《2022年苏教版二年级数学下册《角的认识》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版二年级数学下册《角的认识》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案苏教版二年级数学下册角的熟识教学设计 教学目标 1、学问与技能目标：结合生活情境熟识角,能够识记和懂得角各部分的 名称,会用不同的方法做出角,能识别角有大小,学画、能识记懂得和应用；2、过程与方法：让同学经受“ 感知表象抽象概括” 的过程,初步体 验空间与图形的意义；3、情感、态度价值观：培育同学自己学习的精神,养成良好的学习习 惯,体验数学与生活的联系,激发同学学习数学的爱好,进展数学摸索；教学重点：经受活动,形成角的正确表象,初步建立的概念；教学难点：经受直观感知抽象出角的几何图形,并懂得角的大小与边的长 短关系；一、链接
2、生活,引入新知 1、板书 “ 角” ；师：大家熟识这个字吗.读一读 , 说说你是怎样懂得的.或者说说生活中你在那里看到角？2、出示实物图 : 平行四边形三角形 正方形等 指角: 指一指你认为的角在哪里 .有什么感觉？画角: 能画出你心目中的角吗 .说说你画的角是怎样的？二、联系生活,感知探究（一）感知角今日 ,老师也带来了三件物品,你能在上面找到角吗？（出示剪刀、三角 形、钟面三个图片）；同学指一指；接着出示三角尺师：这就是我们特别熟识的三角尺,谁找到角了吗？（生找）在大家努名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编
3、 优秀教案力下,一下子在三角尺上找到了三个角；生活中的角往往穿着美丽的外衣,那么数学上的角又是什么样子的呢 .今日我们就来熟识数学上的角；（板书课题：熟识角）师： 让我们把生活中的角,脱掉美丽的外衣 示）, 看看它的样子；（课件演师：这些图形都是角,他们有什么共同特点,同桌沟通沟通；师：拿出你的三角板,咱们感觉感觉,咱们用小手心摸摸这儿（尖尖的顶 点有什么感觉）,咱们顺着点往这儿摸,再顺着点往这儿摸,谁来说说有 什么感觉？师：现在我们把这个角描下来好吗？师：下面我们听听角怎么介绍自己？电脑说这尖尖的点叫做角的顶点,这 直直的两条线叫做角的边；为了说明这个角两条也张开的大小,我们通常 会在角上做
4、一个记号,从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边；师：咱们看看黑板也来说说,这尖尖的点是角的？这两条直直的线叫做角 的（角就在这儿）老师比画；边 顶点 边名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：角有几个顶点和几条边？谁来说说,全班一起说说好吗？（老师板 书）（二）找角 师：角其实就在我们身边,请大家认真找一找你身边哪些物体的表面有 角,说给同桌听；师：你找到角了吗？师：看来角真是无处不在,只要小伴侣有一双数学的眼睛,仍会发觉更多 的角；（三）辨角 师：听说我们熟识角,课堂上来了一些客人,都争说自己是角
5、,究竟是不 是呢？请小伴侣们来当裁判（用手势表示）,是的用“ ”表示,不是用 “ ”表示；火眼金睛 1下面的图形中,哪些是角,哪些不是,为什么？（）（）（）（）（）（四）数角 师：判定一个图形是不是角,关键要看什么？角其实是平面图形中的一员,现在请大家数数下面的图形中,各有几个名师归纳总结 角,请大家先做上角的记号,再填空；（想想做做第2 题）第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学做完后,老师收集；再评判；（五） 画角1、老师示范画师：经过努力,我们知道了角是有一个顶点和两条边的图形,但是我们不 仅要知道它的样子
6、,仍要把它绘画出来；画角,应当画什么（顶点边）,对,有什么要画什么？现在老师有个小小恳求,请大家指导老师先画一个 角；师：你们说,我来画,先画什么？（顶点）接着画什么？边,老师把尺子 摆好,问：从哪儿开头画？（顶点）对,从顶点开头沿着尺子的边画一条 直直的线,画好了吗？师：你也能像老师这样画出一个你心目中最美丽的角吗？2、同学试着画角；师：现在我们一起来观赏这几个小伴侣的作品；（评判生作品）（六）、比角1、搭一搭 假如老师给你两根小棒,你能搭出一个角吗？试一试,指出你搭的角的各 部分名称；展现同学的作品（两名）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - -
7、- - - - - - - 名师精编 优秀教案比较两位同学的作品,说出他们有什么相同之处和不同之处；2、比一比（1）、刚才我们在钟面上找到了角；钟面上时针和分针不停地转动,两根 针就形成了大小不同的角；（2）、（出示三个钟面）你能看出上面哪个角最大,哪个角最小吗？你是怎么知道的？3、做一做（）、今日老师用图钉作角的顶点,硬纸条作角的边做了一个角；你能做一个比老师的角大的角吗？和老师比一比再做一个比老师的角小的 角；怎样使角变大,怎样使角变小？通过做角,你们发觉了什么？小结：角的大小与两条边叉开的大小有关；（板书）（）、角的大小变化,在我们生活中常常遇到例如我们在做手工时,合拢剪刀,角就（变小）
8、 ,夏天,打开扇子,角就（变大） ；课件演示（）、这里有两个角,你知道哪个角大,哪个角小吗？为什么？怎样证明？（课件演示重叠法）说明：角的大小与边的长短无关；（七）、剪角 1、课件：剪一刀,是不是剩两个角？2、课件：剪一刀,剩几个角？三、回到生活,拓展新知名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、师：每位小伴侣都开动脑筋,经受指、画、做、摸、想等活动,获得了很多新学问,老师真为你们感到骄傲,说说这节课你有什么收成；2、师：今日小伴侣学得太棒了,我送给大家一份礼物五角星；你们知道它的面上也藏着角,有几个角呢？请大家课后可以一起争论研究；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页