《教师资格《中学教育知识与能力》第三章中学教学（下）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格《中学教育知识与能力》第三章中学教学（下）.docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师资格中学教育知识与能力第三章中学教学（下）第五节 教学方法（江南博哥）1 单选题 最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（）。A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法正确答案：C 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。2 单选题 （）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。A.练习法B.实验法C.实习作业法D.参观法正确答案：C 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握）
2、参考解析：实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。3 单选题 下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。A.教学策略受制于教学方法B.教学策略从层次上低于教学方法C.教学方法的采用不受教学策略的支配D.教学方法是教学策略的具体化正确答案：D 知识点：第3章 第5节 教学方法的定义（理解） 参考解析：教学策略是指在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。它是为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方
3、案。因此，教学策略应指导教学方法，教学方法是教学策略的具体化。4 单选题 教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。这是（）教学方法的做法。A.发现法B.探究研讨法C.暗示教学法D.范例教学法正确答案：A 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：发现法又称探索法、研究法、现代启发式或问题教学法。指教师在学生学习概念和原理时，只是给他一些事实(例)和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。5 单选题 下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）。A.讨论法B.读书指导法C.演示法D.实验
4、法正确答案：D 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。6 单选题 讲授法的优点不包括（）。A.可以充分发挥教师的主导作用B.使学生在短时间内获得大量系统的科学知识C.有利于因材施教D.有限的教师可以教更多的学生正确答案：C 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：讲授法容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果，不利于因材施教。7 单选题 纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。A.简明扼要地表现知识B.直观性很强C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则正确答案：D 知识点：第
5、3章 第5节 国外常用的教学方法（理解） 参考解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。8 单选题 （）的核心与关键是人际关系。A.“纲要信号”图表教学法B.非指导性教学法C.暗示教学法D.程序教学法正确答案：B 知识点：第3章 第5节 国外常用的教学方法（理解） 参考解析：非指导教学是由人本主义代表人物罗杰斯提出的重要教学方法。传统指导教学法是以教师为中心，注重知识和
6、技能，采取比较固定的步骤；而非指导教学则以学生为中心，不重视技术，只重视态度，主要是移情性理解，无条件尊重和真诚学生。9 单选题 欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的（）。A.巩固知识的能力B.审美能力C.接受一切的能力D.待人热情的能力正确答案：B 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：欣赏教学法是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教学方法。欣赏教学法一般包括对自然的欣赏、人生的欣赏和艺术的欣赏等。10 单选题 幻灯片和教学电影的演示，属于（）。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.经验直观正确答案：B 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学
7、方法（掌握） 参考解析：模象直观指通过对事物的模拟性形象的直接感知而进行的一种直观方式。图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等均属模拟性形象。11 单选题 学记指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。A.谈话法B.讨论法C.参观法D.练习法正确答案：B 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：讨论法是指在教师指导下，学生为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。“相观而善，相互切磋”的过程就是为解决某个问题，彼此发表见解、观点，最后达成统一的过程，符合讨论法的含义。故选B。12 单选题 提
8、出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A.潘菽B.维果茨基C.罗杰斯D.马斯洛正确答案：C 知识点：第3章 第5节 国外常用的教学方法（理解） 参考解析：非指示性原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。所谓非指示性，意味着以非指示性的形式实现对受教育者的“指示”，在心理健康教育中非指示性原则比早期的指示性辅导更具科学性。13 单选题 翻转课堂是近年来备受关注的一种教学模式。下列关于翻转课堂理念的描述中，不正确的是()。A.由先教后学、以教定学转为先学后教、以学定教B.由关注信息的传递转向关注信息的吸收内化C.由依赖传统教学手段转为依赖微视频的制作与使用D.由强调全班同步学习转为允许个体
9、异步学习正确答案：D 知识点：第3章 第5节 国外常用的教学方法（理解） 参考解析：翻转课堂让学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果，并没有强调是否允许个体异步学习。14 单选题 教新型玻璃时，为了丰富学生对玻璃的认识，孙老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程。这种教学方法是()。A.实验法B.参观法C.实习法D.演示法正确答案：B 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：参观法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固
10、、验证已学知识的教学方法。题干中老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，可以起到丰富同学们对玻璃的认识，所以选择B项，参观法。15 单选题 讲授法是最普通、历史最悠久的教学方法，它有利于提高课堂教学效果，但不利于()。A.教师有目的、有计划地进行教学B.学生在短时间内获得大量系统的知识C.教师面向全体学生D.学生主动自觉地学习正确答案：D 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：讲授法的优点在于可以充分发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识。并且能结合知识传授进行思想品德教育。缺点是不易发挥学生的主动性和积极性，不利于因材施教，容易造成“填鸭式”的
11、教学效果。16 单选题 崔老师在教济南的冬天时，让学生通过视频观看济南雪前、雪后的美景，为学生设计真实、具体、生动的场景。其采用的教学法是()。A.情景教学法B.示范法C.演示法D.现场教学法正确答案：A 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：情景教学法也叫情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的、具有一定情绪色彩的、生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。题目中张老师为同学播
12、放济南美景属于创设情景的教学方法。17 单选题 学生根据教师提出的某个议题，在集体中或学习小组中，相互交流个人的观点、相互启发、相互学习的教学方法是()。A.讲授法B.提问法C.讨论法D.发现法正确答案：C 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辨明是非真伪，从而获取知识的一种方法。讨论法有利于发挥学生主动性、积极性，有利于培养学生的独立思维能力和口头表达能力，促进学生灵活运用知识。学生在一起集思广益，互相启发，加深理解。18 单选题 发现教学、探究教学和问题教学都属于()。A.以知识掌握为主的方法B.以技能训练为主的
13、方法C.以陶冶感情为主的方法D.以引导探究为主的方法正确答案：D 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：发现教学、探究教学和问题教学都属于以引导探究为主的方法。19 单选题 讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。这种教学方法是()。A.实物演示法B.实习作业法C.实验教学法D.实践探究法正确答案：B 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位
14、，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。20 单选题 下列教学方法中，以语言传递为主的是()。A.演示法B.讨论法C.榜样示范法D.评价法正确答案：B 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：以语言传递为主的教学方法有四种，分别是讲授法、讨论法、谈话法和读书指导法。21 单选题 教师向学生系统全面描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学的结论。这种教学方法是()。A.讲述B.讲解C.讲演D.讲谈正确答案：C 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：讲述是教师向学生描述学习的对象，介绍学习材料，叙述事物或事件产生变化的过程。讲解是教师向学生解
15、释、说明和论证概念、原理、规律和公式等。讲演是教师向学生全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。22 单选题 以学生实践活动为基本特征的练习法，属于()。A.以语言传递信息为主的方法B.以直接感知为主的方法C.以实际训练为主的方法D.以引导探究为主的方法正确答案：C 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：以语言传递为主的教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；以直观感知为主的教学方法包括演示法、参观教学法；以实际训练为主的教学方法包括练习法、实验法、实习作业法、实践活动法；以探究活动为主的教学方法又称为发现法。题干中“以学生实践活动为基本特
16、征的练习法”符合以实际训练为主的练习法。23 单选题 以实践训练为主的教学方法，强调手脑并用、学用结合，依靠实践训练开发学生的体力和智力。下列选项中属于这类教学方法的有()。A.参观法B.讨论法C.实验法D.讲授法正确答案：C 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：以实践训练为主的教学方法有练习法、实验法、实习作业法、实践活动法；以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；以直观感知为主的教学方法有演示法、参观法；以情感陶冶为主的教学方法有欣赏教学法和情境教学法。根据题干中“以实践训练为主的教学方法”可选C项。24 单选题 各级学校和每一门学科，都
17、有其相应的教学方法，每一种教学方法都有其特定的功能。其中，教师引导学生运用已有知识经验，回答提出的问题，借以获得新知识，或检查、复习、巩固已学知识的一种教学方法，是()。A.谈话法B.讲授法C.讨论法D.练习法正确答案：A 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。25 单选题 在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是()。A.练习法B
18、.演示法C.作业法D.实验法正确答案：B 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。在化学课上，老师运用分子模型和挂图这些直观教具指导学生获得知识或巩固知识，属于演示法。26 单选题 根据课程标准的要求在校内外组织学生进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法是()。A.练习法B.参观法C.演示法D.读书指导法正确答案：A 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：练习法是学生在教师指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。27 单选题 教
19、师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践，这种方法是()。A.实验法B.实习作业法C.参观法D.实践活动法正确答案：B 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：实习法又称“实习作业法”，是指学生在教师的指导下运用所学知识在课上或课外进行一定的实际活动，将知识用于实践，以培养学生实际操作能力的方法。28 单选题 在“对话一互动”式的教学过程中。教师和学生的关系是()。A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.都是主体D.都是客体正确答案：C 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：“
20、对话一互动”式的教学过程中，教师和学生都是主体，他们在人格上是平等的。29 单选题 历史教师在教授“精耕细作农业生产模式的形成”一课时，提出了四个需要学生掌握的大问题：1，农业的起源；2，农具的革新；3，水利设施的完善；4，自耕农经济。教学中又把这四个问题分解成一系列小问题让学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得、巩固知识的方法叫作()。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法正确答案：B 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：谈话法也叫问答法，教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的教学方法。30 单选题 罗
21、杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这种教学模式为()。A.非指导性教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式正确答案：A 知识点：第3章 第5节 国外常用的教学方法（理解） 参考解析：人本主义理论的代表人物罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于非指导性教学模式。31 简答题教学方法是由教学内容决定的。 知识点：第3章 第5节 选择与运用教学方法的基本依据（理解） 参考解析：这种说法是错误的。选择与运用教学方法的依据包括：教学任务；教学内容；学生年龄特征。教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生
22、年龄特征的影响外，还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。这就要求我们要全面地、具体地、综合地考虑各种有关因素。进行权衡取舍。32 简答题讲授法是注入式的教学法，问答法是启发式的教学法。 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：这种说法是错误的。此观点混淆了讲授法和“注入式”、问答法和“启发式”的含义。首先，讲授法并不等同于“注入式”教学。(1)注入式也叫“填鸭式”或“满堂灌”，是指教师从主观愿望出发，不考虑学生学习的积极性和接受能力，把学生看成消极、被动的客体，向学生灌输知识，要求死记硬背。(2)讲授法分为“注入式”讲授和“启发式”讲授两种。由于讲授法是一种单
23、向性的思想交流，不易发挥学生的积极性和主动性，容易形成“注入式”教学。但正确运用讲授法同样可以达到启发学生思维的目的。其次，问答法并不等同于“启发式”教学。(1)启发式是指从学生的实际出发。以学生为学习的主体，引导学生积极思维，使他们自觉地完成学习任务。从而培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力。(2)谈话法的特点是老师问，学生答，因此容易形成对学生思维的启发。但简单机械地运用谈话法，同样会使谈话法流于形式，而失去“启发”的功效。33 简答题简述演示法的含义及运用演示法的基本要求。 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教
24、具、进行示范性的实验或采取现代化视听手段等，让学生通过实际观察获得知识或巩固知识的教学方法。 演示法运用的基本要求： 做好演示前的准备。要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考。让他们知道要看什么，怎么看，需要考虑什么问题。 结合讲授进行演示，注意演示过程中的引导。 演示必须精确可靠、操作规范。 演示结束后，教师要引导学生分析观察到的结果以及各种变化之间的关系，通过分析、对比、归纳、综合得出正确结论。34 简答题简述讲授法的含义及优缺点。 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学
25、生智力的方法。讲授法的优点：对教师而言，容易控制所要传递的内容，在传递什么、传递多少以及怎样传递上，教师有较大自主性，充分发挥教师主导性；对学生来说，可以在较短的时间内获得大量的系统的科学知识。讲授法的不足：如果运用不当，易使学生处于被动状态，不易发挥学生的积极性和创造性。不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。35 简答题简述谈话法及其基本要求。 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法的基本要求：(1)要准备好问题和谈话计划
26、。(2)提出的问题要明确、具体。(3)要善于启发诱导。(4)要做好归纳、小结。36 简答题简述演示法及其要求。 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性的实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。演示法的基本要求：(1)做好演示前的准备。 (2)要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考。(3)结合讲授进行演示，注意持续性和引导性。(4)演示必须精确可靠、操作规范。(5)演示结束后，教师要引导学生分析观察到的结果以及各种变化之间的关系，通过分析、对比、归纳、综合得出正确结论
27、。37 简答题材料：张老师正在给初一(2)班上体育课。本课的教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫：“青蛙!”整齐的队伍顿时乱了起来。大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李和吗?体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第
28、一个兴奋地喊道。“很好，观察得真仔细。”张老师及时加以鼓励。“它起跳时后腿非常用力。”另一个同学回答道。“非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的?”张老师又问。“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。”“太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻轻地落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀?”“想!”同学们齐答道。同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。张老师随后把全班同学分为四组进行跳远的友谊赛，同学们气氛十分活跃，越跳越有劲
29、。李和也为了给本队争分，动作规范，跳出了优秀成绩。问题：(1)请问张老师使用了什么教学方法?(2)联系案例阐述教学中学生主体地位是如何体现的? 知识点：第3章 第5节 我国中学常用的教学方法（掌握） 参考解析：(1)材料中的张老师使用了演示法、谈话法、练习法。首先，张老师演示立定跳远的动作属于演示法；其次，张老师通过问答的形式让学生掌握立定跳远的要点。属于谈话法；最后。张老师安排学生做立定跳远的练习，属于练习法。(2)教学过程的基本规律强调教师的主导作用与学生的主体性相统一的规律。首先，教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。材料中的张老师通过向学生提出问题，引导学生去观察
30、青蛙，发现立定跳远的动作要领，发挥了作为教师引导者的角色。其次。学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。材料中的张老师在演示动作效果不佳的情况下。及时将学习的主动权交还给学生，让学生去观察、去发现、去练习，体现了学生的主体地位。最后，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。材料中的张老师没有在李和同学“捣乱”的时候发脾气，而是因势利导地利用了这次意外，使课堂气氛活跃了起来，充分体现了其与学生之间的友爱、平等。第六节 教学组织形式1 单选题 首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁路德C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽
31、斯正确答案：D 知识点：第3章 第6节 现代教学的基本组织形式班级授课制（了解） 参考解析：1632年，捷克著名教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了大教学论。该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。2 单选题 对班级授课制认识不正确的是（）。A.班级授课制可以经济有效地大面积培养人才B.班级授课制有利于发挥教师的主导作用C.班级授课制可以满足学生个性化的学习需要D.班级授课制有利于学生多方面的发展正确答案：C 知识点：第3章 第6节 现代教学的基本组织形式班级授课制（了解） 参考解析：班级授课制中，无论用什么教学方法，都难以适应所有学生，而总是只能适
32、应部分学生。3 单选题 班级授课制的特征可以用（）概括。A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时正确答案：D 知识点：第3章 第6节 现代教学的基本组织形式班级授课制（了解） 参考解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。所以突出班、课、时。4 单选题 下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业?（）A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.道尔顿制正确答案：D 知识点：第3章 第6节 其他教学组织形式（了解） 参考解析：“道尔顿制”由美国道尔顿城教育家柏克赫斯特提出并试行
33、。按照这种形式组织教学活动，班级被打乱，教师不再系统讲授教材，而只指定一些参考书并布置一些作业，学生独立学习教材然后向教师送交作业，通过后再进行下一步学习。5 单选题 下列关于复式教学叙述正确的是（）。A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱正确答案：C 知识点：第3章 第6节 现代教学的特殊组织形式复式教学（了解） 参考解析：复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年级(或不同学科)的学生进行教学，它是适用于人
34、口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。它是用组织一个班直接教学(“动”)与其他年级自己做作业(“静”)的方式来完成与单式班同样多的教学任务。这种方式适用于学生较少的情况，在这种情景下学生的基本技能和自学能力都得到锻炼，能力较强。6 单选题 从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于（）。A.教师主导取向B.学生自学取向C.形式型策略D.方法型策略正确答案：A 知识点：第3章 第6节 其他教学组织形式（了解） 参考解析：从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容及时练习与反馈校正，是一种教师占主导的教学形式，教师在其中扮演着主要的角色，引导学生进行系统的学习和回顾，掌握知识体系。7
35、单选题 19世纪初，对班级组织的发展产生巨大推动作用的“导生制”出现在（）。A.德国B.英国C.美国D.法国正确答案：B 知识点：第3章 第6节 其他教学组织形式（了解） 参考解析：贝尔兰喀斯特制，也称为导生制，是由英国人贝尔和兰喀斯特18世纪末19世纪初创始的，这种教学组织形式仍以班级为基础，但教师不直接面向班级全体学生，教师先把教学内容教给年龄较大的学生，而后由他们中间的佼佼者导生去教年幼的或成绩较差的其他学生。8 单选题 在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是()。A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级教学正确答案：A 知识点：第3章 第6节 现代教学的辅助形式个别
36、教学与现场教学（了解） 参考解析：古代学校教育的形式一般是个别教学!9 单选题 下列关于复式教学，说法不正确的是()。A.复式教学是一个教师对两个或两个以上年级的学生一起进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生分散、交通不便的山区教学C.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱D.复式教学课堂中，教师的教学和学生的自学或做作业交替进行正确答案：C 知识点：第3章 第6节 现代教学的特殊组织形式复式教学（了解） 参考解析：复式教学是指一个教师在同一时空向两个或两个以上年级的学生进行教学的一种组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习。相对单式教学，复式教学情景下学生
37、的自学能力更强。目前，复式教学主要用于人口居住分散、交通不便的山区等地。10 单选题 王老师组织学生到郊区的牛奶厂，请工人师傅为学生讲解牛奶的生产加工流程。王老师采用的教学组织形式是()。A.复式教学B.小组教学C.个别辅导D.现场教学正确答案：D 知识点：第3章 第6节 现代教学的辅助形式个别教学与现场教学（了解） 参考解析：现场教学是根据一定教学任务，组织学生到工厂、农村和其他场所通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。11 单选题 下列关于班级授课制的优点说法错误的是()。A.利于提高教学效率B.利于增强教学的计划性C.利于培养学生的集体精神D.利于因材施教正确答案：D 知识点：第3
38、章 第6节 现代教学的基本组织形式班级授课制（了解） 参考解析：班级授课制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。12 单选题 我国最早开始实行班级授课制的学校是1862年建立的()。A.福建船政学堂B.天津中西学堂C.京师同文馆D.京师大学堂正确答案：C 知识点：第3章 第6节 现代教学的基本组织形式班级授课制（了解） 参考解析：我国最早的采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。13 单选题 比班级上课更切合学生个人水平和特点的教学形式是()。A.现场教学B.复式教学C.分组教学D.班级授课正确答案：C 知识点：第3章 第6节 其他教学组
39、织形式（了解） 参考解析：分组教学是按学生能力或学生成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形式。这种教学组织形式能够照顾学生的水平和个性特点，更有利于因材施教。14 单选题 将同一年级的大学生按照英语测试水平分为A、B、C、D四个等级，分别编入不同的英语教室上课。这属于()。A.内部分组B.外部分组C.现场教学D.复式教学正确答案：B 知识点：第3章 第6节 其他教学组织形式（了解） 参考解析：外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。学科能力分组是根据某一年级的学生对某门学科的学习能力和成绩，分成不同的A、B
40、、C组。跨学科能力分组是按智力水平的高低或成绩测试的分数，将一个年级的学生分成平行的A、B、C若干组，对不同的组授以不同的课业；对A组授以较高深的课业，对B组授以普通课业，对C组授以最基础的课业。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组，也叫班内分组。根据题意这属于外部分组中的按学科能力分组。15 单选题 柏克赫斯特创立的学制是()。A.个别教学制B.班级授课制C.特朗普制D.道尔顿制正确答案：D 知识点：第3章 第6节 其他教学组织形式（了解） 参考解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。16 单选题 随着世界经济与社会的发展，学校教育内
41、容和规模不断增扩，为提高教学效率，培养更多的实用人才，班级授课制出现并被推广应用。中国正式采用班级授课制是在()。A.南宋末年B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后正确答案：C 知识点：第3章 第6节 现代教学的基本组织形式班级授课制（了解） 参考解析：中国正式采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆，时为清朝末年。17 单选题 教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学。这种教学称为()。A.现场教学B.个别教学C.课堂教学D.探究教学正确答案：A 知识点：第3章 第6节 现代教学的辅助形式个别教学与现场教学（了解） 参考解析：现场教学是教师根据学科的教学任务，组织学生
42、到工厂、农村田地等生产现场或事物发生、发展的现场进行教学的组织形式。18 单选题 在我国偏僻的山区小学，由于学生数量少、年龄小不易集中，教师少，教学设备差等客观原因，有不少地方采用()的教学组织形式来达到节约师资完成教学任务的目的。A.个别辅导B.复式教学C.家庭作业D.现场教学正确答案：B 知识点：第3章 第6节 现代教学的特殊组织形式复式教学（了解） 参考解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。19 单选题 下列教学模式中，与
43、翻转课堂的核心理念和组织形式最相似的是()。A.复式教学B.合作教学C.贝尔-兰卡斯特制D.道尔顿制正确答案：D 知识点：第3章 第6节 其他教学组织形式（了解） 参考解析：翻转课堂就是在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对新学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式。道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。故与“翻转课堂”的学习类似的方案是道尔顿
44、制。20 单选题 教师指定参考书，然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难问题时候向老师请教。这种组织形式属于()。A.分组教学制B.复式教学C.设计教学法D.道尔顿制正确答案：D 知识点：第3章 第6节 其他教学组织形式（了解） 参考解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法时，教师不再讲授，只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。21 单选题 在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是()。A.导生制B.设计教学法C.特朗普制D.道尔顿制正确答案：B 知识点：第3章 第6节 其他教学组织形式（了解） 参考解析：A项导生制是由英国人贝尔和兰卡斯特创立的，它的组织形式是：教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，之后由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。导生不但负责教学，而且还负责检查和考试，完全是教师的助手。B项设计教学法的代表人物是克伯屈，主张教师不直接向学生传授知识和技能