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1、自考历年真题及答案 押题 qq 微信 344647 微信公众号 顺通考试资料自考历年真题及答案 押题 qq 微信 344647 微信公众号 顺通考试资料自考历年真题及答案 押题 qq 微信 344647 微信公众号 顺通考试资料自考历年真题及答案 押题 qq 微信 344647 微信公众号 顺通考试资料单选ADADB BADBC ACBCD CADBA21 实验法在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法称为实验法22 感觉阈限感觉阈限是人感到某个刺激存在或感觉到刺激发生变化所需刺激强度的临界值23 学习我们将学习定义为： 通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积
2、极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现24 晶体智力晶体智力(crystallized intelligence)指已获得的知识和技能, 由词汇、社会推理以及问题解决等 测验度量25 挫折挫折(frustration)是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达 到，需要无法满足时，所产生的不愉快情绪反应26 简述影响随意注意的因素答： 随意注意也受到多种因素的影响，如活动的目的与任务、对活动的兴趣与认识、个体的 知识经验、活动的组织、个体的人格特征及意志品质等特点27 简述短时记忆的特点。答：（ 1）编码的形式。短时记忆中的信息主要以语音代码的形
3、式储存。除了语音代码以外， 人们在短时记忆中还有视觉代码和语义代码。（2）存储的容量。短时记忆的一个重要性质是它的容量有限。在任何时候，我们只能在头 脑中保持并使用少量的信息。（3）存储的持久性。在短时记忆中，信息的保持时间是有限的。如果它们得不到复述，就 会很快消失掉。28 简述智力的个体差异答： 由于人们在先天的遗传素质、后天的生长环境及所受教育等方面都不相同，人和人之间 在智力上也存在着很大的差异。智力的个别差异可以表现在智力的水平和智力的结构两方 面。（1）在智力发展水平上,不同的人所达到的最高水平极其不同。研究表明,全人口智力差异从 低到高表现为许多不同的层次。人与人之间智力高低的分
4、布基本上呈两头小、中间大的正态 分布形式。（2）每个人智力的组成结构, 即组成方式上也有所不同。由于智力不是一个单一的心理品质, 它是由多个基本成分组合而成, 只用单一的智商分不足以表明智力的不同特点自考历年真题及答案 押题 qq 微信 344647 微信公众号 顺通考试资料29 简述人际沟通的基本要素答： 人际沟通的基本要素是： 信息源、信息、通道、 目标靶、反馈、障碍和沟通背景30 皮亚杰把儿童道德品质的发展分为哪些阶段?答： 皮亚杰把儿童的道德品质发展划分为四个阶段：（1）第一阶段： 自我中心阶段（25 岁）。（2）第二阶段： 权威阶段（67 、8 岁）。（3）第三阶段： 可逆性阶段（8
5、10 岁）。（4）第四阶段： 公正阶段（ 1012 岁）。31 试述影响创造性活动的因素及其作用。答：（ 1）智力因素。智力和创造力的关系如何一直是心理学家十分关心的一个问题。目前比 较一致的看法是： 它们是两种不同的能力，各自受着不同因素的影响，因此彼此间没有固定 的关系。虽然高创造力者必然智力也高，但高智力却不保证有高创造力； 即在一定的智商分 数之下，二者有显著的正相关； 在此之上，二者的相关不显著。（2）人格因素。一些心理学家通过比较高创造性个体和低创造性个体发现： 髙创造性个体 经常具有某些典型的人格特征，如独立性、自信、对复杂问题感兴趣、有冒险精神等。（3）环境因素。虽然大众印象中
6、都有孤独的天才的形象，但大多数创造性活动都是在人际 环境中发生的。人际期望很可能会影响到个体的创造性表现。研究发现环境因素的影响有积 极的和消极的两个方面，它们主要是通过个人的活动动机起作用。其中尤为重要的是宽松的 外部环境和正确的激励促使内部动机发挥作用。不适当的外在奖励、任务、评价和监督等往 往会形成压力，导致内在动机下降，只靠高水平的外在动力，反而会使创造力遭到扼杀。（4）动机因素。人类的任何行为、活动的产生和维持都离不开动机，创造性活动同样需要 动机的维持与激发。无论个体的创造性潜能有多大，环境有多好，如果没有激起自己相应的 创造活动动机，都不会出现创造性的行为表现。（5）广博的知识广
7、博、系统地掌握所在领域的专业知识能够帮助创新。但做到这一点并非 易事。总之，创造性活动取得成就是思维活动高度发展的结果，对它的影响因素很多，非凡的人格 特征、丰富的知识、高昂的积极性都起重要作用。32 试述成就动机的含义以及高成就动机者的特征答： 成就动机是指人们力求获得成功的内在动力，一个人对自己认为重要的、有价值的事情， 会努力去克服困难，尽力达成目标的一种内部推动力量。成就动机是一种后天习得的动机，它也是决定个体努力程度的动力因素，人与人之间的成就 动机存在个体差异。一般来讲，成就动机水平较高者具有以下特征。 (1)具有挑战性与创造性。高成就动机水平的人喜欢探新求异，具有开拓精神，喜欢富
8、于挑 战性的任务，并全力以赴地获取成功。这种人更富于创造性，他们总是力图将每件事做得尽 可能地好。(2)具有坚定信念。高成就动机水平的人其行为目标明确，对自认为有价值的事情会持之以 恒，坚持不懈地做到底，无论遇到多大困难，他们都始终对之抱有成功的期望。(3)正确的归因方式。高成就动机水平的人常把以往的成功归因于能力与努力，而把失败归 因于缺乏努力这种可变的、内在因素上； 这种归因方式会使他们今后更努力地去改变自身不 利于成功的缺点，不断努力，不断进取。低成就动机水平的人则会把以往的失败归因于缺乏 能力这种稳定的、不可变的、内在因素上，而把成功归因于外在原因(如运气等)；这种归因自考历年真题及答案 押题 qq 微信 344647 微信公众号 顺通考试资料会使他们安于现状，消极被动，过于自责，不思进取。33 论述并举例说明人格的特性。答： (1)独特性。人格的独特性使人成为世上独一无二的个体。 (2)稳定性。一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是较为困 难的事情。(3)统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在的一致性，受自我意识的调 控。(4)功能性。人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源。人格决定一个人的生活方式，甚至 有时会决定一个人的命运