一年级心理健康教案(共9页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上一年级心理健康教案第一课:不当“小皇帝”主题:克服任性教学目标:1、通过活动,帮助学生认清任性的坏处。2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病。教学重点:认清任性的坏处。教学难点:改掉任性的坏毛病。教学过程:一、课前准备小品任性的“小皇帝” 教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计)。1、教师课堂点题:同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今天我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品。2、出示思考题:(1) 谁是任性的“小皇帝”。(2) “小皇帝”有那些坏毛病。(3) 任性又有那些坏处

2、。3、提出观看要求:认真观看、积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重。二、 讨论1、讨论方法指导:讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心、仔细地听取别人的见解。2、就以上问题分四人一组相互讨论。3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处。三、展开1、自我测试,完成调查卷(要求认真、如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德)2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。四、小结1、自我评价:这堂课我们主要讨论了一个什么问题?你认清了任性的坏处了吗?在你身上是否存在任

3、性的问题,找到改正的办法了吗?你学会讨论的方法了吗?你有收获吗? 2、教师小结:今天我们讨论了“任性”,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗?六、总结:任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友。第二课:请让我来帮助你主题:克服依赖心理教学目标:克服依赖心理,学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。教学重点:初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点:消除依赖心理,学会宽容别人。教学过程:一、谈话导入,揭示课题。1、师:小朋友,我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗?如果,你看到有位同学犯错误了,你会怎么办?引出:打小报告

4、(板书)2、如果,在学校里有人欺负你了,你又会怎么办?3、你在哪些情况下,会去报告老师?(教师随意板书)二、看小品,明理。1、小品1:下课了,同学们在玩,丁丁无意中撞了小明一下,小明不问缘由,就跑去向老师报告,说丁丁打他,急得老师放下要批改的作业本,去处理这件事。看完请学生说小明是怎么做的?对不对?为什么?2、小品2:有一位家长在和老师交谈,冬冬总是插进来说话,使老师和家长都无法谈话。看完请学生说冬冬这样做对吗?为什么?3、 教师小结刚才两位同学的做法,都是不对的,不仅把同学之间发生的一些小事夸大,还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”(板书)4、行为指导如果你是他们,你会怎么做?

5、请你帮他们一下好吗?板书:请让我来帮助你三、行为指导。刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想,有哪些事我们可以不报告老师,让我们来自己解决?1、看板书指导。并贴上小红星。2、指名表演。(1) 丁丁和同学吵架了,小明看见了,进行劝阻。(2) 老师在办公,冬冬看见了一件不文明的事,本想告诉老师,但思考了一下就走过去劝阻。(3) 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒,摔断了几只铅笔,冬冬原谅了他四、表扬与奖励1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。2、夸夸能宽容别人的学生。3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。五、总结、唱歌今天这堂课,使你学到了什么本领?是呀,只要我们都有一颗宽容别人的心,不

6、依赖老师。自己的事自己想办法解决,我们就会快快长大,变得更能干,这个世界也会变得更美丽。全班齐唱请让我来帮助你第三课 你勇敢吗?活动设计:在小学阶段,特别是中低年级的学生,对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区,本节辅导课,重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志,由浅认识的勇敢上升到在学习上,在困难面前,在紧急关头坚强、勇往直前的品质,从而树立正确的人生观。辅导目的1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。2、用辨证法的观点理解“勇敢”,从而树立正确的人生观。辅导方式1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试辅导前准备1、测试卷一份。2、三个情境小品。 附:测试卷问题:学生回答“是”或“不是”(1)你

7、自己睡觉害怕吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事,你一个敢在家吗?(3)做不出题目,你想哭吗?会发脾气吗?(4)遇到危险或困难时,你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学,你比较勇敢;做到三件的同学,你挺勇敢。 辅导步骤1、认识、(1)你对勇敢的理解。(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论,阐述“勇敢”的定义。勇敢:不怕危险,不怕困难。2、角色扮演:教师出示事先准备好的小品,请部分同学参与表演,大部分同学观看并思考:你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?故事小品一:某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里他

8、机智地得到一位陌生的叔叔的帮助,终于逃脱了魔掌。 故事小品二:某小学生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊痛,同学称他真勇敢。故事小品三:小红在写作业,小明叫她去玩。小红有一道题解不出,不去,小明同意让其抄他的作业,小红拒绝。小红经过自己的努力,终于做出来啦!3、学生结合表演和讨论:勇敢不仅表现在不怕危险,更应该表现在不怕困难上。古有李时珍,现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命,保护国家财产,抗洪抢险;警察叔叔与坏人博斗;科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。4、回答测试问题,判断“勇敢”程度(1)悄悄话同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测

9、试题中的问题。(2)小勇士解难。做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题,如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。5、讨论:如何学会“勇敢”,如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳:理解“勇敢”。(1)自己独处害怕时,分散精力,多想一些开心的事,这称为分散法。(2)平时多看健康、有益的书籍和电视,并加强身体锻炼,我们称之为健康法。(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识,我们称它为综合法。6、同学们自由向老师提问,教师答辩7、全课小结我们每个小朋友都有勇敢一的面,这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的,人不是天生就勇敢的,所以你今天不勇敢或不很勇敢,不要紧!虽然今后在

10、生活中我们会遇到很多复杂的人和事,在学习上也会遇到困难,但只要我们敢于面对,学好知识,学会用微笑对待困难,不急不躁就没有做不到的事情,相信自己,我会勇敢的! 建议:目前我们面对的是独生子女,胆小、无毅力是他们当中许多人的通病,培养勇敢精神势在必行。因为勇敢属于性格方面的问题,为了不伤同学们的自尊心,老师先讲了心里话,说明了自己曾有过的怯弱,但正确面对后,同样可以取得好成绩的。另外采用“悄悄话”的形式,既保留了学生的“隐私权”,又让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法,而“小勇士解难则是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。第四课 学会问为什么一、 档案馆出示图片,生动讲述牛顿小时候的故事

11、。伟大的科学家牛顿从小就对周围的事物充满了好奇。夜晚,看着天空,他会想到:月亮、星星为什么能持在天上呢?它们是运动着的,可为什么不要撞呢?看到苹果熟了,掉到地上,他又会思考:为什么苹果一定会掉向地面呢?就是这样一个爱问为什么的牛顿,经过不断的研究探索,最后成为了一名伟大的科学家,为人类发展作出了巨大的贡献。二、 咨询台1、“为什么牛顿会成为一位伟大的科学家呢?”学生自由发言。-他从小善于观察,喜欢提问,而且勤于思考,不断探索。2、“你想学习得更好,变得更聪明吗?那么就要学会观察,学会提问。”2、要想进步就要先了解自己。4、做一做“心理小测试”然后告诉学生:如果你选择的是“会”,那么你是一个好学

12、善问的孩子,希望你能继续这样坚持下去,在活动和实践中争取做得更好。如果你选择的是“不会”,也没关系,跟着老师和同学在活动和实践中即去学会思考、学会提问、学会自己寻找答案,你一定会发现自己进步不小哦!三、 活动区1、用气球现场做一次这个小实验(可教师做,也可点名让同学来做),要求学生仔细观察每一个环节,然后让学生自由提问,并将问题写下来。-对能提出明确问题的同学进行鼓励。2、 分小组说一说,自己是否知道一些关于这方面第五课 爱惜小生命一、 档案馆出示课件:童话剧到大自然爷爷的怀抱中去、孩子们来到大自然中,有的看到美丽的花儿禁不住去采摘,有的忙着给花草树木除虫浇水,有的小淘气把小石头扔进河里,吓得

13、鱼儿乱游,有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然,有的给小鸟做窝,为它们营造一个温暖的家,有的把鸟蛋掏走带回家去玩、二、 咨询台1、 谁是大自然爷爷喜欢的孩子,为什么?学生可以点击这些孩子的图像,然后进行回答。2、 你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的,哪些不是大自然爷爷喜欢的?学生可以自由发言。3、 先给自己在大自然中的表现打上等级(甲、乙、丙、丁),再与同位交流为什么给自己评上这一等级,并取得对方认可。4、 老师总结:爱惜小生命,因为我们都是大自然的孩子。三、 活动区出示课件:连环画大熊想要什么?。大熊的家很漂亮,窗外有在大片树林。但他还嫌不好,他最想要的是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林,造起

14、了新房子,大熊的新家更漂亮了,可是窗外没有树林。一天,大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜,哇!这是怎么回事?原来树被砍光了,太阳把房子晒得跟烘箱一样,鸡蛋变成小鸡了。春天,大熊开始种树了,这回,大熊最想要的是一大片树林。1、 说说大熊先想要的是什么,后来又想要什么?2、 你从大熊的故事中明白了什么?3、 教师总结:爱惜小生命,与其和谐共存,共建大自然美丽的家园。4、 组织学生表演课堂剧大熊想要什么?5、 自编小故事,教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。四、 实践园出示课件:“谁先获得大自然爷爷赠予的花环”大棋盘。1、 学生观看,教师讲解环保游戏棋的游戏规则。2、 学生分小组进行此项游

15、戏,教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。3、 活动时,教师巡视,评出若干最先到达终点的同学。4、 教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。5、 请学生自行设计与此类似的棋局,回家与父母同玩。第六课 逃避危险一、档案馆故事聪明的公鸡有一天,天气很好,公鸡出来玩,他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡,就跟在后面。公鸡走了一阵,以现了狐狸,就问:“狐狸大哥,你为什么总跟着我?”狐狸结结巴巴地说:“我、我想和你交个朋友!”公鸡心里很害怕,但它壮着胆子说:“我后面还有一只狼狗,他也是我的好朋友!”狐狸一听,连忙说:“改天再来找你吧!”说完,夹着尾巴逃走了!二、咨询台1、你认为公鸡聪明

16、吗?为什么?2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的?三、活动区1、“想一想”活动:你曾经遇到过哪些危险?当危险发生的时候你是怎样想的?又是怎样做的?通过案例分析,引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。2、在遇到危险的时候,怎么办?A、冷静、冷静、再冷静!千万不要惊慌失措!B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智,要保护好自己。C、办法:可以告诉企图带走你的坏人,爸爸妈妈就在附近。如果他要带你走,你一定要大声喊,并告诉过往的行人,你不认识他。必要时可拨打110。四、实践园当遇到下列情况时,我们该怎么办?在公园里,与父母走散了。A、有一陌生人要带我去找父母。()B、站在原地大哭。()C、在附近找一电话亭与父母

17、联系。()D、求救警察叔叔()教师总结:遇到困难时,一定要鼓起勇气保持镇静,运用自己的智慧和经验解决问题,想出办法来逃避危险。第七课 当别人欺负你的时候一、档案馆教师引导学生看懂图后,让学生思考。1、 试想,此时小刚的心情如何?2、 如果你是小刚,你会怎么做?二、咨询台1、 将学生的答案板书,分类。看板书,分析,消极对抗和积极对待。2、 根据学生的回答,小结出正确的处理方案。3、在这种情况下,小刚的愤怒和大哭都有是很政党的反应,但不能大发脾气,一味任性,使事态扩大,这种消极的做法,不但会伤害别人,更会伤害自己,所以我们不打算这么做。我们应该在愤怒之时使自己冷静下来,想个合适的处理方法,如将此事

18、报告老师,由老师处理等。4、 怎样使自己冷静下来呢?试着多想想自己的几个问题。-“为什么他要欺负我?”“有什么法子能使他不欺负我?”5、 教师应肯定学生的积极想法,如,总代表地讲道理;再如离开现场;报告老师等,并让学生装学会这些方法。三、活动区1、 请4组同学分别表演4个情境。2、 请台下的同学思考,如果你是受欺负的那个同学你会怎么做?3、 让学生根据不同情况和事件的严惩程度,作出相应的决定。四、实践园同学们在日常生活中还会遇到一些这样或那样的遭遇,当你被别人欺负时,你会怎么做呢?1、 请大家先自己完成这两道选择题,然后分组,同组的成员讨论你们每个人的个人决定,试着达成一个小组决定。2、 汇报

19、小组决定。3、 学习儿歌。边拍边唱儿歌(可配合儿歌拍掌,由一下,两下到三下,四下。)4、教师总结:下次再遇到别人欺负你的时候,就想一想这首儿歌,就知道怎么做了。第八课 我有不同意见一、档案馆看图,讲述小高斯的故事。杰出的德国数学家高斯在上小学时,有一次老师给学生出了一道算术题。其他学生都模仿书本和老师所讲方法,从头到尾逐一相加,结果算得头昏脑胀。可小高斯考了一下,列出了不同算法,很快将答数写出来交给老师。老师大吃一惊,答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。二、咨询台1、请学生说一说,小高斯大林为什么在很短的时间内能解出答案来?他爱动脑筋,能自己独立思考;他不像别的同学那样只会照书上和教师讲的

20、那样做。2、请同学们看一看咨询台中的“聪明秘诀”,这些都是高斯成功的原因,也是学习中不可缺少的重要因素。请学生们再说一说、写一写在思考总是时还有哪些有效方法。三、活动区1、 出示4幅图片,提示学生:这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。2、 请学生自由想像,可联系回忆生活中的一些事物,将想到的答案都写在书上,不仅要求数量多,还要求特征接近画面。3、 请学生说说自己的看法,老师进行综合点评。4、 创编故事前提要求:故事中要包含这5个词语,顺序可以颠倒,可以重复使用,要有一定的情节性,越离奇有趣越好。5、 编好后,在小组内讲一讲自己的故事。6、 各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。四、实践园1、

21、要求学生打破常规的习惯想法,只要能达到取球和过河的目的就行,鼓励学生尽量想出更多的办法。2、 评一评谁的办法最多?谁的办法最独特?3、 读儿歌,帮助学生树立起自信心。4、教师总结:学习最主要靠自己,因此,我们要养成独立思考的习惯,不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样,但要充满自信,如果一旦对问题有了不同的看法,就要大胆地提出来,并进行验证有许多问题会有多种方法解决,因此,我们产决不能仅满足于一种方法,要放开自己的思维,最大限度地发挥我们的才能。第九课 别人眼中的我一、档案馆1、教师可将学生分为46的小组。教师引导学生看图,学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。故事

22、大意:妈妈眼中的小宇,是个活泼可爱的好孩子,老师眼中的小宇是个做事认真的好学生,同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学,小宇眼中的自己,是个能干的小学生。2、请一个学生讲述故事的内容,并运用想像,举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。3、教师总结:我们每个人有很多的特点,不同的人会发现我们不同的特点。二、咨询台1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子?2、全班讨论,还有哪些人可以帮助我们了解自己?并记录在课本上。3、教师小结:镜子可以帮助我们梳妆,整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样,可以帮助我们了解自己,从而帮助我们更好地发扬优点,改正缺点。三、活动区1、 以击鼓传花的游戏

23、为线索,通过抽签的方式,让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会,最好能说明评价的理由。2、 学生记录下别人的评价,并表明自己对别人评价的态度。3、 学生自我评价,填写“同学眼中的我”一栏。4、 小组交流“同学眼中的我”5、 教师总结:通过别人的评价,我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同,也可以不赞同。四、实践园1、 学生以小记者的身份去采访相关的人。2、 教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价,完成“老师眼中的我”一栏。3、 可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访,完成其他填写内容。4、 学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。第十课 我能做点儿家务事一、档

24、案馆1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。A、图211:一个小朋友在整理房间。B、图212:一个小朋友在扫地。C、图213:一个小朋友帮妈妈买酱油。3、小结:我长大了,我能帮妈妈干活儿了!二、咨询台1、课件展示儿歌:我是家里小主人,做家务,少不了我。家务活儿,全家做,一起动手快乐多。2、学儿歌,讨论:家务活儿有哪些?都该谁来干?三、活动区1、说一说:遇到这种情况该怎么办呢?A、爸爸说:“你现在学习最重要,家务事儿不用你管。”B、妈妈说:“你做又做不好,只会帮倒忙,还是我来吧!”2、演一演:你最拿手的家务儿是什么?做给大家看看?四、实践园1、明确要求:A、自己动手制作一张“家务劳动卡”,在上面画上你的家人。B、谁做了一件家务,就给谁画个笑脸。比比看,谁的笑脸多?2、各人自己动手做,教师巡视(播放一段音乐)。专心-专注-专业

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