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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学英语课程纲要课程名称：小学五年级英语教学材料：人民教育出版社2003年初审义务教育课程标准实验教材英语（PEP）（下册）开发教师：党玮贤，杨彩云，张伟红授课时间：（40课时）授课对象：五年级【课程目标】1能听、说、读、写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能听、说、认读21个单词。3. 能学会4个手工制作。4. 能听懂、会唱8首歌曲。5能听懂、会吟唱10首歌谣。6能完成6个自我评价活动。7能理解6个幽默小故事。8能了解6项简单的中西方文化知识。【课程内
2、容】根据全日制义务教育英语课程标准（实验稿）的要求，采用人民教育出版社的义务教育课程标准实验教材。其课程内容包括：第一单元：This Is My Day内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.（3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfa
3、st, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等。（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Lets learn和Read and write中的四会单词。（2）能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的单词和句型。（3）能够掌握A、B部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。（4）能够理解并在课堂中正确操练Lets play，Lets chant，Lets find out等部分的内容。（5）能够了解字母组合ai，
4、ay，gr，gl的发音规律并能读出例词。（6）了解Story time，Good to know等部分的内容3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。（2）学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。（3）文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。教学重难点：（单元）1本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语“Good morning / after
5、noon / evening / night!”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和at。问答时间的句型：“What time is it? Its.”也已经学习过，可在本单元进一步巩固。本单元实际上上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续：weekend的概念已在五年级上册第二单元中出现；动词短语学过play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等；频度副词often也已经学习过。2本单元的教学难点在于频度副词usually,
6、 sometimes的准确使用和掌握询问他人作息时间的句型：“When do you get up / ?”及询问他人周末活动安排的句型：“What do you do on the weekend?”。教学安排：课时1Main scene, Lets start, A Lets learn, Lets play, Lets chant, C Good to know课时2A Lets try, Lets talk, Lets find out, C Task time课时3A Read and write, Make a survey, C Pronunciation课时4B Lets le
7、arn, Lets chant, C Lets sing课时5B Lets try, Lets talk, Lets find out, C Story time课时6B Read and write, Lets play, C Lets check第二单元：My Favorite Season内容标准：（单元目标）1、能力目标(1) 能够就所喜欢的季节及原因进行问答, 如：Whats your favourite season?/Which season do you like best? Summer / Winter .Why do you like? Because I can .(2
8、) 能够就天气情况进行问答, 如：Whats the weather like in ? Sunny.(3) 能够听懂、会唱本单元的歌曲“Whats you favourite season?”和歌谣。2、知识目标（1）能够认读A、B部分Lets learn，Read and write中的单词和句子，并掌握其中的四会单词。 （2）能够掌握Read and write中的四会句子；能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。 （3）能够理解并开展Lets start，Make a survey，Task time等部分的内容。 （4）能够了解Pronunciation中字母组合air，ear，sp，
9、sk的发音规则，能朗读相关的例词。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。（2）学习策略：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。（3）文化目标：让学生了解有关全球天气差异的常识。教学重难点：（单元）1本单元的教学重点是问答最喜欢哪个季节并陈述原因，主要句型是：难点是部分要求掌握的四会动词贺词组。本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词入等单词皆已出现过，因此在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。2本单元的教学内容与学生的生活联系密切。在教学过程中注意结合学生的生活实际，由此
10、引入单元话题。教学内容的安排要能够激发学生的学习兴趣。教学安排：课时7Lets start, Lets chant, A Lets learn, Lets find out课时8A Lets try, Lets talk, Make a survey, Read and write, Lets play课时9B Lets learn, Group work课时10B Lets try, Lets talk, Lets find out, Read and write, Lets find out课时11C Task time, Pronunciation, Lets check, Good t
11、o know, Lets sing , Story课时12Review this unit第三单元：My Birthday内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。（2）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：When is you birthday? My birthday is in June.能够表达家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bills birthday is in June.”等。（3）能够询问并回答某天时几月几号，如：Whats the date? Its February 2nd. （4）能够询问并回答某人生日是否
12、在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes. （5）能够听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”。2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Lets learn中生词的缩写形式，以集Read and write中的四会单词和四会句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分Lets learn中的三会单词。（3）能够了解字母组合ear，eer，ch，sh的发音规律并能读出例词。（4）能够了解Story time, Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心
13、环境与气候变化。（2）策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。教学重难点：（单元）1本单元重点学习的内容之一是12个月份的名称。五年级上册的Recycle 2 Lets chant部分的歌谣，已为本单元这一教学内容作了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。但因为12个月份的名称在同一个课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的徐多样性和趣味性，避免一味地按顺序呈现、机械跟读。应考虑到教材中单元与单元之间内容的联系，如本单元的月份与一单元的四季其实相辅相承，可采用依旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。2本单元还涉及到
14、序数词的教学。四年级下册第一单元中学生已经接触过first和second，在此基础上过渡到序数词体系的教学是比较自然合理的。教学过程中应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。3本单元主题为“When is your birthday?”，内容拓展至“When is Childrens day?”等，涉及到生日、节日的日期或月份。可引导学生上网查询中西方重要节日的资料，以及中外名人的生日等，以大量的课外知识来丰富和愉悦课堂教学。也可将此作为文化目标的一部分。4本单元A、B部分的Read and write中各出现了一次现在进行时态的句子，这是在为第四单元的教学作铺垫
15、，让学生获得感性认识即可。教学安排：课时13Main scene, Lets start, A Lets learn, Lets play, Lets chant, C Good to know课时14A Lets try, Lets talk, Lets find out, C Task time课时15A Read and write, Make a survey, C Pronunciation课时16B Lets learn, Lets chant, C Lets sing课时17B Lets try, Lets talk, Lets find out, C Story time课时1
16、8B Read and write, Lets play, C Lets check复习单元：Recycle 1内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填写作息时间表。（2）能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。（3）能够用“When is Edisons birthday?”或“When is Spring Festival?”句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。（4）能够听懂并完成Listen and number部
17、分的排序练习。（5）能听懂、会唱歌曲“Song of the Seasons”。2、知识目标（1）能够掌握13单元A、B部分Lets learn中的四会单词和Read and write中的四会句子。（2）能够认读Read and answer中的单词和句子并回答文后的问题。（3）能够模仿Read and answer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。（4）能够听懂并会吟唱Lets chant部分的歌谣。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。（2）文化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。教
18、学重难点：（单元）1培养学生综合使用语言的能力。前三个单元的内容如日常生活起居、四季、生日，互有联系，互为支撑，应培养学生融会贯通的能力，举一反三的运用重点句型进行综合表达。2语篇的写作是本单元的重点。可通过展示图片、播放课件等方式引导学生先进性口头陈述，对重点四会词汇进行巩固后再指导学生有逻辑、有条理地进行写作。教学安排：课时19Ask and answer, Read and answer, Listen and number, Write and say课时20Lets sing, Listen and write, Lets chant, Lets find out1, Lets fi
19、nd out 2第四单元：What Are You Doing?内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：Im answering the phone. Shes cooking dinner.（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he / she doing?（3）能够听懂、会场歌曲“What Are You Doing?”。2、知识目标（1）掌握A、B部分Lets learn、Read and write中的四会短语和句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Lets talk、Read and write
20、中的白体句子。（3）了解字母组合oo，ou，tr，tw的发音规律及其例词的读音。（4）理解Lets chant等部分的内容。（5）了解Story time、Good to know、Task time等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。（2）文化目标：了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。教学重难点：（单元）1本单元重点学习现在进行时，结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。前五册中，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。带领学生从已经学过的动词或动词短语入手，通过
21、比较动词原形和动词ing的形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法。2动词ing形式的读音是本单元的一个难点，要特别予以关注。另外，字母组合oo，ou，tr，tw的发音规律较难掌握，在教学重要做好充分准备。教学安排：课时21Main scene, Lets start, A Lets learn, Lets play, Lets chant, C Good to know课时22A Lets try, Lets talk, Lets find out, C Task time课时23A Read and write, Make课时24B Lets learn, Lets chant, C L
22、ets sing课时25B Lets try, Lets talk, Lets find out, C Story time课时26B Read and write, Lets play, C Lets check第五单元：Look at the Monkeys内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够询问动物正在做什么并作答，如：What is it doing? Its eating bananas. What is the mother kangaroo doing? Shes jumping. What are the tigers doing? They are swimming.
23、（2）能够听懂、会场歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Lets learn、Read and write中的四会单词和句子。（2）能够厅、说、认读A、B部分Lets talk、Read and write中的白体单词和句子。（3）能够了解Pronunciation部分字母a和字母组合ar，sm，sl的发音规律及其例词的读音。（4）能够理解Lets chant部分的内容。（5）能够了解Story time、Good to know、Task time等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生热爱动
24、物，热爱大自然的良好品质。（2）学习策略：注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。（3）文化目标：了解一些有关考拉（树袋熊）和袋鼠的知识。教学重难点：（单元）1本单元的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型是：“What is she / it doing? She / Its .What are they / the tigers doing? They are ”，难点是A、B部分的Read and write和Lets learn部分十个动词形式的四会掌握。本单元的动物名称和要求掌握的动词在前五册都已经出现过，要注意以旧引新，降低教学难度。本册书第四单元的教学重点也是现在进
25、行时，在教学适应注意联系第四单元，指导学生温故而知新。2五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解。在引导学生准确运用现在进行是进行表达的基础上，可结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。另外，本单元要求四会掌握的单词/短语都有一定的难度，必须及时进行巩固操练，争取达到满意的教学效果。教学安排：课时27：第一课时：Lets start, Lets chant, A Lets learn, Lets play, 课时28：A Lets try, Lets talk, Lets play, Read and write, Write and ask课时29：B Lets
26、learn, Lets play,课时30：B Lets try, Lets talk, Pair work, Read and write, Lets find out,课时31：C Task time, Pronunciation, Lets check, Good to know, Lets sing, Story time课时32：Review unit five第六单元：A Field Trip内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够简单描述郊游活动中人物的行为、动作等，如：Shes watching insects.（2）能够运用句型“Are they catching but
27、terflies? Is he taking pictures? Are you eating lunch?”等询问别人正在做的动作，并做出相应的回答，如：“Yes, they are.”等。（3）能够按要求用简单的英语较好完成Lets play、Pair work等活动项目。（4）能够听懂、会场歌曲“Field Trip”。2、知识目标（1）能够掌握A、B部分Lets learn、Read and write中的四会短语和句子。（2）能够听、说、认读A、B部分Lets talk、Read and write中的白体句子。（3）了解字母y和字母组合igh，qu的发音规律并读出例词。（4）了解S
28、tory time、Good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：乐于参与游戏、活动，乐于探究，热爱自然。（2）学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。（3）文化目标：了解郊游的常识。教学重难点：（单元）1本单元重点学习现在进行时的一般疑问句式的用法。难点在于Lets learn部分的动词短语的ing形式。本单元的多数短语是首次出现，如：“doing an experiment”、“picking up leaves”等，因此在教学活动中，要注意反复操练，是学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。2本册第四、五单元的教学
29、重点都是现在进行时，要结合前面的单元进行新知识的教学。另外，在句型教学中通过活动操练是学生逐步理解、掌握，不过分强调有关语法。教学安排：课时33：Main scene, Lets start, Lets chant, A Lets learn, Lets play, 课时34：A Lets try, Lets talk, Lets play, Read and write, Listen and write,课时35：B Lets learn, Lets play课时36：B Lets try, Lets talk, Pair work, Read and write, Group work,
30、课时37：C Task time, Pronunciation, Lets check, Story time, Lets sing, Good to know课时38：Review unit six复习单元：Recycle 2内容标准：（单元目标）1、能力目标（1）能够描述任务和动物正在进行的动作，如：I am doing the dishes. Shes answering the phone. It is flying. They are jumping. They are doing an experiment.（2）能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：Is she list
31、ening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they arent.（3）能够围绕日常家庭生活、动物园、学生教育活动等话题用英语简单进行交流；能较好运用现在进行时。（4）学唱歌曲“I Love Going Hiking”。2、知识目标（1）掌握46单元A、B部分Lets learn中的动词和动词短语的ing形式以及Read and write中的粗体句子。（2）理解、认读Read and match、Read and draw、Read and write等部分对话。（3）了解Lets chant等部分的内容。（4
32、）能够完成Lets find out、Lets play等活动。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。（2）学习策略：注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达、交流。教学重难点：（单元）本单元主要复习现在进行时的不同句式的表达法。帮助学生区别使用不同人称的单、复数在现在进行时里的用法是本单元的教学重点，同时也是难点。另外，46单元的主要内容都是现在进行时，因此，在总结复习现在进行时的时候，通过对比等方法让学生区别使用动词原形和动词ing形式。教学安排：课时39Lets act Lets make课时40Lets chant
33、Lets play Lets sing【实施建议】（一）教学方式：1、交际法：让学生能够运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。2、 游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。3、 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为
34、活泼、生动的交际性练习。4、 TPR教学法：在英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。5、 活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。6、 全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。7、 合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。（二）学习方式：学生在教师的引导下通过自主探究，合作交流的形式师生互动，生生互动进行学习。新
35、课程倡导互动式课堂教学模式，也倡导开放式的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言，多开展语言实践。（三）课时安排：本册书共八个单元。其中新授课六个单元，每单元六课时。两个复习单元，每单元两课时（四）课外拓展性学习：学生可结合每单元的教学内容，通过网络收集资料进行学习、进行课外阅读、开展语言实践、动手制作等。【课程资源】1、教材：人民教育出版社2003年初审义务教育课程标准实验教材英语（PEP）（五年级下册）2、练习：借鉴黄冈小状元作业本五下、英语AB卷五下3、设备：多媒体4、其它资源网络：（网址等）期刊：（刊物名称）中小学英语教学小学教师版自制：（教具、课件等）PPT、教学卡片、金太阳教学光盘【课程评价】（一）评价指标：根据学生学习情况评价从高到底共分三个等级：Best! Better! Try hard!（二）评价方式及结果处理 根据学生情况评价主要分三类：（1） 课堂评价 通过课堂上双人、小组、集体对话交流与表演活动进行自我评价和集体评价。（2）每单元的听力测试和课后作业（3）阶段性评价活动结合课堂评价、单元评价一节平时的课内外活动的情况进行，评价形式可分为自我评价、小组评价、也可结合家长教师的参考进行。专心-专注-专业