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1、小学三年级上册作文我最喜欢的小动物教学案例及反思城关二小xxx 问题的提出：小学语文课程标准提出的三年级习作主要目标：1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5学习修改习作中有明显错误的词句。可见，小学生习作是练笔，它区别于写作，更不同于创作。在三年级起步习作中，学生开始习作是一大难关，学生提笔不知该写什么？怎么写？教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导尤为重要。片
2、断一：激趣导入师：“ 名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕它。” 同学们，你们知道这个谜语的谜底是什么吗？生：小狗。师：这是我给我家的小狗拍的一段录像，请同学们认真看，看完后说说小狗的样子。生：小狗全身长着黑色的皮毛， 两只小耳朵总是竖起来， 一双圆溜溜的眼睛， 四条腿，那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样。师：我们来评一评这位同学说得怎么样？生：他说得很有顺序。师：能说说他是按什么顺序说的？生 1：他先说小狗的全身，再说耳朵、眼睛和四条腿，最后说尾巴。生 2：他说小狗的眼睛 “ 圆溜溜 ” ，“ 圆溜溜 ” 这个词也用得很好。生 3:他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样，说
3、得很生动。师：同学们都听得很认真，评得非常好。片断二：巧引取材师：我可喜欢我家的小狗了，今天我特别想写写我家的小狗，除了刚才那个同学所说的你们帮我出出主意，我还可以怎么写？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 生：老师，你可以写它的叫声。生：可以写它的动作和睡觉时的样子。生：可以写它喜欢吃什么？师：对啊！它最喜欢吃骨头了。我每次去市场买菜，都要给它带回来它最喜欢吃的骨头。生 4：可以写它吃东西时的样子。生 5：还可以写写你和它玩的情形。
4、设计理念：怎样写？写什么呢？我没有直接说出来，而是让学生自己说出来，充分体现了学生是作文的主体，也可锻炼他们构思、取材的能力。布局谋篇对于三年级的孩子来说太难了，老师巧妙地将其简单化，让孩子们去大胆尝试 师：这些小动物的确非常可爱。 你能把自己喜欢的小动物可爱的样子说给大家听吗？生 1：我家养了一只小乌龟。它的头尖尖的，小小的，脖子一会儿伸得长长的，一会儿又缩回去。小乌龟背上的壳很硬，还有许多花纹，背后长着一条又细又短的尾巴。小乌龟整天喜欢在地上慢吞吞地爬来爬去。生 2：我家的小白兔很漂亮。小白兔全身长满了雪白的绒毛，好像穿着一件雪白的衣服。它有一双长长的耳朵，红红的眼睛好像两颗红宝石。小白兔
5、前面的两条腿短，后面的两条腿长，所以走路的时候是一跳一跳的。它的尾巴也是短短的，像一个小毛球似的贴在屁股后面。师：谁来评一评这位同学说得怎么样？生 1：他说得很详细。生 2：他按顺序说。生 3：他说得很好，因为他用了3 个比喻句。师：用上比喻句有什么好处？生：使句子很生动。师：对了，用上比喻句可以让我们的文章更加形象、更加生动、更加具体。以后，我们在写作文时可以适当用上一些比喻句。师：那么今天我们一起来写写它们，可以吗？生：可以！师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，写时要按顺序写，还要写出小动物的一些特点，比如，它睡觉的样子，吃东西的样子，还可以写写你平时是怎样和它玩的。写的
6、时候还可以用上一些比喻句。这种方法，同学们学会了吗？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - （齐答：学会了）教学反思：三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250 字左右的一两段话。于是，一说到作文学生头痛，老师也犯难。因为学生不是记“ 流水帐 ” ，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。但仔细一想，他们只是三年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的 “ 疑难点 ” 和“ 兴趣点 ” 相互结合起来。电视录像便于学生从
7、各个角度反反复复地仔细观察， 解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。我以“ 说说我家小狗的样子 ” 为例，引导学生领悟观察方法，“ 授之以渔 ” 。这一提问的设置，使学生在领悟中更加深刻地感受到“ 有顺序 ” 的重要性。让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。在“ 说” 的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这样的训练能够为三年级习作打下扎实的基础。在三年级起步习作中，教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导呢？现就本节课谈谈个人的见解。一、兴趣是最好的老师兴趣的力量是无穷的
8、。学生一旦有了兴趣，就会乐在其中。一些学生一提起习作就发愁，产生畏难的情绪。因而调动学生习作的积极性，激发学生习作的兴趣非常重要。排除学生心理障碍，使学生变“ 怕写” 为“ 乐写” ，变“ 要我写 ” 为“ 我要写 ” 。在求知欲的驱动下，通过仔细观察，认真比较， 再自豪地把观察的结果表达出来。教育家乌申斯基说：“ 没有任何兴趣，被迫进行学习， 会扼杀学生掌握知识的意向。 ” 而现代教育就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。所以，就必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。这堂课，我从两个方面来激发学生的写作兴趣：（1）从写作内容上激趣每个孩子都喜欢小动物，因此，我以我家的小狗作为指导观
9、察的范例。通过观看我自拍的录像，学生的胃口一下子被吊了起来。加上每个同学都带来自己各自喜爱的小动物的照片，如小狗啦，小猫啦，乌龟啦, 写作内容为学生所喜爱，课堂气氛一下子就被调动起来。学生浓浓的兴趣，对于教师的写作指导是十分有利的。（2）从教学方法上激趣学生是学习的主人，只有师生加强合作，才能取得好的效果。在整个教学过程，我充分调动学生的学习积极性。在引导学生观察小狗的生活习性时，我有意安排让学生出出主意，还可以写些什么。这个环节是教学过程的需要，也是激发学生兴趣的需要。学生通过观看录像后，马上出谋献策，有的说写小狗的叫声，有的说可以写小狗的动作和睡觉时的精品资料 - - - 欢迎下载 - -
10、 - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 样子，还有的说可以写小狗喜欢吃什么？我及时表扬学生，让学生获得成功的体验，就能激发学生的学习兴趣，使课堂教学进入高潮。二、仔细观察，发展能力小学语文课程标准提出：养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。认真观察是习作的基础。观察能力的提高，能体现出一个人作文能力的高低。在我们日常生活中，一切事物都在变化，只有认真观察，才能抓住事物特点，把事物写具体、生动。可是小学生的观察特点是观察随意性强，观察
11、时走马观花，观察的事物过于笼统，没抓住事物的本质特征，那是由于智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱的缘故。针对儿童的特点，课堂上，我从三方面指导学生观察。（1）比较中观察有比较才有鉴别。通过事物之间的比较，才能发现事物间是存在差别的，发现某一个体事物的特点。比如小狗很常见，但是通过比较，就可以引导学生发现，小狗的品种很多啦，有牧羊犬、有斑点狗、有哈巴狗，通过比较，培养学生仔细观察事物的能力。（2）按顺序观察观察要有序。如何指导学生按顺序观察小狗呢？我先指导学生观察小狗全身的毛的颜色，再回想一下平时摸下去的感觉，并练习口述；然后，引导学生再观察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引导学生说出： “ 当
12、看到熟人时，小狗的尾巴不停地摇摇摆摆，当看见陌生人时，小狗就汪汪地大叫起来。 ” 这样，层层推进地引导学生按顺序观察小狗，培养学生观察事物的能力。（3）写观察日记在观察的过程中，我注重拓宽学生观察的范围，并借助于学生身边的生活，选择小学生感兴趣的观察对象，从课内引向课外。如先让同桌之间互相观察，从外貌再到爱好；当秋高气爽时， 我带学生去田野里实地观察， 让学生在美好的大自然中， 取自己喜欢的景物、动物、植物等作为写作素材；双休日，让学生观察蚂蚁搬食，蜗牛爬行等，再把观察到的情况写下来；节假日，当学生跟随父母去商场，让他们细心观察一笔买卖是怎样进行的，也可以把自己买东西的心情、想法、挑选过程以日
13、记形式写下来, 让写观察日记成为课外作业的重要组成部分，教师可适时组织观察汇报，在学生中提倡写观察日记，以交流、巩固观察成果。这样既激发了学生的观察兴趣，又提高了学生的习作水平。三、引导想象，发展思维爱因斯坦说：“ 想象力比知识还重要， 因为知识是有限的， 而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。作文的过程就是想象创造的过程。丰富的想象可以丰富表达内容，使精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 平凡的事物神采飞扬，使普通的事物耐人寻味
14、，使文章更富感染力，表现力，从而提高作文的吸引力。只有发展了学生的想象力，才能让创新插上飞翔的翅膀。而学生的想象力是十分丰富的。课堂上，我结合教学内容，适时地引导想象，发展学生的想象能力。经过启发，学生运用比喻，对所观察的事物进行了合理的想象。有的说：“ 小白兔红红的眼睛是好像两颗红宝石。 ” 有的说： “ 小猫的脚印好像一朵梅花。” 有的说： “ 小狗全身的绒毛是金黄色的，像是披着一件金黄色的大衣。” 通过比喻，引导学生想象，有助于发展学生的思维，也使作文增添了不少色彩。综上所述，激发兴趣，仔细观察，引导想象，是三年级习作指导的三部曲，是行之有效的。只要抓好学生起步习作的训练，一步一个脚印地往前走，优秀的文章指日可待！精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -