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1、精选优质文档-倾情为你奉上慢性子裁缝和急性子顾客教学设计第一课时【教材与学情分析】课文以故事主要人物作为题目，“慢性子”“急性子”直接点明了两个人物截然不同的性格特点。他们之间会发生怎样的故事呢？看了题目，就会引发读者的阅读兴趣和阅读期待。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。本课故事性很强，学生一定会非常积极主动地进行故事阅读，能够借助拼音扫除阅读障碍，同时能够体会故事的“趣点”所在。但是课文包含的道理学生未必能够真正感悟到。所以教学时，可以采用“长文短教”的方法，引导学生从故事中总结并
2、爱到启迪。【教学目标】1.认识“缝、箱、夸、歪”等11个生字，会写“卷、夹、衫”3个生字。2.正确、流利地朗读课文，借用表格梳理故事内容。3.分角色朗读，初步感受人物性格。【教学重难点】1.借助表格梳理故事内容。 2.感知慢性子裁缝和急性子顾客不同的形象特点。【教学准备】预习单、PPT【教学过程】一、话题交流，引入学习1.（板贴：慢性子 急性子）引导学生读词语，并联系实际说说这两类人的表现。2.当急性子遇上慢性子，会发生什么事呢？现在就让我们马上走进课文，（补充课题）生齐读课题。机机教学多音字“缝”。二、初读感知，认读词语。课前我们已经预习过课文了，我从你们的预习单上提取出了这样几组词语，现在
3、让我们一起来挑战一下。三、借助表格，梳理内容1.投影学生的预习单讨论如何填写第一天的内容。学生修改表格中其他几天内容。2.教会学生使用正确的修改符号。四、品读语言，了解人物1.同桌合作读一读第24自然段，试着读出慢性子裁缝和急性子顾客的语气。2.请同桌来展示，其余学生点评。3.请快速默读第2自然段，找出最能让你感受到顾客性子急的词语或句子。4.与顾客的急性子不同，慢性子裁缝总是慢悠悠的。出示第3、4两段，指导朗读。5.当听到裁缝这样回答时，急性子顾客再也坐不住了，瞧！出示第5、6、7自然段，让生读一读。6.当生读到“噌的一下子跳起来”时，相机出示提示语，并明确关注提示语，能帮我们读好人物的对话。7.这么有趣的对话是很值得我们来细细品读的，下面请同桌一起来演一演这部分的对话。8.展示，生评价。五、课堂小结六、作业布置必做：选择一个自己喜欢的角色，和同学一起来演一演，可适当地加上动作、表情等。选做：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象来编一编故事。七、板书设计25.慢性子裁缝和急性子顾客卷 夹 衫关键信息提示语专心-专注-专业