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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学语文五年级字词教学片段字词教学是小学语文教学中的基础，也是重点。词语教学是小学语文的重要组成部分，是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学，让学生学会用多种方法理解词语，及是小学中年级语文阅读教学的一个重要训练项目，教师在教学中应予以足够的重视。在教学工作中，我深深体会到调动学生的生活经验，联系生活理解词语是多么重要。叶圣陶先生曾今强调：要调动学生的生活经验来学习课文，理解课文。语文课程标准也特别指出：“要引导学生联系上下文和生活实际，理解词语和句子。”因此，在语文教学中，我们一定要记住，生活是语文之源，要尽可能的调动与课文相似的背景知识，唤起学生对已有知识经验的回
2、忆。只有这样，语文学习才能成为学生生活的一部分。（案例）人教版五年级上册慈母情深教学片断师：请学生自由朗读课文，看看你能从中读懂什么，还有那些不懂。（学生朗读思考）师：现在我们一起来交流交流。生：“龟裂”这个词我不理解。师：找找看，这个词在课文什么地方？谁来读读这句话？（生读“龟裂”所在的句子）生：龟裂是写母亲的手。师：家境贫困，整天忙碌的母亲，会有怎样的一双说手呢？生：粗糙，裂口子。师：对，龟裂就是粗糙。下面请同学们看大屏幕。（课件出示龟裂的手）再读龟裂所在的句子，体会词义。师：我们通过读课文，看投影，知道了什么事龟裂，那么，你平时看到过龟裂的情景吗？生：我奶奶在乡下，哪里缺水少雨，土地都干
3、裂了，土地干裂的景象也可以说龟裂。生：前一段时间四川遇到特大干旱，好长时间不下雨，土地干渴，连河道都干了，土地就像人的手一样，也裂口子了，也叫龟裂。、本案例中我主要从以下两方面来引导学生：1.朗读体会。教学中，我通过学生反复朗读课文，并联系上下文，是他们感受到课文中的“龟裂”就是指母亲的手粗糙，裂口子。2.触发联想进一步感受“龟裂”。在学生说出龟裂的意思后，我又让学生联系他们的生活实际说说平时看到的龟裂，目的是引导学生与自己的生经验相沟通，从文本中读出所熟悉的生活或情感体验。学生一下子想到自己曾经轻声经历的情景或是在电视上看到的，这样就拉近了学生与词语间的距离，是学生加深了对词语的理解。“龟裂”一词的教学，让我深切感受到语文教学中，联系学生的生活实际，调动学生的生活经验是多么的重要。专心-专注-专业