本技能掌握得比较好。但地理思维能力和地理素养仍然较薄弱，亟需加强训练。非选择题方面：读图能力差是多数学生的通病，利用材料并从图表中获取信息的能力依然不强。不少学生回答论述题的思路不清晰，条理不分明，因果不对应
40、，在今后的教学中教师应高度重视，多加指导。三、下阶段复习建议：1.除了继续落实双基教学外，有必要加强地理综合思维能力、读图分析能力、空间思维能力、发散思维能力等的培养。学生的获取有效信息能力、逻辑推理与思维判断能力尚需重点训练加强。2.通过平常练习和各类模拟考试，寻找学生的薄弱环节，以习题强化训练和专题复习等方式加以弥补。问答题表述不全面，语句不通，要注意指导。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 3. 学生的两极差异较明显，要加强有
41、针对性的教学，因材施教，把握好教学梯度，掌握好教学节奏，同时帮助个别学生改进学习方法，提高解题能力。4.学生的读图能力较“一模”有进步，但仍是其弱项，须在下阶段复习和练习中继续加强地理读图能力的培养，引导学生学会看图、学会用图，能从地图中获取信息，结合信息分析问题。5.论述题学生总体答得不理想，要么是题意没看清，要么是语言过于口语化，没有使用地理学术语言，要么是答题较片面，把握全局的能力较差，今后在教学和练习中要强调这方面，使广大学生加以重视。加强地理概念、地理名称、地理事物和地理事件的教学，引导学生熟练运用地理学术语言，构建地理知识体系和答题模式。2008 年温州市高三第一次适应性测试物理试
42、卷评析一、试卷总体评价： 1 着重考查物理概念、物理规律的理解和简单应用。2着重考查物理模型的建构、物理过程的分析。3着重考查分析、解决问题的能力。4着重考查实验。实验中的两个小题都有新意，分别考查实验过程中的方案设计（部分步骤）与数据处理。5着重考查运用数学方法解决物理问题的能力。试题突出主干知识，强调双基的落实，注重基本概念、基本规律的理解及其灵活运用。强调科学素养，理论联系实际。二、学生答题情况分析（一）客观题分析题号答案学生答题错误情况原因分析14 C 多数误选D 物理学史了解不够15 AD 漏选 A或 D 功和能的关系理解不透16 A 多数误选B 没理解核子数的概念17 C 多数误选
43、D 功的概念理解不透18 BC 少数误选D 万有引力定律运用不熟练19 C 多数误选D 波的概念理解不透20 B 误选其它各选项都不少建模能力差、综合分析能力不够21 D 多数误选B 没看清题中的磁场区域（二）主观题分析第 22 题第题主要问题有：i 、没有画光路或作图不规范。ii 、还是照书中的情景画光路图。iii、实验步骤表达不准确或错误，一是没看清题中的画图要求和镀银的情景，二是学生实验“测定玻璃的折射率”没有掌握好。第题主要问题有：i 、误差分析错。 ii 、不会求E、r 的值，一是半偏法测电流表内阻的原理理解不透，二是图象信息获取能力差，三是不能将函数关系与图象联系起来。第 23 题
44、：少数学生由于思维定势，求出水平速度就当作v0。第 24 题主要问题有： i 、用匀变速直线运动未求解。ii 、最后结果不简洁，一是没看清物理情景，导致选用规律错误，二是平时解题习惯不好。第 25 题主要问题是：i 、题目难，学生未领会题中的情景，找不到切入点。 ii 、题意理解不深透随意写几个公式，期望能拿到几分。iii、过程分析时，漏了杆未进入磁场时电磁感应带来的能量。iv 、没看清题目要求，分清内外电路。三、下阶段复习建议：1.抓基础。从历年高考题来看中、低档题（主要是考查基础知识部分）占80%，难题只占20%，所以在复习备考过程中要注意抓好基础内容，要以教材的章节为线索，以教学大纲和考
45、试大纲同时覆盖的知识为重点，进行系统复习，不要贪做一些偏、难、怪的题目。2.抓主干。力学和电磁学是中学物理的主干部分，在高考试卷中所占的比例较大，并且具有一定区分度的试题也大多出现在这两部分知识内容之中，这两部分知识的内在联系也较为密切，因此，应当通过专题加练习的形式，加强对主干知识的梳理和整合，弄清主干知识之间的内在联系，达到“牵一点、起一线、连一片、构一体”的目的，以提高知识的综合运用能力。究竟哪些知识是主干内容呢？它们是： 力学 -匀变速直线运动的规律牛顿运动定律动量守恒定律机械能守恒定律精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -
46、- - - - - - - - -第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - - 动能定理；电磁学- 欧姆定律、电阻定律串、并联电路中电压、电流、电功率的分配闭合电路的欧姆定律电功和电热安培力、左手定则洛仑兹力、带电粒子在磁场中的运动法拉第电磁感应定律、楞次定律；光学- 光的反射、平面镜光的折射、全反射；热学、原子物理也是中学物理的重要组成部分，是高考的必考内容，且试题难度较小，容易得分，因此也绝不能忽视对这两部分内容的复习。3.抓实验。加强对实验能力和表述能力的训练，熟练掌握基本仪器的使用、实验的原理、方法以及实验设计的基本思路，面对新的实验考查方向，要真正弄懂实验的目的、
47、原理、步骤、误差分析和实验数据的处理方法。在此基础之上还要强化对电学实验的复习，特别是电学实验的原理和设计，如：可以分仪表的使用和选择、电阻的测量（多种测量方法）、测量电路的选择等多个方面进行，最后要让学生真正理解和掌握基本的测量方法，以便应对千变万化的电学实验题。4.抓理论联系实际。关注最新科技与本学科相关的问题。关注社会热点、焦点和前沿科技。象“嫦娥一号” 、温室效应、能源危机、迎奥运等都是高考命题的很好的背景资料，是理论与实际相结合的典型范例，要关注这类问题，但也要避免盲目追求热点的误区。5.抓良好习惯和心理素质。从本次考试的25 题得分率偏低可看出良好习惯和心理素质的重要性。在求解物理
48、问题时，应具备良好的学习习惯，如正确选择研究对象，正确进行受力分析和过程分析分析。引导学生注重读题，一些学生大不少试题上失分并不是不懂，而是读题意识不强、读题能力较弱导致的。考试难免会碰到难题，尤其是理科综合的物理部分，它是整卷中难度最大、区分度最高的地方，除了要调整好心态，有“我难，大家也难”的心理准备外，最关键的是要在难题上有所作为。物理习题尤其是计算题，它往往涉及到两个物体或者一个物体多个运动，可能整个度题目没能力做，但其中某个物体或者某个过程你能搞清楚，那你就可以结合题目意思列一些方程式子，一般总能得到一些分数的，有一个好心态，拿的分数超过平均分并不难。2008年温州市高三第一次适应性
49、测试化学试卷评析一、试卷总体评价：2008 年温州市二模理综化学试卷，能很好地体现高考命题要求。体现了能力立意的思路，注重基础知识、基本能力和素质教育。紧扣教学大纲，立足基础，注重考查学科主干知识，知识覆盖面大。注重学科内综合，突出推理能力考查。重视实验考查、突出化学特色。虽然以基础知识命题，但试题灵活具有很好的区分性。（注重考查考生的审题能力和思维严密性）。试题结构稳定，知识覆盖面较广，考查层次清晰，能比较客观地反映学生的实际水平，是一份较好的试卷。二、学生答题问题分析：1.学科知识不完整，存在缺陷虽然经过一轮复习，许多学生的学科知识体系尚未构建完整，存在较多缺陷。主要表现在对某些基本概念尚
50、未弄清，对一些重难点的基础理论的知识尚未弄透，对重要物质的性质、用途不够熟悉，对化学实验的理解掌握不够到位等。如第7 题考查了阿伏伽德罗定律及推论，第11 题考查了电解质溶液的有关知识，抽样结果得分率较低，说明学生概念不清，有待加强。第8 题考查四个常见的实验操作，也有较多失误，说明学生对化学实验的操作意图比较模糊，理解不够深入。此外，象26 题第 3 小题对甲醛用途的不了解，27 题第 1 小题对转移电子的物质的量的错误判断，以及II 卷中几条方程式的漏写反应条件等情况都反映出学生学科基础知识的掌握尚不完整，存在较多缺陷，还需巩固。2、审题能力不强，书写规范不够审题能力是一项综合性很强的能力