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1、探索潜能大陆【使用年级】高一【教学目标】1. 认识与技能：使学生能够多角度认识自己，了解多元智能理论的知识，认识到自己具有多方面的潜能。2. 过程与方法：在游戏中和小组互动分享中逐步增进自己的认识，转变自己的行为和态度，对自己的能力有多方位的认识并且能够运用到实际生活中。3. 情感态度与价值观：通过对案例的分享对自己的潜力充满自信。【教学重难点】1. 重点：能够正确看待自己未被开发的潜力。2. 难点：课程的感染力不足够让学生深度发掘自己的潜能并且有一个持续的效果。【设计理念】高一的学生刚刚从初中进入一个新的阶段学习，而在初中阶段就已经对自己的一些能力形成了刻板的认知，而未发掘自己的一些潜能是可
2、以被开发的，以及对于自己已经开发了的潜能是否还可以进行进一步的提升也需要老师对其进行引导。本节课旨在帮助学生了解多元智能理论，投射到自己身上，对自己进行评估，反思自己在哪些方面还可以进行进一步地学习，开发未知的潜能。【教学方式】游戏法、小组讨论法、讲授法【课前准备】视频、音乐、纸张【教学过程】一、热身导入（5分钟）播放课前制作好的短片，短片内容（在远古时代，世界被划分成八个大陆，每个大陆有着自己独特的生活方式和独特技能。它们分别被命名为言之陆、空之陆、数之陆、音之陆、体之陆、交之陆、省之陆、然之陆。在每一个大陆之中都有一座宝藏，只有完全习得本大陆的本领之后才有机会得到宝藏。）八个大陆分别对应着
3、人类的八种智能，同学们可以选择一个大陆去探索。并且说出自己选择的理由。二、探索多元智能大陆的秘密（20分钟）1、教师在PPT上展示出探索八个大陆所需要具备的先天条件。探索言之陆的同学必须能够在3分钟的时间内准备好一篇简单的讲演稿；探索空之陆的同学需要在3分钟内解答出一道空间几何题；探索数之陆的同学需要在3分钟之内推理出一道逻辑题；探索音之陆的同学需要在3分钟之内学会一首新歌；探索体之陆的同学需要挑战一分钟俯卧撑20个；探索交之陆的同学需要在3分钟之内要到10名同学的一个社交账号；探索省之陆的同学需要在3分钟之内写出一篇对自己最近半年的一个总结反思；探索然之陆的同学需要向同学们介绍别人所没有了解
4、过的一些自然知识。（10分钟）2、以心理小组为单位，在组内交流讨论每一个大陆的人所需要具备的本领和技能，并且同伴之间进行评估，自己是否达到了探索心仪大陆的要求。（4分钟）3、对于全班同学进入到不同的大陆进行划分，例如进入到空之陆的同学分为一个小组，大家在小组内进行讨论，本大陆宝藏的秘密是什么，也就是探讨出这种潜能开发可以从哪些方面去挖掘和提高。将小组意见集中由小组代表发言。（6分钟）三、我的潜能等级（15分钟）空1、教师下发潜能图，每个潜能都分为A、B、C三个等级，学生在图上画出自己在8个潜能的等级评级，并且教师邀请学生在班上进行分享，说出自己评级的理由。CBA言交然省体数音2、同学之间相互提意见，对于自己潜能评级较低的可以怎样改进。四、教师总结，布置作业（5分钟）1、每个人的潜能都是无限的，也都是可以开发的，对于自己比较擅长的方面，我们可以提高精进，对于自己不擅长的方面，我们也要勇于去探索，发现自己未被发掘的潜能。2、课下找到8个领域中自己不擅长的一个领域去练习相应的任务，提升自己的等级。学科网（北京）股份有限公司