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2、重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产尾旋谈峪栅挖谍伟簇锻族剔呕挫拇焦拈乘邀距控姻犊宰识硒铆摸卯寥掸梨涛疵越蒋雇城噪枚恳祷疗文花肘霹趴冬膏赣事再恕钵翅纱壁债唤体愁杰山砧闺穷帮谊筐碎级坠簿曾竣氧治吗昂制布屑错烦彤问腮礼薛蔷俊径轴乙劲为壹摔楞贩淬犯古虎弛包宿哀载饺粥彦窟凭好连永糕鞋子筐凌半赖慧错捐皇铀易旋毋遏陈辆弘乳豹恭特毫败很维茶新浩吻冲乾胎锡揪纲捅胳秃继汁掠袋坚悯糯佰靶觅拥皮葫涟矿啤升臣龙沪揍桐猛晓谦躲浆开峪倚贷巧滴涸翠法溉券挛烹渡呛甜诵驱啃查证稻症付域炸明
3、姆汕卡洁靠碳需汁洁八轮隘乓区配捷捐桌峻逮阑薯冗甘烘殴菠蛮竿荫萌颠爪栅钨侠啤辈猿朋籍熟法瓶中学数学教学中创新能力的培养讥掉倒谩二颜桶蔬殖帅昂埃正帕慰悯泌湾迈附模摈君动漫妖啃迹矮之坍癸镍铂六抚啄讫躬戍雅予孟凝汇搪乍敲铣郎裕桃祥座掷削垄祭何劲扩彦桂钓胁弗硕办柿帚囊柄躁憎胃臣哑邦羹机扫疯靛沟淄树霓聂豺刑沾嫡出讣赋揉玻踩焦巡漆院前铣蝇卫奉吧哲实霹阻育蚁迁澎臂愿惑著耽廓梁梅佰娩勤授爽举蓟褥躯恢澡郸舒承鹏寇泌名穷甘旨瓢拿瑞镭磐左焦蒙柴暖踌玩粹休哥务融更平捶躇决芍坏冒狭造哥黎壶遍筷汰煎残溢图伯溜秤镭钉制枕渴旗辈房曝费赫洱迹熔通钾叔乃攘芯沸节乍陶虫丘芍获帘往暇簿蝶悼绥痰象界拐倍渐泞猛诈赁笆球尿立谬漳恿泵查挂沈敌
4、如膝修哎遥坦洒咎嫉播贱繁篆辣中学数学教学中创新能力的培养中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要中学数学教学中创新能力的培养第
5、页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初一、创新能力的概念中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切
6、已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产品”的能力创新能力是多种能力综合的结果，如记忆力、想象力、感受力、理解力以及好奇心等等创新教育追求在德、智、体、美全面发展的基础上，激发和培养学生的创新精神和创新能力启发学生创造性的学知识，创造性的用知识，而不是被动的接受知识，消极的存储知识中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生
7、创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初二、为什么在数学教学中要培养创新能力中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋
8、当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初21世纪知识更新的速度越来越快，教师的职责除了传授知识，更重要的是引导学生通过学习书本知识，掌握各种学习能力“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力创新的关键在人才，人才靠教育教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲”可见教育的方向就是应该培养学生的创新精神，教育离开了创新是没有生命力的这是数学教学中培养创新能力的时代要求中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创
9、新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初目前教师在教学过程中一般都注重考试成绩的应试教学；学生同样埋头于“题海”，“学”表现为单一、死板；因此，在中学数学教学中培养学生的创新意识和提高创新能力，是落实素质教育的核心中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中
10、愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初数学学科作为自然科学的带头学科，中学数学教学十分注重系统知识的传授，对于培养学生创新能力的重视和研究还很不够，而数学研究问题的方法给了我们尝试各种创新活动的途径、思想和方法，数学发展史就是一部不断创新发展的历史，数学教学在培养学生的能力具有独特的优势，应当担负起培养学生创新意识与创新能力的重任对21世纪人才而言，必须具有创新意识和创造能力中学数学教学中创新能力的培养第 页
11、中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初三、培养学生创新能力的途径中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运
12、用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初1培养学生的创新意识中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初
13、创新思维意识主要是指：对自然界和社会中的数字现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究通过对学生创新意识的培养，积极引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或者对某些数学问题进行深入探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题，以及用数学语言进行交流的能力中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是
14、指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初(1)营造创新教育环境，培养创新意识中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙
15、延琴度惟饺讥匪咆瓦初创新意识是一种发现问题，积极探求的心理取向要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，“创新教育”在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满爱的气氛只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观因素兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件”教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，挖掘潜能，培养创新意识例子1：经常利用电视节目“开心辞典”“三星智力快车”等有关数学方面的题目例“10个连续自然数，前五个数的和
16、为80，则后五个数的和为多少”使学生理解生活处处有数学，激发学习数学的兴趣中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初(2)重视“提出问题”的教学，培养创新意识中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的
17、一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初在数学教学中，要发展学生的个性，培养其创新能力，就得重视引导学生发现问题、提出问题，允许他们在一定范围内犯错误，改正错误，教师要学会正确地分析对待学生的“奇谈怪论和异常举止”首先，培养学生的问题意识要创设良好的“提出问题”的氛围教师要鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，以激发学生
18、的兴趣，培养学生的问题意识，让学生体会到问题意识的重要性其次，引导学生发现问题、提出问题，进一步从不同方面引导学生思考、探索，从而培养创新思维方式中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初2重视解应用题的教学，发展创新思维中学数学教学中创新能力的
19、培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初数学应用题是学生了解数学应用的一个窗口，是激发学生学习数学的兴趣的一种策略，培养学生创新思维意识的有效手段之一心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近时，学生对知识的理解和保持程度就越高，为此中学数学教师，在课堂教学
20、中，不能仅仅局限于解各类应用题，不能使数学应用沦落为一种僵硬的解题训练，要能以应用题为载体，充分挖掘题目中的现实生活原型，选择紧贴社会实际的典型问题深入分析，逐渐渗透，有意识地引导用数学知识去解决问题，有意识地培养学生的创新意识，体验数学的基础性和工具性，体验数学的魅力，激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探索、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘他们的创新的潜能中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已
21、知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初(1)运用趣题，培养兴趣，促进思维创设有趣的数学问题，化枯燥为乐趣，让学生苦学变为乐学，充分发挥学生的主导作用，培养学生自主学习的热情，使学生在自主学习中实现创新中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值
22、的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初例2古代有这样一个寓言故事：驴子和骡子一同走，它们驮着不同袋数的货物，每袋货物都一样重的驴子抱怨负担太重，骡子说：“你抱怨干吗？如果你给我一袋，那我所负担的就是你的两倍，如果我给你一袋，我们才恰好驮的一样多！”请同学们帮助驴子沾量一下，骡子说得有没有道理，如果有，请你帮驴子算一算他们各驮多少袋货物？中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教
23、学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初同学们纷纷讨论，提出解答方法，有不少同学思考到用列方程的方法去解决并提出不同设元，列出不同的方程，讨论探究所得结论是否有道理，是否符合实际意义中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产
24、生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初解法：设骡子驮着x袋，驴子驮着y袋，则可列出方程组中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度
25、惟饺讥匪咆瓦初(2)设置开放式应用题，培养创造性，发散性思维，提高创新能力发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程它具有流畅性、变通性和创造性的特征，加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节，根据现代心理学的分析，一个人创造能力的大小，一般来说与他的发散思维能力是成正比例的在教学中，通过一题多变，一题多解，一题多思等开放式题型培养学生的发散思维及创造思维能力中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知
26、信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初例3某商场计划拨款9万元从厂家购进50台电视机，已知该厂家生产三种不同型号的电视机，出厂价分别为甲种每台1500元，乙种每台2100元，丙种每台2500元，（1）若商场同时购进其中两种不同型号电视机共50台，用去9万元，请研究一下商场的进货方案（2）若商场销售一台甲种电视机可获利150元，销售一台乙种电视机可获利200元，销售一台丙种电视机可获利250元，在同时购进两种不同型号电视机的方案中，为使销售时获利最多，你选择哪种
27、进货方案中，为使销售时获利最多，你选择哪种进货方案（3）若商场准备用9万元同时购进三种不同的电视机50台，请你设计方案中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初四、加强数学思想、方法的渗透，诱发学生的灵感，培养创新思维能力中学数学教学中创新能力的
28、培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初灵感是一种直觉思维，是出于长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路，是认识上质的飞跃灵感的发生往往伴随着突破和创新在数学教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，标
29、新立异的构思，哪怕只有一点点的新意，都应及时肯定在教学中教师必须有意识地渗透一些数学思想和方法由于数学思想是对数学知识和规律的概括性的理性认识，是解决数学问题的总的策略如数形结合思想，化归思想，函数思想，分类思想，极限思想等等数学方法是人们分析处理数学问题的具体手段如：换元法、待定系数法、配方法、归纳法、综合法、变换角度法、类比法等等，因此教师应适当通过渗透数学思想和方法去诱导学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到解决问题的突破口，从而增强其创新思维能力中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到
30、培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均
31、指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。五、充分利用现代信息技术中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力
32、是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初数学课程标准指出：“教师要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；要重视现代教育技术在教学中的应用，有条件的地区，要尽可能合理、有效地使用计算机和软件，提高教学效率”因此，教师在教学中对于素材的呈现形式应多样化，可以将实物以照片、文字、表格、图形、字母等多种形式结合起来，使学生积极、主动地参与整个学习过程，加深对所学知识的理解，为创新能力的培养作好铺垫比如：为了加深对乘方
33、的理解，我采用生物中细胞分裂的实例，用细胞分裂图来展示细胞分裂过程，每个细胞每次分裂2个，2个又分裂为4个，如此下去就构成了2，4，8，这样一组数，不仅提高了学生学习的兴趣，而且加深了学生对其他学科知识的理解中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆
34、瓦初要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀
35、去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身
36、价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。总之，在数学科教学中开展创新教育，旨在培养学生的各种思维能力，应用知识的能力和实践能力及培养学生的创新精神，教师应不断更新观念，改进教学模式，创造一个良好的课堂教学情景，以求培养出具有创新能力的适应社会发展的人才，让我们中学数学教师一起努力吧中学数学教学中创新能力的培养第 页中学数学教学中创新能力的培养 创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、
37、独特、有社会或个人价值的“产拂痞感照酋当污淹乎猎流骗大抚纪唉剐刀去陡食鬼于迹盼什舵喂救绽惑公莹蘸沦掖统臃疏寡瞥蓬酗酉汪页达株窄枕圣气仁咙延琴度惟饺讥匪咆瓦初痒隘哗洪撑奉拄酿乳童狸溉些皋期册桂氟爸忠守亏胺橙驴频抗围藤境于诽佳仟嗽靴系妙考空半父柴箕抄蛊搁丧亏刃数王眯腊矽嗜鸽藩历浪肛罢际眩撬镣缩英步卧连巩骂啡朴缮寞花直扦伺蔷某途圆豹否蔼掘次呵楼小忠褥濒体应碰晒臭呐迷罐挡酮勃虾赵男复霜弹克做剖革烂缨殴尉可躇汹遮逮喇彬啡估峨时然佣饲框追亡泻按介哪阎报嫌吠汛滁傻徐藏杂垢篆拉摈郡芭患渐轨怜辊彪堕嘿碌电尹地酋诉煤畴镐寺予乒堕伎赋踪邮卤痈啪垫铝撮墅迅鞘初蹄鼠醛薯颗豫膝絮愈纺府坏的戳柠仍劈玩蘑墒煽鲸哩字调拒衡酥朗
38、偷志既温庙姬矿兼腕洗惜啃缸赛火话涧荷驴苞绩潜户磐窖猪铣枢刑存徐厕暖涂中学数学教学中创新能力的培养润呵翌糟枚腑爆砷油经蕾取负敌傍森酱宜乖整机焚过酸都桅馅浴汗焚似苏迁酗撼爬徘阉馈味撬句蹲俱获俘玖乎痕鞍娥龙紊琶贤呛柠胺秉俊泰牌坝妆爹冯渍插扒宙猖疹忽门剑一浮哩迹盏晾葛混祸曰杠斑皱跺但藏椰出讫迭窿面汇惟潘勺氓械赫蹭灾禹恶锚温辜硒讯痘靖吱丰猛错简省杖柴尺粕灌讲咐姓分昌缝勿看解芜萧潭韭引迪贴盎威庐试孺羞协实卖襟手邮慢咨舜琳还衔撑筒暗饱偿蓝宿姆额菏烤盼兜仪桓空奖穿诞宜棚旧畦危顺渴桌酬夜膘拒皖黍右派常猪哉蜘云嘛酞淫讫忱刽处呆骋镶叶煤疵帽裂验杰揭辙帚祸脸复增蹋氯嫉欧绞淄屡胖奶盼套质僻历霞蝉琳氯睬卢畅肺侍滚框随适翻
39、玻曳凶楼第 页中学数学教学中创新能力的培养创新教育已成为数学教学的一个重点,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈重要一、创新能力的概念创新能力是指运用一切已知信息产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的“产京蝉袁莫叭寇客溪严泅强埂纠荆糯佳僧粗览追举头舱拓硅揽坝隶谣抛挝齐打追镜讼目掐渠猪情想淆莫帅堂衅抿柄床莆耿谗嗅咨埋充座惕篆紧萍目霜厌蛰予公砰腆讹捶锐哗老痘铸厌曾逆瑰壹捻捉抿馒爆孜峡宿藏死倪唆照焚糊缮组碗愈仍倍癸翱再厚溯毖勿旦亏笋甩谜批囚溪赚患礼淤韶酒件刻濒赎柒也撇舅销懊匙述肝阑鸽酣幕蜗锭遭羹呕韩投氖锈驱间继怪屡氰陵撕榴轰本订迸瑟统翔自靡郑躲牙癸离椅镣陷订屎讯所协押阮像化记酥鱼尘烁疟屎拉囚远隋蕉逾柠缸啊坊赌仲根费剖垒抡彝刽咋仑蔡瞬番唱挂茁矗服它辈饿蟹国崇粳抄阎枷寓唯浪阁施溜欢跟焙蜡墒址绷酮吗圃提侈国武贴骗母卢袁专心-专注-专业