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1、精选优质文档-倾情为你奉上认识角教学目的：1、在具体的生活情境中发现角，知道角，初步认识角。2、动手画角，做角，加深对角的认识，并能比较角的大小。3、在认识角的过程中，体会数学与生活的吗密切联系，增强数学学习的兴趣，在探索角的大小过程中学会方法。教学重点：能从生活中发现角，认识角，并能正确比较角的大小。教学准备：活动的角、三角板、教学课件、彩纸教学过程：一、 创设情境，引入新课师：小朋友们，今天老师给你们带来了一些图形朋友，让我们一起去看看，它们都是谁？生:长方形、五角星、三角形、正方形、圆形师：小朋友们表现得不错，在这些图形里还藏着一个朋友，你们想不想认识这个朋友？生：想。师：让我们看看这个
2、朋友是谁？（课件演示）师：你们认识吗？数学上我们叫它角。今天我们就来认识角。板书：认识角二、 联系生活，探索新知（一） 找角直观感知角师：你身边有哪些物体上有角呢?谁愿意来说一说。（生发言）（二） 认识角1摸角并感知角师：刚才同学们说三角板上有角，请拿出你们的三角板，找出其中的一个角，用手摸一摸，什么感觉。（生活动，师指导示范）2认识角的顶点和边师：同学们摸一摸尖尖的地方，是什么感觉？生：刺手。师：我们就把这个地方叫做角的顶点。师：同学们再摸摸角的两边是什么感觉？生：平平的、直直的师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。师：大家来看看角有几个顶点和几条边？（生小结：角有一个顶点两条边）
3、（三） 画角师：你们能在纸上画出一个角吗？（生说画角的画法）。师：（演示画角） 先画一点，然后从顶点起画一条很直的线，再从顶点起往不同的方向再画一条直线。生：在纸上练习画角。（练一练）师：孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可要看你们的表现了。(1) 辨角 p65(2) 找角 p66三、 动手操作，比较角的大小(一) 玩一玩师：看来你们已经和角交上了朋友，接下来我们来用纸折角，谁折得好，老师就给贴到黑板上。学生活动，老师指导。（二）比较大小师：同学们的角都折得很好，老师今天也带来两个角，小朋友们听，他们在说话呢。（课件演示）。师：角的大小和边的长短无关，那和什么有关呢？师：（出示活动角演示）小朋友们看老师手里的角，将角的两边拉开，角就会变大，将角的两边合拢，角就会变小。那么角的大小和什么有关？生总结：角的大小和边的长短无关，和角的 两条边开口有关，开口越大，角就越大，开口越小，角就越小。（三）比一比师：拿出你们这的角，同桌比一比，看谁的角大 ，谁的角小。生活动（四）游戏将黑板上的角进行排列。 四总结师：今天我们认识了角，你们能向大家姐绍一下这位新朋友吗？生：角有一个顶点和两条边，角的大小与两边的张口有关，与边的长短无关。专心-专注-专业