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1、精选优质文档-倾情为你奉上1、在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（ ）。.D. 蒙台梭利2、小班幼儿的思维处于（ ）。.直觉行动思维阶段3、1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际公约是（）.儿童权利公约4、学前教育是通过（）形式实施的。.学前家庭教育与学前公共教育5、2016年教育部颁布的新版幼儿园工作规程中规定寄宿制幼儿园幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）不得少于（ ）。.每天3小时6、在我国学前教育史上首次提出了一整套儿童公育思想的是（ ）。.康有为7、NAEYC是全球最大的致力于服务（ ）岁儿童教育与发展的综合性机构
2、。.088、学前教育活动是一个复杂的多因素的过程，下列因素中属于教育活动的核心因素的是（ ）.活动目标 9、关于幼小衔接，下面说法正确的是（ ）。.贯穿于整个幼儿园教育10、“儿童中心论”的倡导者是( ).杜威11、3岁以后，幼儿思维的典型方式是( ).具体形象思维12、幼儿园的教育环境包括.物质环境和精神环境13、处于直觉行动思维阶段，行动容易受情绪支配的是（ ）。.小班幼儿14、学前教育效益包括（）.个人效益与社会效益15、古希腊古罗马时期学前教育的特点是（ ）。.德智体并重16、皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（ ）。.C. 感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维
3、阶段、形式运算思维阶段17、高瞻课程（High /Scope）的理论基础是（ ）。.认知发展理论18、因人施教的理论基础是（）个别差异19、教师对幼儿游戏的指导必须以（ ）为前提。保证幼儿游戏特点20、20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即南京有陈鹤琴，北京有（ ）。张雪门21、个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（ ）。规律性22、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（ ）。陶行知23、儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期是（ ）。46岁24、幼儿游戏玩具“恩物”的设计者是（ ）。福禄贝尔25、维果斯基的“最近
4、发展区”指的是（ ）。儿童现有发展水平和儿童发展潜能之间的区域26、现代优质师幼关系的特征为（）.以上三个方面27、认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（ ）社会本位的儿童观 28、陈鹤琴制定的幼稚园教育内容包括（ ）。健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动29、除学前儿童、教师以外， 构成现代学前教育的第三个基本要素是指( ).环境30、学前教育的基本活动是( )。.游戏判断题31、幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。错32、儿童最早出现的思维是具体形象思维。错33、脑科学研究表明，学前期是人脑发展最迅速、最重要的奠基时期，尤其是03岁时大脑发育最
5、快，可塑性最强。对34、早教机构和幼儿园的教育任务不同，各有侧重点。对35、幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。错36、学前社区教育是以社区全体学龄前儿童为对象实行保教活动的过程。对37、幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让集中教学活动占据主要内容。对38、幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。对39、幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。错40、儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象。对41、教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式。错42、幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。对43、幼儿园向小学阶段过渡只
6、要顺其自然，不需要老师花太多精力。错44、保育工作是保育员的事，与教师无关。错45、尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。错46、高瞻课程（High /Scope）是一项针对处境不利学前儿童进行教育干预的公立学前教育项目。对47、幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。对48、幼儿园是学校教育的准备阶段。对49、陈鹤琴是“五四运动”后新教育的第一代创造者，是我国现代幼儿教育的奠基人。对50、教育是指学校教育。错主观题51、学前教师专业发展参考答案：学前教师专业发展是指学前教师个人在专业生活中的不断成长，包括信心的增强、技能的提高、有关知识的不断更新、
7、拓宽和深化等，是实现学前教师专业化的本质要求。 52、家庭教育参考答案：家庭教育是指家长言传和身教相结合、抚育、培养孩子，以促使孩子身心健康成长，逐渐走向独立的教育活动。 53、幼儿园教学参考答案：幼儿园教学，又称幼儿园教育活动，是教师根据教育目的、教育纲要，有计划、有目的地指导儿童的学习活动。 54、幼儿园课程参考答案：幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验。 55、幼儿园教育评价参考答案：幼儿园教育评价是以幼儿园教育目标为评价标准，在系统测量的基础上，对幼儿园教育活动及其相关因子进行价值判断，以促进儿童全面发展的过程。 56、简述户外环境创设的一般要求。参考答
8、案：1.户外环境的设置应与大自然接近，使幼儿能充分享受到自然田园风光，因此可以种植花草树木，饲养小动物等等。2.保证幼儿有足够大的活动场所，每个幼儿至少又有2平方米的空间，以保证他们的机构有足够的运动。根据当地气候特征设计良好的户外活动条件，应设置避寒避暑设备，保证幼儿在任何时候都能活动；因地制宜，充分发掘户外活动材料：充分发觉户外活动材料来刺激幼儿开展体育活动；设置丰富、全面的大型玩具与其他活动器材、而且要坚固、安全。57、幼小衔接工作的意义参考答案：有利于幼儿的生理发展；有益于幼儿心理品质的发展；有利于提高幼儿的社会适应性；有利于提高幼儿的学习适应性。58、幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭
9、育儿环境？参考答案：1.和谐的生活气氛：家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼；文明行为、文明语言；生活内容丰富、高尚、多彩。2.整洁优美、时有变化的环境布置：整洁是指摆放有秩序；家庭环境装饰和布置应幽雅大方；时有变化的环境。3.安全的、无危险隐患的环境：电器设备的安置；门窗的安全；管理好煤气、煤火，防止漏气造成煤气中毒，或者烧烫事件的发生；家庭药品的管理；家具的安全；进行安全教育；有属于儿童的天地。 59、学前教师的专业素养包括哪些方面？参考答案：观察和了解 儿童的能力 组织管理能力 教育教学能力教育研究能力 自主学习能力其他能力60、学前儿童发展受到多方面因素的影响，试结合教育理论及幼儿园教育实际
10、阐述学前儿童发展的影响因素。参考答案：一、发展主体所处的时空场所按照生态学理论的观点，儿童个体的身心发展在时间点上受到其直接或间接参与其中的生态环境的影响与制约，同时在连续的时间维度上又受制于社会历史的演化与变迁。二、气质对学前儿童发展的影响气质是受个体生物组织制约，不以活动目的和内容为转移的典型而相对稳定的心理活动的动力特征，是一种在个体出生后即表现出来的“天赋性”个体特征。气质对学前儿童发展的影响表现在以下几个方面：气质影响学前儿童的身体发育；气质影响学前儿童的社会认知发展；气质影响学前儿童的利他行为；气质影响学前儿童的性别角色发展。三、家庭因素对学前儿童发展的影响家庭是导致儿童个体差异的
11、一个非常重要的因素。家庭因素对学前儿童发展的影响表现在以下方面：家庭结构影响学前儿童人格的发展；家庭经济状况影响儿童人格和智力的发展；父母的教养方式影响儿童发展。四、同伴交往对学前儿童发展的影响同伴交往是指儿童之间通过相互接触产生相互影响的过程，同伴交往对学前儿童发展的影响表现在以下方面：同伴交往影响学前儿童社会化；同伴交往影响学前儿童认知发展；同伴交往影响学前儿童个性、品德发展。五、师幼互动对学前儿童发展的影响积极、良好的师幼互动可以提高幼儿的安全感、自信心及探索精神。幼儿在师幼互动中获得的知识与技能对其同伴交往、亲子交往等社会性发展有着直接而深刻的影响。师幼互动对学前儿童发展的影响主要包括
12、以下几个方面：师幼互动影响儿童的自我概念、学业成就；师幼互动影响儿童的新环境适应能力；师幼互动影响儿童的同伴交往能力。六、学前游戏对学前儿童发展的影响（一）学前游戏有利于学前儿童智力的提高学前期是奠定儿童智力发展基础的最佳时期，游戏过程是智力发展的特殊过程，判断力、知觉力、观察力、创造力、冒险精神等都可以在儿童游戏中渐渐养成。游戏能极大地提高儿童的想象力；游戏有助于克服儿童思维的片面性，促进儿童思维水平的提高。（二）游戏促进学前儿童的社会性发展儿童从自我中心过渡到做一个社会人的过程中，游戏起到了非常重要的作用。儿童在游戏中与其他同伴发生关系，逐渐发现自己，了解他人，了解自己的行为结果和他人对自己的反应，并以此调整自己的行为，使自己被同伴接受。在游戏中，儿童作为集体成员，需要相互适应，服从共同的游戏规则，掌握和学习轮流、协商、合作等社会技能。七、社会文化对学前儿童发展的影响社会的文化背景是个体的一种生活环境，按照生态学理论，文化背景通过家庭为中介影响学前儿童的发展。人们因为经济收入、教育水平和职业情况的不同而形成不同的社会阶层，不同社会阶层家庭对自己子女的教养观念和行为会有所差异，影响着儿童的发展。专心-专注-专业