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1、精选优质文档-倾情为你奉上名片设计教学设计授课题目名片设计课型新授课时4内容选编高等教育出版社CorelDrawX3平面设计与制作第十章第五节授课班级计算机专业二年级1班班级人数48人教学目标知识与技能1、自主分析归纳名片设计的基本要素。2、能够正确理解客户的需求，并根据需求合理地设计名片。3、使用CorelDraw综合处理文字、图形、图像，制作名片。过程与方法1、让学生体验在线学习和工作，培养其职业能力。2、引导学生积极合理地利用网络资源，培养其信息素养。3、通过启发引导，培养学生的思维能力和创新能力。情感态度与价值观1、 激发美感意识，鼓励学生重视审美素养的培养，为创造美打下基础。2、培养
2、学生公平公正的态度和团结协作能力。教学重点根据客户需求自主完成名片的设计。教学难点和关键点自主分析归纳名片设计的基本要素。教学对象分析1、多数学生存在自卑心理，学习依赖性较强；2、喜欢学习软件操作技术，不喜欢理论讲解；3、美术基础较弱，审美能力有待提高；4、具备一定的CorelDrawX3操作能力，能够对文字、图形、图片进行一定的编辑处理。教学内容分析当今国际社会普遍认为：职业教育最重要的任务是为青年人走入 “工作世界”奠定基础。反映在课程和教学层面就是：学习的内容是工作，通过工作实现学习。 我将这一理念运用到“名片设计”的教学中，学生对“名片设计”理论的理解与实践操作均依托威客网站上真实的工
3、作项目，让学生们在课堂上提前走入工作世界的同时自主地完成教学目标。本次课软件技术难度不大，学生在以前的学习中均已较好掌握，本次课的关键在于“名片设计”的思路。教法与学法教法上主要运用了启发引导和任务驱动法，学法上采用了自主探究和小组合作的形式。课前准备教师准备的信息化工具：自制教学电子书、自制助学软件、多媒体网络教室、“极域电子教室”软件、创建FTP下载和提交区；学生准备：组建学习小组。教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动教学意图任务用网络上名片模版为茶叶老板设计名片5分钟提问：谈谈用网络模版进行名片设计的感想？如果你是老板，这样的名片你喜欢吗?制作、思考、回答问题1、自主探究与操作
4、体验为深入思考问题打下了基础。2、“谈感想”意在让学生们思考到底“什么是设计”？进而激励学生努力做有想法的设计者。任务竞猜中标作品，归纳名片设计的基本要素。40分钟1、威客介绍。2、展示一组猪八戒网（威客网站）真实的名片设计案例。3、提出问题：名片需求者到底会选用哪位设计者的作品呢？思考、讨论、回答问题1、学会用换位思考的方式了解名片使用者需求。2、激发设计美感。提出问题：中标作品的优势在哪里？中标作品中使用的技术同学们都会吗？思考，讨论、回答问题1、学生们热烈讨论，自己总结归纳名片设计的基本要素。2、学生明确“技术不是问题，关键在设计思路。”1、自学：如何设计好名片。2、助学游戏。自学，感悟
5、1、 为“自我归纳的名片设计基本要素”进行一定的补充，强化名片设计的基本要求。2、通过小游戏强化名片设计理论知识。任务威客注册，寻找并确定真实的工作项目。20分钟协助学生确定工作项目。思考、威客注册、讨论并统一项目意见。1、利用网络把学习与工作有机结合，激发学习兴趣与设计热情。2、通过快速地设定一个共同的工作项目，培养学生有效沟通能力，培养团队决策能力。任务为XX建材有限公司执行总经理设计名片60分钟指导学生草图设计。自主探究、小组合作完成名片的设计与制作。1、拓宽学生的设计思路，激发美感创意。2、培养合作意识。教师巡回指导，辅助学生完成设计。培养应用CorelDraw综合处理文字、图形、图像
6、的能力，完成设计名片的制作。任务展示、评价、完善作品25分钟展示各组作品，引导学生给出完善意见。 分析、思考、讨论，每组派代表发言，其他组给现公平客观的评价及完善意见。1、学生在小组合作中共同学习，积累集体的智慧，学会公平公正竞争。2、该环节有助于理论知识内化，形成初步的意义建构，启发思路，进一步完善设计作品。任务作品发布指导学生作品发布。网络操作1、把作品发布到网上，等待名片需求者的评价，期待中标。（要一段时间后才能有反馈）2、让学生体验创作的成功或失败，提前体验工作生活。教师总结5分钟用赏识鼓励的语言总结本次课学习。边听边思考培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，鼓励学生做有创意、有美感的设计者。
7、学生课后拓展1、关注网上评价，提升名片设计能力。2、多观察生活中的各种设计，积累美感与设计灵感。3、善用网络，让网络成为学习的好帮手。板书设计一、 用模板制作名片二、 竞猜中标作品三、 名片设计要求1、 文字简明扼要，字体层次分明。2、 强调设计意识，艺术风格要新颖。3、 简、功、易原则。四、 威客注册，寻找并确定真实的工作项目。五、 展示、评价、完善作品。教师课后反思一、好的方面：本次课，本人充分合理地利用威客网，让学生通过真实的工作项目完成名片设计的学习。教学贯穿任务与启发。本人鼓励学生通过自主探究和小组合作完成多个任务，完成任务过程中，不断引导学生思考，总结归纳出名片的基本设计方法。本人鼓励学生大胆地对真实工作项目进行设计，辅助学生把已学的分散技术整合地使用，最终制作出原创的名片作品，较好地完成各项教学目标。二、急需改进的方面：虽然本次课学生的作品可圈可点，但设计型人才不但需要较强的软件操作能力，更需要一定的美术功底。作为非美术专业教师，本人深深体会到美术知识欠缺是我平面设计教学的一个瓶颈，这将是我以后努力的一个方向。本次课也引发我思考，学校是否可以考虑采用“技术型教师+美术专业教师”双师授课模式，通过两个教师的取长补短助我们的学生在“创意与技术”上齐头并进的发展。专心-专注-专业