《《谏逐客书》课件23张--统编版高中语文必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《谏逐客书》课件23张--统编版高中语文必修下册.pptx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、谏逐客书李斯李斯1. 了解本文的写作背景，掌握本文的中心论点。了解本文的写作背景，掌握本文的中心论点。2. 学习运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法学习运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法3.学习本文的构思与语言。提升文学艺术的感悟能力学习本文的构思与语言。提升文学艺术的感悟能力4.学习开门见山立论，围绕中心选材，突出表现观点的方法学习开门见山立论，围绕中心选材，突出表现观点的方法5.学会多方位关照历史人物、评价历史人物学会多方位关照历史人物、评价历史人物教学目标教学目标1.1.了解作者了解作者李斯李斯( (？前前208)208)，战国末期楚国上蔡，战国末期楚国上蔡( (今
2、河南今河南) )人。秦朝丞相，中国历史人。秦朝丞相，中国历史上著名的政治家、文学家和书法家。上著名的政治家、文学家和书法家。李斯早年从荀卿学习帝王之术，后被秦李斯早年从荀卿学习帝王之术，后被秦王嬴政任为客卿。秦王嬴政十年王嬴政任为客卿。秦王嬴政十年(前前237)，李斯上谏逐客书反对驱逐客卿，李斯上谏逐客书反对驱逐客卿，为嬴政所采纳。他在嬴政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，为嬴政所采纳。他在嬴政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，李斯与王绾、冯劫尊秦王嬴政为皇帝，李斯被任为丞相。李斯参与制定了秦李斯与王绾、冯劫尊秦王嬴政为皇帝，李斯被任为丞相。李斯参与制定了秦朝的法律，并完善
3、了秦朝的制度；他主张实行郡县制、废除分封制；又主张朝的法律，并完善了秦朝的制度；他主张实行郡县制、废除分封制；又主张焚烧民间收藏的诗、书、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央焚烧民间收藏的诗、书、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；集权的统治；提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的实提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的实行郡县制等政治主张，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。行郡县制等政治主张，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。秦始皇死秦始皇死后，他与赵高合谋立少子胡亥为帝。后为赵高所忌，于秦二世二年后，他与赵高合谋立少子胡亥为帝。后为赵高所忌，
4、于秦二世二年(前前208)被被腰斩于咸阳。腰斩于咸阳。一、导入一、导入2.2.相关背景相关背景据史记据史记李斯列传记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政李斯列传记载，韩国派水工郑国游说秦王嬴政(即后来的秦始即后来的秦始皇皇)，倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施，倡言凿渠溉田，企图耗费秦国人力而不能攻韩，以实施“疲秦计划疲秦计划”。事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于事被发觉，秦王嬴政听信宗室大臣的进言，认为来秦的客卿大抵都想游间于秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临行前秦，就下令驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列，尽管惶恐不安，但他在临
5、行前主动上书劝说秦王不要逐客，写下了这篇流传千古的谏逐客书。主动上书劝说秦王不要逐客，写下了这篇流传千古的谏逐客书。3.3.解题解题谏：谏：下对上进行劝谏的用语下对上进行劝谏的用语 逐客：逐客：驱逐客卿驱逐客卿书：书：书是古代的一种文体，一种是公文，可以记叙，也可以议论。著名书是古代的一种文体，一种是公文，可以记叙，也可以议论。著名的书有李斯的谏逐客书还有一种书其实就是信，如与朱元思书答的书有李斯的谏逐客书还有一种书其实就是信，如与朱元思书答谢中书书。谢中书书。1.1.开门见山，开门见山，使文章一开头就简明扼要地提出自己的观点，干净利落，毫使文章一开头就简明扼要地提出自己的观点，干净利落，毫不
6、隐讳。不隐讳。2.2.点明文章中心论点：点明文章中心论点：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 小结小结 提出中心论点，提出中心论点，指出驱逐客卿是错误的。指出驱逐客卿是错误的。二、导读二、导读1.自译课文并归纳知识点。自译课文并归纳知识点。2.分析课文思想内容分析课文思想内容【第一段】【第一段】1.1.第一层（昔缪公求士第一层（昔缪公求士客何负于秦哉）客何负于秦哉）层意：层意：例举先君史实，阐明纳客之利。例举先君史实，阐明纳客之利。论据：论据：历史事实论据。历史事实论据。举出秦国历史上四位君主，举出秦国历史上四位君主，因得客卿之利而成帝业，即秦穆公广纳贤才，称霸西戎；因得客卿
7、之利而成帝业，即秦穆公广纳贤才，称霸西戎；孝公用商鞅变法而强盛。惠王用张仪瓦解了六国的孝公用商鞅变法而强盛。惠王用张仪瓦解了六国的“合纵合纵”；昭王用范睢打击豪门贵族，；昭王用范睢打击豪门贵族，奠定帝业基础。奠定帝业基础。 结论：结论：纳客之利纳客之利2.2.第二层（向使四君却客而不内第二层（向使四君却客而不内是使国无富利之实而秦无强大之名也）是使国无富利之实而秦无强大之名也）论证：论证：反面推论，阐明却客之非。反面推论，阐明却客之非。 却客而不内，疏士而不用却客而不内，疏士而不用国无富利之实而秦无强大之名国无富利之实而秦无强大之名 与第一层构成对比论证与第一层构成对比论证结论：结论：“由此观
8、之，客何负于秦哉？向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富由此观之，客何负于秦哉？向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也利之实，而秦无强大之名也”。 小结小结 举出秦国历史上四位君主而成帝业的历史事实，说明客卿不可磨灭的功绩。举出秦国历史上四位君主而成帝业的历史事实，说明客卿不可磨灭的功绩。【第二段】【第二段】1.1.层意：层意：先极力铺张秦王所爱之珍宝、美女、音乐，但都非秦国之产，秦先极力铺张秦王所爱之珍宝、美女、音乐，但都非秦国之产，秦王王“今弃击瓮叩缶而就郑、卫，退弹筝而取韶虞，若是者何也？今弃击瓮叩缶而就郑、卫，退弹筝而取韶虞，若是者何也？只是快意当前，适
9、观而已矣只是快意当前，适观而已矣”。这就指出这种做法只是快意当前实在是眼光。这就指出这种做法只是快意当前实在是眼光太短浅了，不仅如此，对任用人才则相反，太短浅了，不仅如此，对任用人才则相反，“今取人则不然，不问可否，不今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐论曲直，非秦者去，为客者逐”。两相比较则。两相比较则“所重者，在乎色、乐、珠、所重者，在乎色、乐、珠、玉，而所轻者，在乎民人也。玉，而所轻者，在乎民人也。”最后深化得出结论：最后深化得出结论：“此非所以跨海内、制此非所以跨海内、制诸侯之术也诸侯之术也”。切重要害的指出，这决不是秦王想统一天下制服诸侯的办法。切重要害的指出，这决不
10、是秦王想统一天下制服诸侯的办法。 2.2.论点：论点：重物轻人的做法与秦王想统一天的目的是相违背的。重物轻人的做法与秦王想统一天的目的是相违背的。3.3.论据：论据：事实论据事实论据-举出生活中的现实事例举出生活中的现实事例4.4.论证方法：论证方法：归纳法归纳法小结小结 举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。举出生活中的现实事例，说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天的目的而在用人问题上排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天的目的是相违背的。是相违背的。【第三段】【第三段】1.1.大意：大意：文章第四段进一
11、步分析深化，从自己所听到的名言，又以五帝三文章第四段进一步分析深化，从自己所听到的名言，又以五帝三王的经验为依据，指出：三王之所以无敌天下，那是因为王的经验为依据，指出：三王之所以无敌天下，那是因为“不却众庶不却众庶”是是“不却不却众庶众庶”的好处。而今却不同，而今乃是的好处。而今却不同，而今乃是“弃黔首却宾客弃黔首却宾客”，那会怎么样呢？那样，那会怎么样呢？那样做只有害处没有好处，那样会做只有害处没有好处，那样会“以资敌国，以业诸侯，使天下之士退而不敢西以资敌国，以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦向，裹足不入秦”。其结论就是，此所谓。其结论就是，此所谓“藉寇兵而赍盗粮藉寇兵而赍盗粮
12、”者也。这就通过引者也。这就通过引证分析阐明了纳客与逐客的利害关系，从而又紧扣中心论点，从理论上证明证分析阐明了纳客与逐客的利害关系，从而又紧扣中心论点，从理论上证明逐客是错误的。逐客是错误的。2.2.论点：论点：逐客就会造成逐客就会造成“求国无危，不可得也求国无危，不可得也”，必将造成秦国的危亡。，必将造成秦国的危亡。3.3.论据：论据：理论论据理论论据- 名言名言4.4.论证方法：论证方法：归纳法，正反对比论证。归纳法，正反对比论证。5.5.修辞方法：修辞方法：对比、比喻、排比、对偶等。对比、比喻、排比、对偶等。 小结小结 对比分析，接纳客卿和驱逐客卿对秦国的利害关系。对比分析，接纳客卿和
13、驱逐客卿对秦国的利害关系。【第四段】【第四段】1.1.内容：内容：夫物不产于秦，夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。诸侯，求国无危，不可得也。2.2.作用：作用：首尾呼应，总结首尾呼应，总结全文。全文。 小结小结 总结全文，得出结总结全文，得出结论。驱逐客卿将遭之秦国危亡。论。驱逐客卿将遭之秦国危亡。【第五段】【第五段】【总结】【总结】全文共五段，围绕中心论点展开议论。全文共五段，围绕中心论点展开议论。第一段：第一段：提出论点，反对逐客
14、提出论点，反对逐客开门见山，提出论点开门见山，提出论点第二段：第二段：摆明史实，客卿有功摆明史实，客卿有功归纳法，对比论证归纳法，对比论证第三段：第三段：例举生活，意行不一例举生活，意行不一归纳法归纳法第四段：第四段：对比分析，阐明利害对比分析，阐明利害归纳法归纳法第五段：第五段：执意逐客，秦国灭亡执意逐客，秦国灭亡首尾呼应，演绎推论首尾呼应，演绎推论李斯在谏逐客书中劝谏秦王不要驱逐客卿，认为驱逐客卿是错误的。李斯在谏逐客书中劝谏秦王不要驱逐客卿，认为驱逐客卿是错误的。文中以前历史上的四位君王，用客卿而成帝业为据，说明客卿之功又举了大文中以前历史上的四位君王，用客卿而成帝业为据，说明客卿之功又
15、举了大量事实，说明英主不应重物轻人，继而从理论上说明驱客与纳客的利害，最量事实，说明英主不应重物轻人，继而从理论上说明驱客与纳客的利害，最后指出逐客必到秦之危与开头的中心论点呼应。后指出逐客必到秦之危与开头的中心论点呼应。1.1.了解李斯了解李斯李斯（李斯（? ?前前208208）中国秦代政治家。）中国秦代政治家。战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）战国末年楚国上蔡（今河南上蔡西南）人。早年为郡小吏，后从荀卿学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，人。早年为郡小吏，后从荀卿学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金后劝说秦王政灭
16、诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。秦王政十年（前玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。秦王政十年（前237）下令）下令驱逐六国客卿。李斯上谏逐客书阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。驱逐六国客卿。李斯上谏逐客书阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。三、研读三、研读 （一）当秦王下达逐客令的时候，李斯为什么不直接离开秦国投奔别的国（一）当秦王下达逐客令的时候，李斯为什么不直接离开秦国投奔别的国家？还上谏逐客书以祈求自己留在秦国呢？家？还上谏逐客书以祈求自己
17、留在秦国呢？李斯轶事：李斯轶事：李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。从这则故事中，从这则故事中，我们可以看出李斯实际上是一个
18、很有理想抱负的人，我们可以看出李斯实际上是一个很有理想抱负的人，在他在他做郡小吏的时候，受到仓中鼠和厕中鼠的启发，决心要做一番大事业，而成做郡小吏的时候，受到仓中鼠和厕中鼠的启发，决心要做一番大事业，而成就大事业的前提是找到一个能够展示自己的就大事业的前提是找到一个能够展示自己的 平台，于是他选择了去当时国力平台，于是他选择了去当时国力最为强大的秦国，并且在秦国做到了长史的官职。而当郑国事件发生之后，最为强大的秦国，并且在秦国做到了长史的官职。而当郑国事件发生之后，李斯也受到了怀疑，即将被驱逐出境，为了自己的前途考虑，他上了这篇李斯也受到了怀疑，即将被驱逐出境，为了自己的前途考虑，他上了这篇谏
19、逐客书。谏逐客书。2.2.李斯的处境李斯的处境实际上，秦王下逐客令对李斯而言是一场危机也是一次机会，大家这么想，实际上，秦王下逐客令对李斯而言是一场危机也是一次机会，大家这么想，假如所有的客卿都被驱逐了只留了李斯或者一小部分人，那么李斯上位的机假如所有的客卿都被驱逐了只留了李斯或者一小部分人，那么李斯上位的机会就会大大增加。也就是说李斯实际上没必要上谏逐客书去挽留所有的会就会大大增加。也就是说李斯实际上没必要上谏逐客书去挽留所有的客卿，他只用上一道陈情令来讲明自己的能力和贡献就有可能继续留在客卿，他只用上一道陈情令来讲明自己的能力和贡献就有可能继续留在秦国，或者他可以上书劝说秦王稍稍改变逐客令
20、，不要一刀切而是有选择地秦国，或者他可以上书劝说秦王稍稍改变逐客令，不要一刀切而是有选择地逐出一批客卿，趁机排除异己，巩固自己的地位。但李斯并没有这么做，而逐出一批客卿，趁机排除异己，巩固自己的地位。但李斯并没有这么做，而是选择了上书去劝说秦王挽留所有客卿。从这一点来看，实际上李斯在处理是选择了上书去劝说秦王挽留所有客卿。从这一点来看，实际上李斯在处理事务的时候已经完全超出了个人恩怨的范畴，而是从国家长远利益考虑，由事务的时候已经完全超出了个人恩怨的范畴，而是从国家长远利益考虑，由此我们也可以看出来李斯成为一名优秀的政治家是有他的能力的。此我们也可以看出来李斯成为一名优秀的政治家是有他的能力的
21、。 小结小结 李斯上书是为了使自己留在秦国，同时也通过挽留客卿的方式使秦李斯上书是为了使自己留在秦国，同时也通过挽留客卿的方式使秦国壮大。国壮大。1.1.第一段：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。第一段：臣闻吏议逐客，窃以为过矣。“臣臣”和和“窃窃”是臣子上书时的谦称，用来代指自己。这里用谦称一来是是臣子上书时的谦称，用来代指自己。这里用谦称一来是因为对君主上书，臣子是在低位的，二来李斯是来提建议的并不是来辩论或因为对君主上书，臣子是在低位的，二来李斯是来提建议的并不是来辩论或者斥责秦王的，使用谦称使自己的姿态更低，显得更有诚意。者斥责秦王的，使用谦称使自己的姿态更低，显得更有诚意。“闻闻”是听说的意
22、思，那这里李斯用是听说的意思，那这里李斯用“闻闻”是很有深意的，李斯此时是已是很有深意的，李斯此时是已经知道经知道“逐客令逐客令”的下达，而且有可能已经被逐了，但他使用的下达，而且有可能已经被逐了，但他使用“闻闻”这个表这个表示听闻，带有一定回旋余地的词语而不是确认逐客的事实，一方面暗示秦王示听闻，带有一定回旋余地的词语而不是确认逐客的事实，一方面暗示秦王逐客令还没有具体落实现在反悔还有机会，另一方面也给了秦王收回逐客令逐客令还没有具体落实现在反悔还有机会，另一方面也给了秦王收回逐客令的余地，一旦秦王被李斯说服，决定收回逐客令，那么秦王完全可以说逐客的余地，一旦秦王被李斯说服，决定收回逐客令，
23、那么秦王完全可以说逐客令是一个传闻来给自己台阶，令是一个传闻来给自己台阶，（二）本文在论证上有什么技巧？（二）本文在论证上有什么技巧？“吏吏”是小吏的意思，在古代官和吏是分开的，官的地位比较高，而吏的是小吏的意思，在古代官和吏是分开的，官的地位比较高，而吏的地位比较低。第一节课我们已经介绍这次逐客令的下达是秦王主持的，是宗地位比较低。第一节课我们已经介绍这次逐客令的下达是秦王主持的，是宗室贵族提出的，李斯在这里用室贵族提出的，李斯在这里用“吏吏”实际上把矛头指向了除开秦王和宗室贵实际上把矛头指向了除开秦王和宗室贵族的底层官员，这就给自己论说清除了障碍，也给秦王和宗室贵族保留了面族的底层官员，这
24、就给自己论说清除了障碍，也给秦王和宗室贵族保留了面子。这实际上也和中国的传统相一致，我们传统文化之中认为长辈和上级是子。这实际上也和中国的传统相一致，我们传统文化之中认为长辈和上级是不会犯错的，一旦犯错那一定是有小人作祟，这就是李白诗中所说的不会犯错的，一旦犯错那一定是有小人作祟，这就是李白诗中所说的“总为总为浮云能蔽日浮云能蔽日”，长辈和上级犯错是因为有浮云一般的小人从中作乱。，长辈和上级犯错是因为有浮云一般的小人从中作乱。“议议”是议论，这里和是议论，这里和“闻闻”的作用大致相同，表明的作用大致相同，表明“逐客令逐客令”还没有到还没有到实际的实施阶段，还在商议阶段，暗示秦王还有机会收场。实
25、际的实施阶段，还在商议阶段，暗示秦王还有机会收场。 小结小结 第一段提出论点的技巧：第一段提出论点的技巧：开门见山，直奔主题开门见山，直奔主题放低姿态，态度诚恳放低姿态，态度诚恳保留面子，暗示补救保留面子，暗示补救2.2.第二段：按一般的议论文来说，提出论点之后就要接着对论点展开论述。第二段：按一般的议论文来说，提出论点之后就要接着对论点展开论述。那李斯是怎么做的？那李斯是怎么做的？（1 1）援引秦王十分崇拜的历代先君对待客卿的态度的历史事实）援引秦王十分崇拜的历代先君对待客卿的态度的历史事实。秦穆公、秦孝公、秦惠文王、秦昭王对待客卿是什么样的态度？（用客）秦穆公、秦孝公、秦惠文王、秦昭王对待
26、客卿是什么样的态度？（用客）分别取得了什么样的效果？（霸西戎、至今治强、功施到今、成帝业）分别取得了什么样的效果？（霸西戎、至今治强、功施到今、成帝业）客卿对秦国曾做出过巨大贡献，有利而无害，为什么要驱逐客卿呢？进而客卿对秦国曾做出过巨大贡献，有利而无害，为什么要驱逐客卿呢？进而提出诘问：提出诘问：“客何负于秦哉？客何负于秦哉？”以驳倒以驳倒“吏议吏议”。（2 2）反面推论。）反面推论。假如这四位君主不用客卿，秦国就不会有现在这么强大。假如这四位君主不用客卿，秦国就不会有现在这么强大。 小结小结 第二段写作技巧：第二段写作技巧：抓住心理，偶像效应；宕开一笔，抓住重点抓住心理，偶像效应；宕开一笔
27、，抓住重点侧面指错，增强认同；妙用推论，引导思考侧面指错，增强认同；妙用推论，引导思考3.3.第三段：第三段：（1 1）作者再次荡开一笔，从君王对待外来物品的态度开始写起。大家来）作者再次荡开一笔，从君王对待外来物品的态度开始写起。大家来看看，秦王对待对待外来物品的态度是怎样的？看看，秦王对待对待外来物品的态度是怎样的？悦之。文章极力铺陈秦王喜爱别国的珍宝、美色、音乐以满足自己欲望的悦之。文章极力铺陈秦王喜爱别国的珍宝、美色、音乐以满足自己欲望的事实，揭示了秦王喜爱和重视的是物，是为了事实，揭示了秦王喜爱和重视的是物，是为了“娱心意、说耳目娱心意、说耳目”，是，是“快快意当前意当前”的自我满足
28、，是一种唯我所用的态度。的自我满足，是一种唯我所用的态度。（2 2）秦王对待人才是否也是这样的态度呢？）秦王对待人才是否也是这样的态度呢？不是。是去、逐。不是。是去、逐。用秦王在用人方面一味排斥客卿的态度和取物方面唯我用秦王在用人方面一味排斥客卿的态度和取物方面唯我所用的态度构成对比，接着就一针见血地指出，这种重物轻人的态度是和先所用的态度构成对比，接着就一针见血地指出，这种重物轻人的态度是和先君之道背道而驰的，是和秦王统一天下制服诸侯的根本目的背道而驰的，这君之道背道而驰的，是和秦王统一天下制服诸侯的根本目的背道而驰的，这里显然加重了批驳的力度，有助于秦王醒悟。里显然加重了批驳的力度，有助于
29、秦王醒悟。 小结小结 第三段李斯的技巧：第三段李斯的技巧：由远及近，巧妙设喻；由远及近，巧妙设喻；物人之分，对比鲜明；物人之分，对比鲜明；换位思考，推心置腹。换位思考，推心置腹。第第4 4、5 5段：道理论证。段：道理论证。（1 1）比喻。）比喻。文章从文章从“泰山不让、河海不择泰山不让、河海不择”两个放之四海而皆准的真理中引导两个放之四海而皆准的真理中引导出出“王者不却众庶，故能明其德。王者不却众庶，故能明其德。” 统一天下的君王不排斥前来归附的民众，才能统一天下的君王不排斥前来归附的民众，才能够显示他的德行。通过泰山、河海两个比喻的陪衬，够显示他的德行。通过泰山、河海两个比喻的陪衬，“王者
30、不却众庶王者不却众庶”的道理就树的道理就树立起来了，接着又以五帝三王所以无敌的楷模来反衬当今逐客之弊，推导出逐客的立起来了，接着又以五帝三王所以无敌的楷模来反衬当今逐客之弊，推导出逐客的实质：逐客正是实质：逐客正是“资敌国资敌国”、“业诸侯业诸侯”的事，它的本质无异于的事，它的本质无异于“藉寇兵而赍盗藉寇兵而赍盗粮粮”，这就从根本上剖析了逐客的危害性，在这一正一反的比喻和对比论证中，秦，这就从根本上剖析了逐客的危害性，在这一正一反的比喻和对比论证中，秦王该做什么、不该做什么就已经十分清晰了。王该做什么、不该做什么就已经十分清晰了。（2 2）归纳、总结，照应。）归纳、总结，照应。“物不产于秦，可
31、宝者多物不产于秦，可宝者多”照应第三段中所述照应第三段中所述“此数此数宝者，秦不生一焉宝者，秦不生一焉”，而，而“士不产于秦，愿忠者众士不产于秦，愿忠者众”照应课文第二段照应课文第二段“此四君者，此四君者，皆以客之功。皆以客之功。”结尾最后一句话结尾最后一句话“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。于诸侯，求国无危，不可得也。”道出了逐客将危及国家，而这一危害正好切中了道出了逐客将危及国家，而这一危害正好切中了秦统一大业的命脉，因而极有说服力，同时也照应了文章开篇提出的中心论点秦统一大业的命脉，因而极有说服力，同时也照应
32、了文章开篇提出的中心论点“逐逐客为过客为过”。结尾在对文章内容的巧妙照应中，既突出了中心论点，深化了主题，也。结尾在对文章内容的巧妙照应中，既突出了中心论点，深化了主题，也使文章首尾相连、前后贯通、结构完整。使文章首尾相连、前后贯通、结构完整。【总结】【总结】1.1.论证层次：论证层次：第一段：第一段：提出中心论点。（引论）提出中心论点。（引论）第二、三段：第二、三段：运用事例分析论证。（运用事例分析论证。（ 摆事实）摆事实）第四段：第四段：运用理论分析论证。（讲道理）运用理论分析论证。（讲道理）第五段：第五段：收束文章，照应全文。（结论）收束文章，照应全文。（结论）2.2.本文使用了哪些论证
33、方法？本文使用了哪些论证方法？例证法、喻证法、对比法。文章首先大量列举先前四位君王对待客卿的态例证法、喻证法、对比法。文章首先大量列举先前四位君王对待客卿的态度及产生的功效的历史事例，接着又列举当今陛下对待各种外来之物的态度度及产生的功效的历史事例，接着又列举当今陛下对待各种外来之物的态度及对待外来人才的态度，将先君与当今对比，陛下对物与对人的不同态度相及对待外来人才的态度，将先君与当今对比，陛下对物与对人的不同态度相对比，五帝三王的做法与当今陛下做法相对比，陛下对比，五帝三王的做法与当今陛下做法相对比，陛下“跨海内制诸侯跨海内制诸侯”的渴的渴望与逐客将带来的望与逐客将带来的“内自虚而外树怨于
34、诸侯内自虚而外树怨于诸侯”可怕后果相对比，逐客之过在可怕后果相对比，逐客之过在这层层对比中就不言自明了。这层层对比中就不言自明了。常见的论证方法：引证法、例证法、类比法、喻证法、类比法、对比法、常见的论证方法：引证法、例证法、类比法、喻证法、类比法、对比法、因果分析法、引申法即归谬法因果分析法、引申法即归谬法段落段落作用作用技巧技巧第一段第一段 引论部分引论部分开门见山，直奔主题开门见山，直奔主题 放低姿态，态度诚恳保留面子，放低姿态，态度诚恳保留面子，暗示补救暗示补救第二段第二段 本论部分本论部分由远及近，巧妙设喻由远及近，巧妙设喻 物人之分，对比鲜明换位思考，物人之分，对比鲜明换位思考，推
35、心置腹推心置腹第三段第三段 摆事实摆事实抓住心理，偶像效应抓住心理，偶像效应 宕开一笔，抓住重点侧面指错，宕开一笔，抓住重点侧面指错，增强认同增强认同 妙用推论，引导思考妙用推论，引导思考第四段第四段 讲道理讲道理道理论证，层次分明道理论证，层次分明 对比论证，不言而喻对比论证，不言而喻 比喻论证，比喻论证，抓住本质抓住本质第五段第五段 结论部分结论部分首尾呼应，前后贯通首尾呼应，前后贯通 论证一体，结构完整论证一体，结构完整1 1论点鲜明。论点鲜明。开门见山，使文章一开头就简明扼要地提出自己的观点，干净利开门见山，使文章一开头就简明扼要地提出自己的观点，干净利落，毫不隐讳。落，毫不隐讳。 2
36、 2论据充足。论据充足。论据有历史事实，现实事例，理论佐证。论据有历史事实，现实事例，理论佐证。（1 1）历史事实。）历史事实。本文第二段，举出秦国历史上四位君主，因得客卿之利而成帝本文第二段，举出秦国历史上四位君主，因得客卿之利而成帝业，即秦穆公广纳贤才，称霸西戎；孝公用商鞅变法而强盛。惠王用张仪瓦解了六业，即秦穆公广纳贤才，称霸西戎；孝公用商鞅变法而强盛。惠王用张仪瓦解了六国的国的“合纵合纵”；昭王用范睢打击豪门贵族，奠定帝业基础。；昭王用范睢打击豪门贵族，奠定帝业基础。（2 2）现实事例。）现实事例。 （3 3）理论论据。）理论论据。第四段从自己所听到的名言，又以五帝三王的经验为依据，指
37、第四段从自己所听到的名言，又以五帝三王的经验为依据，指出：三王之所以无敌天下，那是因为出：三王之所以无敌天下，那是因为“不却众庶不却众庶”是是“不却众庶不却众庶”的好处。而今却的好处。而今却不同，而今乃是不同，而今乃是“弃黔首却宾客弃黔首却宾客”，那会怎么样呢？那样做只有害处没有好处，那，那会怎么样呢？那样做只有害处没有好处，那样会样会“以资敌国，以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦以资敌国，以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦”。其结论就。其结论就是，此所谓是，此所谓“藉寇兵而赍盗粮藉寇兵而赍盗粮”者也。通过引证分析阐明了纳客与逐客的利害关系，者也。通过引证分析阐明了纳客与逐
38、客的利害关系，从而又紧扣中心论点，从理论上证明逐客是错误的。从而又紧扣中心论点，从理论上证明逐客是错误的。 （三）本文在写作上有何特点（三）本文在写作上有何特点 ？3 3论证有利。本文论证方法多样。论证有利。本文论证方法多样。第一个就是以举例例证驳斥谬论；第一个就是以举例例证驳斥谬论；第二个是以演绎推理，铺陈事例，引出谬误，进行驳斥；第二个是以演绎推理，铺陈事例，引出谬误，进行驳斥；第三种方法是正反对比，透辟的分析有力的论证其要害；第三种方法是正反对比，透辟的分析有力的论证其要害；第四个方法是以归纳论证得出结论。第四个方法是以归纳论证得出结论。正反对比的论证方法是鲜明而有利的。正反对比的论证方
39、法是鲜明而有利的。第三段以重物和轻人相对比，使人清晰的看到逐客令是与秦王想统一天下的第三段以重物和轻人相对比，使人清晰的看到逐客令是与秦王想统一天下的目的是背道而驰的，这正是作者击中要害的论述。第四段以纳客之好处和逐目的是背道而驰的，这正是作者击中要害的论述。第四段以纳客之好处和逐客的之害处做对比，又使人鲜明的认识到逐客的危害性、危险性。那么第三客的之害处做对比，又使人鲜明的认识到逐客的危害性、危险性。那么第三段、第四段对比的论述周详而透辟，才振动了秦王使他清醒，从而撤除了逐段、第四段对比的论述周详而透辟，才振动了秦王使他清醒，从而撤除了逐客令。客令。 4 4语言生动、流畅，富于感染力。语言生
40、动采用了大量的铺张手法。语言生动、流畅，富于感染力。语言生动采用了大量的铺张手法。 （1 1）铺陈、对偶、排比。）铺陈、对偶、排比。运用铺陈的部分集中在第二、三段。第二段中运用铺陈的部分集中在第二、三段。第二段中的秦穆公中的求士，以的秦穆公中的求士，以“西取、东得、迎西取、东得、迎”来铺陈纳客之殷勤、周到。第三来铺陈纳客之殷勤、周到。第三段更是极力的铺张秦王所爱的段更是极力的铺张秦王所爱的“珍宝、美色、音乐珍宝、美色、音乐”。铺陈手法主要是凭借。铺陈手法主要是凭借大量的运用排比句来完成，第二段中的穆公求士和惠王扩地；第三段中所列大量的运用排比句来完成，第二段中的穆公求士和惠王扩地；第三段中所列
41、秦王所爱之、色、乐、珠、玉；第四段中地广国大、兵强和泰山、河海、王秦王所爱之、色、乐、珠、玉；第四段中地广国大、兵强和泰山、河海、王者之所成就有气势有感染力。者之所成就有气势有感染力。 （2 2）对偶。）对偶。如：如：“强公室，杜私门强公室，杜私门”、“国无富利之实，秦无强大之国无富利之实，秦无强大之名名”、“江南金锡不为用，西蜀丹青不为采江南金锡不为用，西蜀丹青不为采”、“弃黔首以资敌国，却宾客弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯以业诸侯”。他们或因为同义而强化，或因反意而对照，在增强气势，加重。他们或因为同义而强化，或因反意而对照，在增强气势，加重语气的同时，也造就了音调、节奏的和谐和句势均衡、对称之美，使之有质语气的同时，也造就了音调、节奏的和谐和句势均衡、对称之美，使之有质有文。有文。