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1、 孔雀东南飞教案【学习目标】1、学习文学常识，了解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。3、理清写作思路，分析人物形象，掌握叙事诗通过人物塑造表达主题的特点。【学习重点和难点】1、疏通文义，把握故事发展情节，分析人物形象和感情。2、理解铺陈和起兴的艺术手法。3、把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。【课时建议】 3 课时预习案【知识补充】1、 “汉乐府”原指汉武帝刘彻设立的“ 乐府 ” ，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱， 采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“ 乐府 ” 或 “ 乐府诗 ” ，就
2、成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“ 汉乐府 ” ，成为继诗经 、 楚辞而起的一种新诗体。乐府诗的特点有，叙事性强，情节较完整，人物有个性；艺术手段丰富，常用比兴，描写见细节，人物重刻画，对话有个性；形式多样，以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵活自由。 孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早和最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。2 比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法，宋代朱熹认为：“ 比者，以彼物比此物也” ；“ 兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 通俗地讲， 比就是譬喻， 是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比，而有的
3、则是整个形象都是比，就像后代的咏物诗； “ 兴” 就是起兴， 是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的 “ 兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来 “ 比兴 ” 二字常联用， 专用以指诗有寄托之意。 关雎首章就有 “ 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑” 的句子，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者又有意义、气氛上的关系，接近于比。3 浪漫主义是与现实主义相对的。浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。 梁山伯和祝英台死后化蝶和西游记的神魔世界都较好地运用了浪漫主义手法。4 偏义
4、复词： 一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例：陟罚臧否，不宜异同：偏义在 “ 异” ，“ 同”是衬字。【预习自测】1、初读课文，给画线字注音。公姥 ( ) 伶俜( ) 葳蕤( ) 玳瑁 ( ) 磐石 ( ) 拊掌 ( ) 否泰 ( ) 赍钱 ( ) 踯躅 ( ) 明月铛 ( ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 纨素 ( ) 槌床 ( ) 箜篌 ( ) 自缢 ( )
5、 白鹄舫( ) 婀娜 () 幡旗 ( ) 便言( ) 鲑珍 ( ) 青骢马 ( ) 2、指出下列句中的偏义复词，并解释。便可白公姥： _ 意义偏“” 昼夜勤作息： _ 意义偏“”我有亲父母： _ 意义偏“” 逼迫兼兄弟： _ 意义偏“” 3、解释下列句中画线词的古今异_ （1）可怜体无比古义 : ，今义 : （2）感君区区怀古义 : ，今义 : （3）汝岂得自由古义 : ，今义 : （4）本自无教训古义 : ，今义 :（5）处分适兄意古义 : ，今义 : （6）叶叶相交通古义 : ，今义 : 2、快速阅读，理清思路。按照小说情节要素划分层次，为各部分拟出小标题。故事情节（标出段落）小标题开端
6、2段发展 312 段再发展 13-26段高潮 2731 段尾声 32段探究案探究点一1、诗歌开头 “ 孔雀东南飞，五里一徘徊” 运用了什么手法，在文中起什么作用？2、阅读 212 段，从中可以看出作为媳妇的刘兰芝是一个怎样的人？文章主要通过哪些方面来展现的？刘兰芝是一个 _的女性。体现语言描写 ：外貌描写 （铺陈）：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 神情动作 ：3、焦母为什么要逼焦仲卿遣休刘兰芝？这原因反映了什么问题？4、11-12
7、 段的“夫妻誓别”这一节在内容和结构上起什么作用？探究点二1、刘兰芝回家后，媒人两次上门说亲。第一次兰芝坚定拒绝了，而第二次为什么答应了？2、第 21 段大力铺陈太守迎娶的豪华排场有何作用？3、文章末段运用了浪漫主义艺术手法，有什么作用？探究点三1、有人说焦仲卿是懦弱的，他不敢违背母亲的意思，最终遣休了兰芝; 有人说焦仲卿是勇敢的，最后为维护爱情而献出了生命。你是如何看待焦仲卿的？2、焦仲卿和刘兰芝爱情悲剧产生的根本原因是什么？训练案基础练习1、解释下列句中相的意思。（1）会不相从许 ( ) （2）及时相遣归( ) （3）好自相扶将 ( ) （4）嬉戏莫相忘( ) （5）蹑履相逢迎 ( ) （
8、6）还必相迎取 ( ) （6）相见常日稀 ( ) （7）仰头相向鸣 ( ) （8）儿已薄禄相 ( ) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 2、下列句中“谢”字，意义和用法相同的两项是（）A往昔初阳岁，谢家来贵门 B阿母谢媒人，女子先有誓C谢家事夫婿，中道还兄门 D多谢后世人，戒之慎勿忘3 下列中的“见”，与“君既若见录”的“见”字意义相同的一项是（） A 践妾留空房，相见常日稀 B兰芝初还时，府吏见丁宁 C 转头向户里，渐见愁煎迫 D
9、而燕国见陵之耻除矣4、阅读第 9 段，完成下列各题。对此节所用的手法分析不恰当的一项是（） A 排比和比喻 B夸张和渲染 C 铺陈排比 D赋比兴刘兰芝离开焦家时如此精心打扮，原因是什么？对此分析有误的一项是（） A 临别时故意精心修饰，是对封建家长制的无言抗争。 B 临别时有意精心修饰，以博得焦母的好感，促使焦母改变主意。 C 借此延缓别离时刻的到来，反映出兰芝痛苦矛盾的心情。 D 借此这是兰芝自尊自强的显示，外柔内刚的性格使然。5、一词多义适为始适还家门：为仲卿母所遣：处分适兄意：非为织作迟：适得府君书：时时为安慰：自我自不驱卿：自可断来信：自君别我后：提升练习权善才，高宗朝为将军，有飞骑犯
10、法，善才绳之。飞骑因数请见，先涕泣不自胜，言善才等伐陵柏， 大不敬。 高宗悲泣不自胜， 命杀之。 大理丞狄仁杰断善才罪止免官。高宗大怒。仁杰曰： “法是陛下法，臣仅守之。奈何以数株小柏而杀大臣？”高宗涕泣曰：“善才斫我父陵上柏， 我为子不孝， 以至是。 知卿好法官， 善才等终须死。 ”仁杰固谏， 曰： “臣闻忤人主，自古以为难， 臣以为不难。 居桀纣时则难， 尧舜时则不难。 仁杰 乃引辛毗牵裾之例”高宗曰：“善才情不可容，法虽不死，朕之恨深矣，须法外杀之。”仁杰曰：“陛下作法，徒流及死，具有等差， 岂有罪非极刑，特令赐死？法既无恒，万方何所措手足？陛下必欲变法，请今日为始。”高宗意乃解，曰：
11、“卿能守法，朕有法官。 ”命编入史。1 对下列加点词 解释错误 的一项是（） A 善才绳之绳：按法律惩罚 B先涕泣不自胜胜：经得起，能承受 C 仁杰固谏固：固执 D飞骑因数请见数：多次，屡次2 分析下列划线词的意思，判断正确 的一项是（）飞骑 数请见仁杰乃引辛毗牵裾之例狄仁杰断善才罪止免官法是陛下法，臣仅守之A“因”和“乃”相同， “止”和“仅”不同B“因”和“乃”相同， “止”和“仅”也相同C“因”和“乃”不同， “止”和“仅”相同D“因”和“乃”不同， “止”和“仅”也不同3对“徒流及死，具有等差”翻译正确 的一项是（） A 仅仅流放和处死，都有等级次第 B囚徒流放和处死，都有一定的差别 C 从服劳役流放直到死刑，都有相等的差别 D从服劳役流放到死刑，都有等级次第精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -