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1、孔雀东南飞导学案佳县中学马振霞第一、二课时学习内容：1、认识汉乐府民歌主要继承了诗经的现实主义传统，了解有关孔雀东南飞的文学常识关于汉“乐府”“乐府双璧”古代诗歌中最长的叙事诗2、疏通诗句 ,整体把握诗歌内容学习过程：一、创设情境，激趣导入中国古代民间四大爱情传说（孟姜女哭长城、牛郎织女永隔天河、梁山伯与祝英台化蝶、白娘子与许仙）焦刘爱情悲剧二、学生自己搜集整理有关本课的文学常识三、基础知识预习1、生字：公姥伶俜腰襦葳蕤聘礼磐石拊掌否泰赍钱踯躅冥冥摧藏奄奄仕宦2、偏义复词：由两个意义相关或相反的词连起来当作一个单词使用, 实际上只偏取其中一个词的含义 , 另一词作陪衬的用法叫 “偏义复词”。这
2、种用法一直沿用至今，例如口语录中“有个好歹”( 偏在“歹” )“吉凶未卜” ( 偏在“凶” ) 等，必修一鸿门宴中“备他盗之出入与非常也”一句里的“出入”一词就是已经学过的例子。本诗中这种现象比较多, 偏义复词到底偏指那一个词，应结合上下文进行推断。昼夜勤作息(偏指“作” )； 勤心养公姥(偏指“姥” ) ；我有亲父兄(偏指“兄”)；逼迫有弟兄(偏指“兄” ) ；其日牛马嘶(偏指“马” )；我有亲父母(偏指“母” ) 3、为下列词语找一个与现代汉语意思相近的成语或词语堪：承受得了。（不堪一击）徒：白白地，空地。（徒有虚名）可怜：可爱。（楚楚可怜）纷纭：凌乱。（头绪纷纭，众说纷纭）葳蕤 w ir
3、u ：繁盛的样子。（树木葳蕤）纤纤 xi n：形容细长。（十指纤纤）念：记挂。（念念不忘）却：退出来。（望而却步）区区：愚拙（何乃太区区）；真情挚意（感君区区怀）。现在多指数量少或人事的重要。（区区小事，何足挂齿）依依：恋恋不舍。（依依惜别）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 窈窕 yoti o：美好。（窈窕淑女，君子好逑）令：美好；敬辞。（令名、令德；令尊、令兄）谢： A 辞别； B 告诉； C 道歉； D 感谢； E 推辞， F
4、衰亡，凋落（阿母谢媒人，多谢后世人，谢家事夫婿）相 xi ng ：A 互相； B 表示一方对一方有所动作。（及时相遣归，枝枝相覆盖，叶叶相交通）见： A 看见，会见，拜见； B 同“ 现” ；C 表示被动，被，受； D 副词，放在动词前指动作对象。 （相见常日稀， 君既若见录，不久望君来， 府吏见叮咛）。怅 ch ng 然：失意，不如意。（怅然若失，怅然而返）否 p 泰：坏运气，好运气。（否极泰来）要 yo ：邀。（要功，要买）络绎：接连不断。（络绎不绝）赍 j ：赠送。（赍赏）（21）踯躅 zh zh ：缓缓地走或徘徊。（踯躅歧路）（22）迎： A 迎接； B 迎娶； C 逢迎（迎合别人的心
5、意）。（还必相迎取。明日来迎汝。不足迎后人）（23）零：落下，凋落。（零泪应声落，泣涕零如雨）（枯叶凋零）4、古今异义词：叶叶相交通连接；各种运输往来，邮递通讯工作可怜体无比可爱；值得怜悯槌床便大怒古代一种坐具；一种卧具守节情不移遵守府里的规矩；妇女不改变节操本自无教训教养；从错误失败中取得的知识感君区区怀真情挚意；很小或很少处分适兄意处理安排；对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定蹑履相逢迎迎接；奉承、拍马屁多谢后世人多多劝告；多多感谢共事二三年一起生活；一起工作便利此月内吉利；方便自可断来信使者,文中指媒人；书信汝岂得自由自作主张；不受约束 ,不受限制鸡鸣外欲曙十二时辰之一；鸡鸣叫为仲卿
6、母所遣，被焦仲卿的母亲赶回娘家（遣：遣送，休，指女子被赶回娘家。今常用义为派，派遣。）守节情不移，遵守府里的规则专心不移（守节：遵守府里的规则。今义指妇女不改变节操。）便可白公姥，你可以去禀告婆婆（白：告诉，禀告。今常指一种颜色。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 可怜体无比，她的体态可爱无比（可怜：可爱。今义为值得怜悯。）汝岂得自由，你哪能由自己作主！ （自由：自作主张。今义指不受拘束和限制。）.槌床便大怒，捶打着坐床勃然大怒（床
7、，在古代既可以指卧具，也可以指坐具，这里是指古代的一种坐具。今指供人睡觉用的家具。）.本自无教训，本来就没有好的教养（教训：教养。今义从错误、失败中取得知识和经验。）.举手常劳劳，挥手告别两人怅惘若失（举手，告别时的动作。今常表示赞同或要求发言时的动作。今义中用“ 招手”“挥手” 来代替举手。）.逆以煎我怀，想到将来我心如油煎 （逆：逆料，想到将来。今义与 “ 顺” 相对。）阿母大悲摧，母亲听了十分悲伤（摧：伤心。今义为破坏，折断。）.便言多令才，口才很好，又多才能（令：美好。今常有义为命令或使。）.府吏见丁宁，仲卿对我再三嘱咐（见：放在动词前，表示对自己怎么样。如今天的熟语还保留有古代的古义
8、，如“ 见教” ，“ 见谅” 。今义，看见，见到。）.恐此事非奇，恐怕这件事不妥当（奇：宜，适宜。今常用义为特殊的，或惊异。）.寻遣丞请还，县令就派遣媒人来说亲（寻：过了一些时候。今常用义为寻找。）.否泰如天地，运气的好坏有如天地之别（否：坏运气。今常用义为否定，可否。泰，好运气，今常用义为，平安，安定。）.渠会永无缘，但是同他相会永远没有机缘了（渠：他。今常用义为奉承。）.便利此月内，婚期定在这个月内就很适宜（便利：吉利。今义：方便。）.蹑履相逢迎，轻步快走去迎接仲卿。（逢迎：迎接。今常用义为奉承。）.逼迫兼弟兄，还有个哥哥一起逼迫我（弟兄：哥哥。今指同辈之间或旧军队中对士兵的称呼。）.叶叶
9、相交通，片片树叶互相交错连接（交通：连接。今为各种运输往来，邮递通讯工作。）.多谢后世人，多多劝告后世的人（谢：劝告。今常用来表示感激。）5、通假字：注意掌握通假字的规律近音通假、形似通假箱帘六七十通“奁” ，镜匣终老不复取通“娶”娶蒲苇纫如丝通“韧” ， 坚韧合葬华山傍通“旁” ， 旁边虽与府吏要通”邀“约”府吏见丁宁通“叮咛”， 嘱咐摧藏马悲哀通“脏” ， 脏腑精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 箱帘六七十，衣箱和梳妆用的匣子有六
10、七十个（“ 帘” 通“ 奁（li n）” ，梳妆匣（xi ）子。）奄奄黄昏后，在阴暗的 “ 黄昏” 以后（ “ 奄奄” 通“ 晻晻（ n ）” ，阴暗。）6、词类活用（1）名词作状语.孔雀东南飞， 孔雀向东南方飞行 （东南，方位名词作状语， 表示 “ 飞” 的方向：向东南。）.勤心养公姥，你要尽心奉养老人，（心，名词作 “ 养” 的状语，表示动作所用的工具：用心。）.手巾掩口啼，用手巾掩着口啼哭（手巾，名词作状语，表示动作行为所用的工具：用心。）.卿当日胜贵，你将会一天比一天高贵 （日，时间名词充当状语， 充当谓语 “ 胜贵” 的状语。）（2）名词、形容词用作动词.槌床便大怒，捶打着坐床勃然大
11、怒（槌，名词，带宾语“ 床” ，活用为动词：拍，敲击。）自名秦罗敷，名字叫做秦罗敷（名，名词带宾语“ 秦罗敷 ” ，用作动词：取名，名叫。）.谢家事夫婿，我辞别娘家去侍奉丈夫（名词“ 事” 带宾语 “ 夫婿” ，用作动词：侍奉，服侍。）.交广市鲑珍，还有从交州、广州买来的山珍海味（市，名词带宾语“ 鲑珍” ，用作动词：买，购买。）.千万不复全，无论如何不能再保全了（全，形容词活用为动词，保全。）（3）使动用法、意动用法逆以煎我怀，想到将来我心如油煎（使煎，动词的使动用法，使 像受煎熬一样。）足以荣汝身，足够你荣耀一辈子了（使荣，形容词使动用法，使 受荣华。）.便利此月内，婚期定在这个月内就很适
12、宜（以为利，形容词的意动用法，以 为最吉利。）6、“ 相” 字的用法（1）副词：用在动词前，表一方对另一方有所动作，有称代功能。据句义代“ 我” 、“ 你” 、“ 她” 、“ 他” 、“ 它” 。会不相从许，当然不会依从你（指仲卿，可译作“ 你” 。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 及时相遣归，趁早把我遣送回娘家（指代兰芝，可译作“ 我” 。）还必相迎取，回来后必定接你回来（指代兰芝，可译作“ 你” 。）好自相扶将，好好地照料自己
13、（指代焦母，可译作“ 老人家 ” 。）嬉戏莫相忘，你在嬉戏的时候不要忘记我（指代“ 小姑” ，可译为 “ 你” 。）.誓天不相负，我发誓决不辜负你（指代兰芝，可译作“ 你” 。）不得便相许，我们不能答应你（指代媒人，可译作“ 你” 。）登即相许和，立即答应他们这门亲事吧（指代媒人，可译作“ 他” 。）蹑履相逢迎，轻步快走去迎接仲卿（指代中卿，可译作“ 他” 。）怅然遥相望，她怀着怅惘的心情远远望着（指仲卿，可译作“ 他” 。）.誓不相隔卿，我发誓不同你分离（表示一方队另一方有所动作，是偏指一方，可不译出。）.久久莫相忘，永远不要忘记我（互相）（2）副词：用在动词前，表双向动作。互相，彼此。.相
14、见常日稀，夫妻相见的日子非常稀少（副词，互相，表示双方互相对待的关系。）六合正相应，因为 “ 六合” 正好相应（互相）叶叶相交通，片片树叶互相交错连接（互相）枝枝相覆盖，条条树枝交相覆压遮盖（互相）仰头相向鸣（互相）黄泉下相见（互相）（3）名词：具有一般名词功能。相貌，宰相。儿已薄禄相，我本来就没有高官厚禄的福相（名词，相貌。）王侯将相宁有种乎？（宰相）（4）动词：具有一般动词功能。审察，仔细看，帮助。伯乐相马（审察）无物相之（帮助）7、特殊句式.为仲卿母所遣， 被焦仲卿的母亲赶回娘家 （用 “ 为所” 的格式表示被动。）第三课时 |：学习内容：1、梳理课文情节精品资料 - - - 欢迎下载
15、- - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 2、分析人物性格一、看图片标原文诗词，并用自己的话概括全文情节发展第一部分（开头到“会不相从许” ）兰芝被遣故事的开端第二部分（从“府吏默无声”到“二情同依依”）夫妻誓别故事的发展第三部分（从“入门上家堂”到“郁郁登郡门”）兰芝抗婚故事的发展第四部分（从“阿母谓阿女”到“自挂东南枝”）双双殉情故事的高潮。第五部分（最后一段）告诫后人故事的尾声2、分析人物，明确主题刘兰芝这个形象身上最让你受感染的品性是什么？焦仲卿这个人物如何？你是
16、否觉得他有些软弱？（后一问不必拘泥学生言之成理即可）试总结造成焦刘爱情悲剧的原因（在总结的基础上， 引导学生转而分析文中其他人物）焦刘最终选择了双双殉情， 以悲剧告终， 你如何看？你觉得是否还有其他更好的选择？鼓励学生独立思考，大胆表达各自想法。2、人物形象：刘兰芝：坚强、持重，自尊，果断，勇敢, 不为威逼所屈，也不为荣华所动。知书达礼 : “十三能十六诵诗书” 。不卑不亢 : “受母钱帛多，不堪母驱使”。自尊: “便可白公姥，及时相遣归” 。果断： “仍更被驱遣，何言复来还？”勇敢: “举身赴清池”。镇定，庄重 : “新妇起严妆”。外柔内刚 : “处分适兄意，那得任自专”。焦仲卿：忠于爱情，
17、忍辱负重，但比较懦弱，胆小怕事。“今若遣此妇，终老不复取”坚贞不逾， “故作不良计，勿复怨鬼神”叛逆精神。焦母：反面形象，是封建家长制的代言人，是封建礼教摧残青年的典型；蛮横无理，独断专行。刘兄：反面形象，是封建家长制和封建礼教摧残青年的帮凶。此人性行暴戾，趋炎附势，尖酸刻薄，冷酷无情。悲剧的原因：根本原因封建家长制直接原因焦母、刘兄主题：对封建礼教、 封建家长制摧残青年男女幸福生活的控诉；对忠贞不渝的爱情和反抗精神的赞美；对珍惜美好婚姻、爱情、生命的祝愿。焦刘之死：从情节看，是一出家庭悲剧，从意义看，他们的死也是一种反抗用自己的生命使逼迫者计划落空，在当时，死不是消极行动，是积极的抗争！“私
18、奔”说的不可能性：当时以“忠孝”为社会核心的道德体系中，焦仲卿违背了焦母就是意味着背上“不孝”之罪，他毫无疑问会失去“府吏”之职，如果脱离焦母不仅会受到社会遣责，而且可能会被绳之以法， 焦仲卿和刘兰芝不会这样“不识时务”，所以，当时社会伦理道德钳制着他们的自由和幸福，也就是说他们不可能私奔。第四课时1、把握本诗中互文修辞、铺陈、比、兴手法一、学生互动探究精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 本诗开头两句（第1 段）游离开情节之外，是否可
19、以删去？为什么？讨论明确： 1、不能删。这是民歌习用的起兴手法。兼用比兴， “ 先言他物以引起所咏之辞 ” ，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。 统摄全篇， 引起下文故事。 比兴手法在现代的一些流行歌曲中亦常有运用。如花心：“ 花的心藏在蕊中，空把花期都错过。你的心晶莹剔透，心中一定还有梦。 ”诗中两次把焦仲卿比作磐石， 把刘兰芝比作蒲苇， 是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？这个比喻第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。 第二次是焦仲卿说的， 他用这个比喻来责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会， 出现了分歧。 这两次比喻和故事情
20、节的发展是一致的，并能推波助澜，使情节曲折起伏，生动感人。你觉得结尾是否充满了迷信色彩？怎样看待这个结尾？结局写两家合葬， 用美丽传说写了化鸟双飞， 化木连理的理想结局， 充满浪漫色彩，这是民歌常用的手法， 同时突出了主人公的悲剧命运，也表达了人们对幸福生活的向往和对礼教的抗议， 另外，鸳鸯双飞的结局与孔雀失偶的起兴呼应，形成独特艺术魅力 ?呼应开头寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望。！关于铺排铺陈，即铺叙，详细地叙述。文中多处运用铺陈的手法，有什么作用？第 9 段，“ 鸡鸣外欲曙 精妙世无双 ” 。师：此时此刻，刘兰芝为何要“ 严妆” ，并且还 “ 事事四五通 ” 呢？作者着重写装束和
21、仪容，有何用意？请同学们思考，同桌之间可以交流。这段描写由足至头、 至腰至耳、至指至口、至步，一连串渲染夸张的铺陈排比，不但写出人物的外在美，更写出人物的人格美。美就美在她的沉着、镇定，美就美在她那特别的涵养。第 2 段“ 十三能织素 十六诵诗书 ” ，聪明能干。这是纵的铺陈，按时间顺序，意在强调兰芝多才多艺，很有教养。罗列数字，应作互文看，交叉叙述。为下文兰芝被休作铺垫，以激起读者的同情。3学生读 “ 交语速装束 郁郁登郡门 ” （21 段）师：从另一标题古诗为焦仲卿妻作看，这个悲剧故事里，女主人公刘兰芝颇更具人格魅力， 主要塑造了这一人物形象。 难道这一段描写对刘兰芝形象的塑造也有作用吗？
22、衬托出刘兰芝不为富贵所动的节操， 她对仲卿的爱和忠贞经得起任何严峻的考验。而且太守家的喜和兰芝明为允婚、暗作死计的悲凉心境形成对照，强化了悲剧性。总结：本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。在我们学习过的乐府民歌陌上桑 、 木兰辞中，这种手法也有运用。能否想起来几句？“ 头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。”“十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。” ；“ 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 课后同学们注意体会比较。铺陈、排比手法，夸张、渲染地写尽人
23、或事的各方面情态。它实际上也就是赋，即“ 敷陈其事而直言之 ” 。只是受汉大赋的影响， 描写更加细腻更加淋漓尽致，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 往往一气贯注，渲染某种氛围和情绪。赋，一般分为三类，赋景观物象、赋事态情状、赋人物形象。本题两处赋人物形象，我们从中分析出人物的性格特征。赋是古诗词中最常见的手法，如沁园春?长沙上下阕均用了赋，平时要注意鉴赏并运用。六、拓展阅读（ ppt 投影）1、 上邪古代女子的爱情誓言上邪！我欲与君
24、相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨y雪，天地合，乃敢与君绝！2、 钗头凤名人的千古悲情陆游红酥手，黄滕酒。满城春色宫城柳。 东风恶，欢情薄，一怀愁绪， 几年离索。错，错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红挹鲛绡透。 桃花落，闲池阁。山盟虽在， 锦书难托。莫，莫，莫！唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。 晓风干，泪痕残，欲笺心事， 独倚斜栏。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。 角声寒，夜阑珊，怕人寻问， 咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！3、唐诗表达忠贞爱情的名句：得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙-卢照邻在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝白居易身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通李商隐曾经沧海难为水，除却巫山不是云元稹4、 “七去” ： 礼记 本命中载： “妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。 ” 礼记中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。 ”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -