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1、汉语拼音复习二教学设计教学目标：1. 按声母的顺序连线组成动物图形， 通过有趣的练习形式复习声母。2. 运用事物摆字母的字形。3. 了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4. 拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5. 拼读音节，并将同一类的事物连起来。6. 能够认读所学的生字，并能给生字组词。 。教学时间：两课时教学准备：1. 带调的 6个单韵母和学过的 10个声母的字母卡片；2. 事物图片；3. 生字、词语卡片。教学过程：第一课时教学内容：1. 按声母的顺序，通过有趣的练习形式复习声母。2. 运用事物摆字母的字形。3. 了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。目
2、标的设计比较合理明确。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教学过程：一、创设情境，激趣导入师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关（出示“智慧迷宫”大闯关的课件） 。智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章（一）师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴
3、可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧！（二）学生自由练习。（三）老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？（四）指名学生认读字母。 （认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。 ）（五）这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。（六）指名背。（正确的发“字母娃娃”奖章）（七）全班齐背。（八）教师小结： 我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。三、闯第二关，夺“巧手”奖章（一） 参观完字母王国，我们进入第二关巧手屋
4、， 开展“巧老师作为学生学习的引导者、激励者，主精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 手大比拼”。（出示第二关课件）巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一摆 23个声母，看谁摆的多、摆得好。大家先在四人小组中摆一摆， 然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。（二）学生分小组摆，教师指导。（三）师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选的代
5、表上台来展示一下你的作品。（四）学生展示作品，教师不断鼓励学生创新，对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。（五）小结：在第二关中同学们充分发挥了聪明才智，摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。四、闯第三关，夺“智慧星”奖章（一）师：在我们共同努力下，我们勇闯两关，不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关谁的朋友多。（出示第三关课件）（二）你们知道吗？我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了，我们的姓中有他们呢！就拿老师的姓来说，老师姓陈，chn就有声母 ch，你们也来找一找，看看你的姓中有哪个声母，请同桌互相说一说。（同桌交流自己姓中含的声母）（三）有几个声母想在我们班上来找朋友（课件出示这几
6、个声母） ，谁的姓中有哪个声母就可以和他成为好朋友。我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？请同桌互相商量一下，找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高课堂效率。这一环节通过动手实践的形式复习巩固 23个声母的字精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - （四）同桌互相讨论，教师指导。（五）指名为字母找朋友， 学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如
7、“高”，然后请姓高的同学起来认读，说得准的同学颁发“智慧星”奖章。（六）师述：在大家的帮助下， 9个声母都找到了自己的朋友，它们在一起真快乐，我们顺利闯过第三关。五、课堂小结，庆祝“闯关”胜利今天的闯关大获全胜，为了庆祝胜利，让我们唱一首歌吧！第二课时教学内容：1. 拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2. 拼读音节，并将同一类的事物连起来。3. 能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学步骤：一、激趣导入这节课老师带大家去认识许多的动物。 （出示图片）咦？这些动物怎么都背对着我们呀! 噢，原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音，它才肯回头见我们呢! 。二、学生自由
8、朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么（一）要分清楚平翘舌音。（二）要分清楚平翘舌音。（三）看清形近的字母。形，通过分小组摆，给每个学生提供了动手合作的机会；通过全班展示以及发奖章，充分调动学生的积极性。老师引导，鼓励学生不断创新。这种有趣的形式，让学生对字母的记忆会更深刻。将声母的复习和学生的姓名结精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 三指名认读。学生自由选择，认读音节词（点击出现，音节由学生读出）（一）这些小动物都抢着想把自己介绍给大
9、家，和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊？（二）师引导：我是可爱的h li，大家好!我是爱开 q ch 的小熊，大家好 !大家好，我是爱吃lu bo的兔子 !我是只能干的猩猩，我洗w zi!我是小猕猴，我穿的k zi 帅吗（如此把每个音节词写在对应的动物上，学生模仿说， 认读动物上的音节词。）（三）小组内检查读，教师巡查。（四）把每个动物身上的音节词分类、再读。四、学生认读生字，出示苹果树课件（一）一节课过得真快，我们就要离开动物园、告别所有的动物了，临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品苹果，说有能力的人才能得到它。（二）学生认读生字卡片，颁发苹果卡。五、小结板书设计：（略）
10、合起来，与生活密切联系，易于激发学生的兴趣。教学过程中，先让学生说说自己姓中的声母，再为九个声母找姓氏朋友，循序渐进，学生体会到声母与我们的生活密切相关，学习拼音的兴趣会更加浓厚 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 这个环节的设计，是在完成教材内容的基础上，还认精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 识了许多动物，做到了创造性地使用教材。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -