《2022年小学三级语文教案课文13花钟课标教材.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学三级语文教案课文13花钟课标教材.pdf（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课文 13 花钟| 课标教材花 钟教学 设计 一江苏无锡洪永山学习目标 认识 “ 怒、暮、燥 ” 等 8个生字。会写“ 斗、 艳、内 ” 等 14个字。能正确写“ 争奇斗 艳 、芬芳迷人 ” 等 19 个词语 。 能正确、流利地朗读课 文， 结合 语境理解 词语 ，并用欣 赏的心情朗 读和背 诵自己喜 爱的部分。 理解 课文内容，体会 课文用不同的 说法表 现鲜 花开 放的特点。课前准 备 生字 词卡片。 教师 搜集各 种鲜 花 开放的 资料，制作多媒体课件。 学生整理自己知道的花草名称，观 察自己所喜 爱的植物 开花的 时间 。第一 课时创设 情境，激趣 导入 语 言引述： 鲜 花是我 们都
2、喜 爱的。它装扮着我们 的世界，丰富了我们 的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢 什么花， 为什么，好 吗？ 直观 感受：老 师搜集了一些有关 花儿的 资料，想欣 赏一下 吗 ？（展示多媒体精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 课件） 读题 引疑： 这些花儿不 仅美丽，而且在它 们身上 还蕴 藏着 许 多奥秘呢，（出示课题 ，读题读 后有什 么疑问吗 ？逐段朗 读 ，探究 发现 朗读 、理解第一自然段。a自 读第一自然段，读准字音，用自
3、己喜欢的方式理解新词，读通句子。b朗 读展示。 营造乐读 的氛 围 ，激励学生用欣赏性的 语气读给 大家听，其他同学可欣 赏性地听，听后可仿读，可 评点。（多人次多形式地读）c引 导发现 。朗 读了这么 多遍，同学 们对这 些花儿一定有 许 多新的 发现 ，能和大家交流一下吗 ？（交流要点：一是花儿开放的 样子不一 样，二是 开放的 时间 不一样。教 师可根据学生的 发言相机引 导。若学生 发言先 说花儿 开放的 样子不一 样，可 顺势让 学生接着 说说 自己最喜 欢哪一句，然后 说说这 方面的感情 发现 并结合指 导有感情朗读 。若学生先 说 到花儿 开放的 时间 不一 样，也可 让学生先找
4、出各种花的不同 开放 时间。）d感情朗 读。 让学生 带着自己的体 验和感受（惊喜、诧异、喜 爱等）再入情地朗读 全段 课文。e再引生疑。读了这段课文，同学 们又会自然地生发出哪些 问题 呢？（主要是“ 为什么这 些植物 开花的 时间 会不同 ” ） 顺势 深入，探究解惑。a默 读课 文第二自然段，画出表示植物开花时间 不同的原因的句子。b交流并朗 读 “ 植物 开花的 时间 ，与 有着密切的 关系” 和“ 还有的花，需要昆精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 14 页 - - -
5、- - - - - - - 虫传 播花粉， ”等句子。c 用自己的话说说昙 花和 牵牛花的 开 花 时间 和温度、湿度、光照等有什么关系。据理推 测 ，合理想象 在四人小 组 内交流一下自己熟悉的花什么时 候 开 放，推 测一下 这 是什 么 原因。 全班交流。当堂作 业 学习 生字，交流学法。a出示生字卡片，观察生字，交流写字经验 。b书写生字。 填写句子，体会表达。填写 课文中用不同 说法来表达 鲜花开放的句子，并自己仿一句。课后延伸 学生自由 结 合， 继续 搜集各 种花不同 时间开 放的 资 料，看 谁 搜集的 资 料翔实，丰富， 为下节课 的拓展活 动作准 备。 抄写 词语 表中列出
6、的本 课的新 词。第二 课时听写 词语 ，巩固反 馈精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学生听写 词语 。 同桌互改。复习 上节课 学习内容 出示花 开放的 “ 时间 表” ，让学生根据提示背诵课 文第一自然段。 说说 自己最喜 欢哪一句的 说法。 交流搜集的各 种花儿 开放的 时间 。学习最后一段 朗读课 文最后一个自然段，说说这 位植物学家的做法妙在何处。 引发兴 趣：我 们也搜集了各 种花儿在二十四小时内的不同 开 花时间 ，
7、如果 让你把 这些资料展示 给他人看，你想采用怎样的方式？是 设计 一个花 钟呢， 还是做一 张各种 花儿不同 时间开 花的 资料卡？ 学生自由 组合， 动 手设计创 作。展示作品 由创 作者介 绍自己的作品。 同学欣 赏、评点。交流体会回顾学习过 程， 说说 自己 产生了哪些新的 经验 或体会。花 钟教学 设计 二精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 江苏无锡盛慧学习目标 认识 “ 怒、暮、燥 ” 等 8个生字。会写“ 斗、 艳、内
8、 ” 等 14个字。能正确写“ 争奇斗 艳 、芬芳迷人 ” 等 19 个词语 。 能正确、流利地朗读课 文， 结合 语境理解 词语 ，并用欣 赏的心情朗 读和背 诵自己喜 爱的部分。 理解 课文内容，体会 课文用不同的 说法表 现鲜 花开 放的特点。课前准 备 生字 词卡片。 教师 搜集各 种鲜 花 开放的 资料，制作多媒体课件。 学生整理自己知道的花草名称，观 察自己所喜 爱的植物 开花的 时间 。学习目标 认识 “ 试、 验、证” 等 10年生字。会写“ 论、试、验 ” 等 14个字。能正确 读写“ 无论、 试验 、纸袋” 等 20 年词语 。 有感情地朗 读课 文，表达 课文蕴含的思想感
9、情。 理解 课文内容， 经历 探究蜜蜂辨 别方向能力的 试验过 程，激 发学生 动手探究自然奥秘的 兴趣。 通过查资 料， 进一 步了解有 关蜜蜂的知 识。课前准 备精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 生字 词卡片（也可制成电脑课 件，生字的部首和部分笔画可以闪烁 ）。 师生共同搜集有关 蜜蜂的 资料。第一 课时导入新课 钟声可以告 诉我们 准备的时间 ，可是你 们知道 吗？自然界的花也像钟表一 样能报时 呢。有位植物学家还把不同
10、时间开 的 鲜花栽在一起，组成一个 “ 花钟 ” ，你 们想了解一下 吗？（板 书课题 ，读课题 ） 读了 题目，你 们有什 么问题 想问吗 ？ 这些 问题 的答案也 许都在 课文里藏着呢，我们一块 去寻找吧！初读感知 学生自由 读课 文，注意 读正确， 读 流利。a自由 读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。b同桌互相听读课 文， 读准字音， 读通句子。 检查 自学情况。指名 让学生挑自己最喜欢的自然段 读给 大家后，教师 根据 “ 读准字音， 读通句子” 的要求 组织 学生 进行评价。 同桌互相 说说课 文的内容。读读 画画 学生自由 读课 文第一自然段。精品资料 - - - 欢迎下载 - -
11、 - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 相互交流 读懂了什 么。（先分 组交流，再指名说） 各种 花在一天之内，开花的 时间 是不同的，我们根据各 种花 开花的先后 顺 序来绘 制一个 “ 花钟” ，好 吗？ 同桌合作制作 “ 花钟” 。 在小 组内展示 “ 花钟” 并进行介 绍。（要求介 绍时 用上 课文中的 词语 ） 小组 内推荐一只最好的“ 花钟” 在全班展示、介绍。读读 悟悟 课文用不同的 说法来表达 鲜花的 开 放，我 们先来填一填。 再来 读一读，看 谁读 得好
12、。 最后 说一说，你 觉 得哪些表达 鲜花 开放的 词语 用得特 别好。课堂作 业 学习 生字。a出示生字卡片“ 斗、 艳、内、梦、醒、苏” 。b小 组内交流各自 识记 生字的方法。c同桌提醒写字注意事项，介 绍写字 经验 。d学生 书写。 抄写 词语 表中列出的新 词（也可作 课外作 业布置）。课外延伸精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学生 继续 搜集各 种花儿不同 时间开 放的 资料，看 谁 在“ 花 钟” 上 补充的花最多。
13、 读、背 课文第一自然段。第二 课时复习检查 听写 词语 。 指名背、 齐背课文第一自然段。 学生交流搜集 资料的情况。朗读感悟 学生自由 读课 文第二自然段。 小组 相互交流 读懂了什 么。 为什 么不同的植物 开花的 时间 不同？用自己的话说 一说。（先同桌交流，再指名 说）讲述“ 花钟” 学生自由 读课 文第三自然段，边读边 想象植物学家修建的花圃。 出示多媒体课 件， 让 学生看着画面，当小小讲 解员 ，介 绍这 个奇妙的“ 花钟” 。a在小 组内讲 述。b每组 推荐一人全班讲述。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -
14、 - - - - - - -第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - - c评出最佳 讲 解员。积累语言你还喜欢 哪部分 课文内容，能把它背下来吗？指导写字 出示生字卡片 “ 湿、 娇、嫩、 强、适、昆、修、致” ，组词 朗读。 同桌提醒写字注意事项，介 绍写字 经验 。 学生写字，教 师巡 视指导。“ 不露痕迹 ” 的艺术 追求 特级教师卢 雁红花 钟 赏析浙江 东阳市外国 语小学方旭莉卢老师上的花 钟一 课 ，教学 设计 独具匠心， 给人以耳目一新的感觉 。从 “ 解释花 钟” 、“ 设计 花钟” 、“ 认 花钟” 到最后一个 环节 “ 填 满花钟” ，整个教学 过 程
15、 给 人的感 觉就是：美，一种不知不 觉 的美，一 种 不露声色的美，一种 “ 润 物细 无声 ” 的美， 这是一 种享受，是一种欣 赏。这种 “ 不露痕迹 ” 的教学，既是一种 教学的技巧，更是一 种教育的境界。一、出奇的 课堂导入师：刚才快上 课时 有位老 师问 我“ 花钟” 是什 么东 西？我 说上课 了我 们班的学生会告 诉你的。 现在 让我们来告 诉在座的老 师吧！生 1：用花做成的 钟就叫花 钟 。生 2：把不同 时间开 放的花 种 在一起，把花圃做成像钟一样 的就叫花 钟。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -
16、- - - - - - -第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 师：老 师们 理解了 吗？（老 师们 个个豁然 开朗）卢老师开创 性地利用和重组了来自听 课老 师的资 源。 这一出奇制 胜的开头 ，不仅马 上把听 课老师 的注意力集中起来，更激起了学生解决实际问题 的探究欲望。能够帮助在座的老 师解 难这 可是学生最 乐意做的事，也是学生感兴趣的事，更是学生引以为自豪的事。根据学生的心理需求，卢老师将教学活 动置于 现实 的生活背景当中，从而激 发学生作 为生活主体参与活动 的强烈愿望。二、机智的教师引导（片断一）师：“ 我看到什 么花开了，就知道几点钟了” ，这句
17、话对吗 ？生： 错， 应该 是“ 我看到什 么花 开了，就大致知道几点钟了” ，是不确定的。师：你很会 发现 ，这句话 里还有什 么问题吗 ？生：没有。师：去 读读课 文。（学生自由 读课 文）师：“ 我看到什 么花开了，就大致知道几点了” ，现在 对了吗？（生 还是 说对 ）师：（范 读第 3 自然段） 发现 了吗？生（豁然开 朗）： 错 ， 应该 是 “ 你只要看到花刚刚开 放，就大致知道几点钟精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - -
18、- 了。 ”师：是啊，作者用词是非常确切的。在以往的教学中，如果要体会某个词 在句子中的确切性或重要性，老师往往拿出两个句子 进行比 较，让学生 读一 读、比一比两个句子有什么不同？而 卢老师让 学生认真 倾听，仔 细辨 别，并 让学生自行 发现 句子中的 错误 、知 识点的不科学。（片断二）师：刚才同学 们说 得真棒，那你 们有没有注意 卢老师说 些什 么啦？生：你只 说牵 牛花 开了，睡 莲开 了师：真会 倾 听，我 们 把 刚才 说 的连 起来就是，（出示：凌晨四点，牵 牛花 开了；五点左右，艳丽 的蔷薇开了；七点，睡 莲开 了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍 晚六
19、点，烟草花 开了；七点左右，月光花开了； 晚上八点夜来香 开了；九点左右，昙花开了。）自己 读一读，你 觉得怎 样？生 1：“ 开了” 一词用得太多了。生 2：“ 开了， 开了 ” ，太 单调 了，有点 烦 。生 3：“ 什么花开了，什 么花开了” ，太枯燥乏味，一点儿也不美。师：课文是不是跟老师这样 写的？（生答不是）同样写“ 花开了 ” ，文中是怎 样写的？ 读一读，画一画。学生通 过 听、 读 、辨，自己发现问题 ， 发现 了我 们 平常 说 的口 头语 是那 样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻 求、去感受，去体验 丰富、生 动 有趣的 语 言美的欲望，体 现了新 课标 自主探究的精神。同
20、样是写 “ 花 开了” ，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让 学生真真切切地体会到语言的丰富和精妙。卢老 师就是通 过这样 的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 语言活 动，培 养、 发展了学生的 语 言能力。三、巧妙的学科融合师：接下去老 师要考考大家数学学得怎么样 ？究竟会不会认钟 ？师：哟，万寿菊 开了。生： 现在大致是下午三时 。师：哇， 蔷薇开了。生： 现在大致是早上五点。师：“ 大致 ” 是什 么意思？你 们还 能
21、换 个词来说吗 ？师：你看，夜来香开了。生：大概是 晚上八点。师：烟草花 开了。生：大 约 是傍 晚六点。师：月光花 开了。生： 现在是 晚上七点左右。师：午 时 花开了。生：也 许 到十二点了。就在 这几句 简单 的对话 中，数学、常识、 语文三 门学科的知 识 都有了巧妙的融合、重 组：让学生学会看 钟，是早上几点，下午几点，还是晚上几点， 这是数学方面的知 识技能；而 让学生知道不同的花开放的 时间 是不同的，了解什么花大致是几点精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 14 页
22、 - - - - - - - - - - 开， 这 又是常 识 知 识； “ 万寿菊 开了，大致是下午三时 。蔷 薇开了，大致是凌晨五点。 ” 这又是用 “ 大致 ” 进行了 说话训练 ，接着又用了 “ 也许、左右、大概、大约” 等词来回答，不 仅加深了 对“ 大致 ” 的理解，更是一种词语 的活用， 词语 的内化。真可谓是一 举多得，而且 组合得是那 样不露声色， 浑然一体。四、愉悦的情感流淌师：同 样 写“ 花 开了” ，文中是怎 样 写的？ 读一读 ，画一画。 请 挑其中一句，反复朗 读，想象一下 这花的 样子？生： “ 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。” 牵牛花 还真像个 调皮可 爱的小男孩
23、儿。师：（ 满脸 笑容）你也来吹吹看。（生 边做吹喇叭的 动作， 边读这 句话。）师：（ 灿烂 地笑）唉呀！吹得还真响呢。生： “ 艳丽 的蔷 薇绽开 了笑 脸 。” 就是 这样 （他用双手捂着脸，再打 开，露出一张可 爱的笑 脸）。师：（大笑）哇，还真像个迷人的花仙子。生： “ 万寿菊欣然怒放。” （ 边 做 动作 边说 ）就像 过年 时 放烟花一 样， “ 嘭 啪” ，很快地向四面八方绽放，五彩 缤纷 。师：（会心地笑）真是一位豪爽的花大姐。（生 边做心花怒放的 动作， 边读这 句话）师：我 们 欣赏了这么 多美 丽的花，我 觉得 这些花就好像是我们 班的学生，他们各有各的性情，各有各的姿
24、态。真是五彩斑 斓，生机勃勃。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 通过教师 、学生和文本的对话 ，在知 识环 境中 寻求人的 “ 适意安居 ” 。课堂中随处可 见浓 厚的生活气息和人文氛围 ，如同 轻轻 拂面的和 风，如同似有若无的天籁， 给人一 种情感流淌的惬 意，一 种 来自生命深处的生机。 课 堂上的 卢 老 师淡化了教学行为，淡化了僵硬的学习，而学生却学得那样轻 松自然，愉快充实。这种 “ 不露痕迹 ”的艺术 追求不正是她常说的生活化教学理念的体现，“ 不为 而 为之” 境界的最好 诠释吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - - -