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1、精选优质文档-倾情为你奉上精灵鼠小弟学案理工版目标：1、认识鼠标，知道鼠标是由哪些部分组成的。2、掌握如何手握鼠标和进行简单的鼠标操作。3、通过游戏，加强鼠标的使用。重点:：鼠标的简单操作教学难点:：双击课时安排：1课时课型：新授教学方法：讲授法，练习法教学设计一、导入同学们看到过老鼠吗？那么老鼠长得是怎样的呢？那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？那我们知道鼠标有什么用吗？鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲，如果认真的学的好的同学？老师还会奖励他玩一个好玩的游戏。（板书课题：精灵鼠小弟）二、新授1、首先我们来认识一下鼠标播放光盘，要求学生认真观看
2、，回答问题：鼠标是由哪些部分组成的？（鼠标是由左键、右键、滑轮组成的。）2、同学们用过鼠标吗？学习鼠标的握法和简单的操作：（教师边演示边讲解）食指放在鼠标的左键上，中指放在鼠标的右键上。3、如何指挥小鼠标。移动和指向在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置？鼠标单击动作用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。鼠标双击动作不要移动鼠标，用食指快速地按两下
3、鼠标左键，马上松开。4、学生自由练习，教师巡视指导5、搭配游戏，强化训练教师先示范，学生自主游戏，教师巡视指点。三、反馈同学们，这节课你们有什么收获？学会了使用鼠标后，说说有什么感受。板书设计3.精灵鼠小弟鼠标的组成指挥小鼠标 移动和指向单击和双击教学反思：大部分学生学会了使用鼠标，个别几个学生移动鼠标还不熟练，单击时，其它手指总想翘起来，我觉得通过多次练习，他们会正确而熟练的使用鼠标的。 认识新帮手Excel目标知识目标熟悉电子表格的功能及特点；认识Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿。能力目标学会启动和退出Excel，掌握数据输入的基本方法。情感目标感受电子表格的应用价值和重
4、要性。重点教学难点数据输入的基本方法。教学准备教学过程情境创设激发兴趣运动会统计和分析运动员成绩，学生想到用表格，引出新帮手Excel。自主探究交流分享1、自学课本37页。2、启动Excel2000，认识它的窗口组成，区分工作簿和工作表。3、学生操作练习。4、学生汇报。5、制作课本上的“五年级运动员统计表”。6、学生输入数据。7、学生汇报。合作学习释疑解难1、学生提出问题。2、教师补充问题：（1）启动Excel2000的方法有哪些？（2）工作簿和工作表的关系？（3）单元格地址是怎么表示的？（4）如何快速输入数据？3、小组合作研究问题。4、小组汇报。实践创作展示评价1、课本39页实践与创新。2、
5、小组推选优秀作品。3、优秀作品展示。4、师生共同评价作品梳理总结拓展延伸1、本节课有哪些收获？2、想一想还有哪些地方常常用到表格，去试一试吧！设置版面学案分析教学目标：1、认知目标：掌握页面设置、分栏的基本方法。2、能力目标：掌握图文混排的方法和技巧，锻炼学生综合运用知识的能力。3、情感目标：在页面设置活动过程中培养学生的审美情趣，体检成功的喜悦，并让学生感受团队合作的魅力。4、行为目标：让学生利用信息技术，解决日常生活和学习中的具体问题。教学设计：激趣情境导入：一起欣赏学校的校报，比较修饰过版面的校报和没有修饰过的区别，从而明确这节课的学习内容任务。以招聘“校报小编辑”，颁发“校报小编辑章”
6、的主题活动激发学生的学习兴趣与学习愿望。学习本节课的内容：通过看书自学、自我尝试的方式学习页面设置这一版块。通过模仿、探究学习如何给文章分栏。以任务驱动的方式让学生学习通过添加自选图形、插入图片来美化版面。练习与巩固：通过让学生编辑、美化一月份的校报这个练习，帮助学生复习、巩固，灵活运用WORD中的各项技能。 展示与总结：展示优秀学生的作品，师生共同点评。情境描述一：页面设置（自主学习）师：刚才同学们用眼睛发现了美，接下来我们试着用自己的双手创造美。活动一：自学 “页面设置”部分。师：想想该如何进行页面设置？可以自己先试着去体验。你可以试着借助老师发给你的学习单。学生自由尝试完成此项操作。教师
7、巡视，及时帮助有困难的学生。请一名学生展示。（让已经会做的学生上台演示）生：单击“文件”菜单中的“页面设置”命令，选择“方向”中“横向”，单击“确定”按钮。师：照着这位同学的说法，老师来试一试，请同学们仔细看。师演示打开指定的文档并页面设置的操作。（教师演示）你们也来试一试！（学生再次操作，教师个别辅导。）情境描述二：课堂练习：师：同学们，通过这节课的学习我们又积累到了哪些电脑操作的本领？生：页面设置、分栏、美化版面（移动图片、复制自选图形）师：同学们，学校马上就要做一月份的校报了，你能做做校报小编辑，帮我们学校设计一下这份报纸吗？请同学们打开桌面上“设置版面”文件夹中名为“一月份校报”的文档
8、：给文章进行页面设置、分栏等操作来美化版面。生练习，师巡视指导，发现有大约三分之一的学生在更改图片位置时，遇到了困难。（适当的引导学生插入艺术字、剪贴画、自选图形等）（展示学生作品，欣赏作品）选择两位做的比较好的学生，展示作品师：我们来欣赏一下同学们刚刚完成的大作，你觉得这位同学的作品怎么样？好在什么地方？学生相互评价作品，找出美观点，提出不足之处。（可从分栏，作了页面设置，图文搭配等方面进行评价）制作作息时间表知识目标：1、插入表格 2、如何在表格中输入文字能力目标: 1、培养学生的自学能力 2、 增强学生自我管理能力情感态度价值观: 1、增强学生对时间重要性的认识 2、培养学生的审美能力
9、课前准备：两张时间表，一张普通的时间表，一张比较美观的时间表 教学时间：40分钟 教学过程： 一、 故事激趣，导入新课： 分析：创设情境，吸引学生进入教学情境中去。上课开始以故事导入新课，叙述小明自从做了时间表，来约束他自己，使他变成了遵守时间、珍惜时间的小朋友，来引导学生也想做个时间表提醒约束自己。引入课题。 二、教师引导： 制作表格，简单快捷的方法是“插入”表格，复习插入图片，引导学生自己插入表格，在课堂当中，将学生与学生之间合作贯穿始终。分组合作交流，同学互相帮助让学生很快的能自己插入表格。 三、学生活动 1、学生自学插入表格以后，学生演示用各种方法插入表格，教师补充总结演示，加深插入表
10、格的印象。 2、按老师的要求插入表格，然后展示普通表格，看看表格里边都是怎么样写，然后让学生做自己的时间表，在里边输入时间安排，学生可以互相帮忙，做好时间表。指名学生读时间表，如果不合理修改时间表。 四、装饰时间表，自主探究 要想使时间表做的好看漂亮，如何改变时间表，改变字的颜色、字体，字号，可以使表格更美观。 五、收获 通过的这节课的学习，你有什么收获哪？ 1、学会用各种方法插入表格， 2、学会在表格中输入文字 3、懂得了要做个珍惜时间，遵守时间的好学生。 六、拓展探究 展示漂亮的时间表，让学生提出好看在哪些地方，激发学生美化表格的欲望，引导学生探究怎样把时间表设计的更美观。布置拓展作业（自
11、做一个精美的表格），提出期望。我的课表我来做一、教材分析本节课是在学生已经初步学会建立表格的基础上，对所建的表格进行适当的修饰。主要教学要点是表格的编辑修改（行、列的插入）、单元格的合并、斜线的绘制及表格的基本修饰（边框线型、边框颜色、表格底色及底纹的设置）。在教学内容的安排上：首先通过对简单的课程表的修改，学会在表格中插入行和列的操作方法。在合并单元格的操作中，使学生学会选中单元格的基本方法。在绘制斜线时，介绍Word中画线功能。对作品进行美化、修饰是学生非常感兴趣的事情，表格编辑完成后，对其进行修饰是展示学生个性的机会。通过设置边框线的颜色，对边框进行修饰，包括对边框的线型和颜色的设置；然
12、后对表格底色的设置，包括对表格底色和填充图案的设置。二、学生分析学生在学习本内容前，已经学习掌握了绘制简单表格的方法，能够按照要求绘制空白表格，能够在表格中输入文字，设置表格中的文字格式，改变表格的大小：列宽和行高。能够制作自己的作息时间表了。本节课对学生来说难度不大。三、教学目标1、学会在Word中指定的行或者列前插入新的行或者列；2、掌握合并单元格的方法；3、学会绘制斜线；3、掌握表格的修饰方法。四、教学重点本节课的教学重点是：表格行和列的插入、单元格的合并及斜线的绘制；五、教学难点本节课的教学难点是：表格的基本修饰（边框线型、边框颜色、表格底色等）。六、教学过程教学内容教师活动学生活动一
13、、导入1、展示两张课程表2、出示幻灯片：老师这里有两张课表请同学们欣赏一下。请同学们欣赏的过程中找出他们的不同。3、据同学们找的不同，老师做总结（出示幻灯片），在幻灯片中将同学们找的不同展示出来，从而引出本节课讲的内容。4、揭题：本节课就来解决这几个问题。学生欣赏课表，并说出其中的不同之处。二、新授根据同学们找的不同，一一解决。1、插入行和列。老师：演示插入列的操作。把插入行的操作留给学生自己完成。出示大屏幕（练习），让同学们在指定的行或列前完成插入行和列的操作。2、合并单元格演示合并单元格的操作过程。演示完后做简单总结。出示大屏幕（练习），让同学们合并需要合并的单元格。3、绘制斜线。同学们会
14、不会在Word中绘制斜线啊？会的同学请举手。这么多啊，看来咱们同学都非常喜欢电脑，已经提前预习了。那么哪位同学愿意做小老师？小老师操作。1、出示大屏幕（练习）。让学生给自己的课表添加标题、制表人和时间。2、出示幻灯片，让同学们欣赏几张漂亮的课程表。这些课程表漂亮吗？那么你们知道他们是怎么做出来的吗？老师告诉大家：利用“表格和边框”工具栏中的“线型” “粗细”“边框颜色”“外部框线”等按钮可以对表格的边框进行设置。学生观看老师操作学生完成老师布置的练习。学生观看老师操作学生完成老师布置的练习。学生观看小老师操作，然后完善自己的课程表。学生完成老师指定的练习学生欣赏课表三、练习（擂台赛）那么同学们
15、想不想自己也来试一试，将自己的课表打扮的更漂亮呢？咱们在电视上经常看到一些比赛，那么我们也来一个擂台赛。接着分组并宣布一下比赛的规则。最后咱们还要选出优胜组，老师还为他们准备了奖品。现在开始吧。老师指导。同学做的都非常的好，你们肯定想将自己的作品展示给在坐的老师和同学们欣赏，老师们也非常想看看。展示学生作品。学生自评、老师评、同学评。学生自己动手实践，美化自己的课表学生展示作品四、大显身手老师出示大屏幕。同学们表现的都非常好，那么你们想不想把自己的通讯方式留下来呢？请同学们设计、制作自己的通讯录。学生制作通讯录五、总结这节课我们学习了在指定的表格中插入行或列、合并单元格、绘制斜线和表格的修饰等
16、操作。这节课同学们表现的都非常好，我们圆满的完成了任务，同学们肯定也学到了很多东西。编写我的演讲稿创建Word文档一,教材分析1,教材地位和作用本册教材是学习Word文字编辑处理的基本方法及其使用.由于文字处理,涉及到的知识与操作比较多,为了便于学生由浅入深地理解与掌握有关内容,教材将文字处理分为二个单元进行教学.而本单元主要任务是让学生学会最基本的文字编辑方法,文字格式和段落格式的简单设置及对表格的简单编辑操作.体现出课程纲要中关于课程安排要淡化学科体系,打破各操作软件之间的界限,以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线,将学生必须掌握软件操作分散到不同学年的实践活动中,通过技术要求的提
17、升引领学生螺旋上升式学习的思想.本课是了解和认识Word 2000的基本操作课,内容是按启动Word,Word窗口,输入文字,保存Word文档,退出Word的顺序编写的.根据小学生的年龄特点,他们的认知规律是从感性到理性,从形象到抽象,因此本课的任务出示应该考虑到内容的直观性和形象化,可以考虑用直观演示与直观图形展示的方法,帮助学生了解和认识Word 2000窗口的组成和各部分主要功能.2,学生状况分析本节课学生虽是第一次接触Word软件,但学生对文字处理并不陌生,在第一册文字输入部分,学生已经对写字板的基本功有所了解,曾接触到了一些有关利用计算机进行文字处理的简单操作.Word的操作界面与写
18、字板中的界面也有很多相同之处,只是Word的功能更多,工具按钮更丰富.学生学习成绩可能有差距,天才学生和一般学生及后进生的认知能力,思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学.3,教学目标的确立知识目标1,学会Word的启动和退出的方法及其操作.2,了解Word窗口的组成和使用.3,掌握Word的文档的建立,打开及保存的方法与操作.4,学会工具栏的打开,隐藏及工具按钮的认识,文字的基本编辑.能力目标1,引导学生通过学习,掌握基础知识,在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作.2,培养学生的动手能力,思维能力,研究能力,观察能力,和实践操作能力.培养学生的归纳总结
19、能力.情感目标在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情.通过你知道吗中关于WPS office内容的介绍,增强学生的民族自豪感.培养爱国主义精神.4,教学重点:知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用5,教学难点:Word各窗口的主要功能.二,教学方法:1,教学方法:信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨.以培养学生的获取信息,处理信息,运用信息的能力.强调学生的自主学习和探究学习.建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育,而是学习者在一定情境中,借助他人的帮助,利用必要学习资料,能通过自我建构重组的方式获得知识.因此,为实现教学目标我在教学 新知园时采用任务驱动法,
20、学科整合及知识迁移的方法组织教学;对大显身手采用比赛,评比,交流的方式进行教学.通过学生自主探索,合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养.2,教学资源:多种常规文档的范例.3,情景创设:中队竞选活动.4,重难点突破所采取的措施:演示,动手操作与交流相结合.5,教学准备:硬件:多媒体电脑室 软件:Word 2000 广播教学系统三,教学过程1,激情引趣,导入新课下面这些漂亮的作品都是用word做的,新学期开始了,我们要竞选新的中队长,你想参加吗 那你可要准备好自己的演讲稿呀!让我们来看看如何先做一份漂亮的竞选演讲提纲.2,讲解重点,点拔难点学生独立操作,教师与学生,学生与学生之间交流,答疑.但
21、学生的自主学习和探究学习,必须有一定基础知识背景,否则就只能盲目尝试.所以要告知学生,如何启动Word及如何使用Word帮助为学生完成任务提供基础.这就是Word的快捷方式图3,自主探索,协作学习.在明确了教学任务,创设情境后,这时就应大胆的让学生尝试练习.在操作过程中学生有一些解决不了的问题,我想可以通过:1,教材的阅读,2,同学之间的帮助,3,教师的指点让学生在不断的尝试中得到新知.这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知.体现学生是学习的主体,学生把教材,同学,教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异.让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学
22、.(二)认识Word 窗口启动Word后自动新建一个命名为文档1的新文件.观察窗口,看一下Word和写字板的窗口有什么区别;分别找出标题栏,菜单栏,工具栏,光标,编辑区,状态栏在哪里 Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢(1)标题栏(左边是程序名称和文档名称,右边有3个控制窗口按钮)(2)菜单栏(分别单击9个菜单命令,看看它有哪些菜单项 )(3)工具栏(认识常用和格式工具栏,并学会打开或删除其它工具栏)(4)文本编辑区(认识光标和段落标记)(5)滚动条(6)状态栏(7)OFFICE 助手师:这么多的命令按钮,你如果一时记不住怎么办(三)输入文字1,在Wo
23、rd中输入文字的方法,与写字板中输入文字的方法一样吗2,输入特殊符号(1)单击插入菜单中的符号命令,出现符号对话框;(2)再单击字体列表中的Webdings看一下都有哪些符号;(3)选中 符号后单击确定按钮即可.3,自学学习一点通相关内容(四)保存并关闭文件文章写完后,要把它保存起来.保存Word文档的方法与保存写字板文档的方法基本相同.1,单击常用工具栏中的保存按钮.第一次保存这个文件时,在屏幕上出现另存为对话框.2,在保存位置中选择我的文档,在文件名文本框内输入文件名.3,单击保存按钮,刚才的文档就以输入文件名为文件名保存在我的文档文件夹中.(五)退出word退出Word文档的方法与退出写
24、字板文档的方法相同.单击标题栏右端的按钮或在文件菜单中选择退出命令,都可以退出word.(六)完成大显身手及又进步了和问题口袋1,标尺,工具栏的显示与隐藏.2,独立的新建空白文档,输入文字,编辑文字,保存文档.3,在今天的学习中你还有什么没有解决的问题,把它放到问题口袋中好吗对个性问题,个别交流;对共性问题进行总结,点评.4,在本课的学习中,你能得多少分学生交流,自评,互评.5,阅读你知道吗.重点介绍WPS office的重要意义,及office助手的使用.4,互评互学活动.学生在完成教学任务后,掌握一定技法,就有一种创作欲望.这时让学生自主创作,充分利用本节课学习内容,创作出一篇自己的竞选演
25、讲提纲然后教师引导同学之间展开互评.教师选几个写得好的让全班评.课文中又进步了是对新知园和大显身手项目以及行为养成,学习兴趣的评价,在评价中要对学生的探究活动给与指导及鼓励.评价本着发展学生个性和创新精神有利原则,评价方法要灵活多样,鼓励学生创新.让学生不要单一的只用好和不好,而是说出好在哪里,实现主体的多元化.评价的结果多样化.在这个教学活动中,提高学生的口头表达能力,提高信息的辨别力,提高学生的信息素养,这正在我们信息技术所致力求的目标.学生作品1学生作品2学生作品3四,教学效果及体会学生对Word的操作还算熟悉,但是具体运用起来还是存在不少问题, Word 2000的启动方法有多种,学生
26、掌握其中任何一种方法都是可行的,方法的多样性是介绍,了解的,不强求学生掌握多种方法,但要求学生熟练掌握其中一种方法是必要的.Word 2000窗口组成和各部件功能是认识和使用Word 2000的基础,也是教学的重点.学生在这之前对Windows 98,画图窗口等有了一定的了解,而且窗口中很多内容是相通的,教学时,这部分知识可以考虑运用迁移规律进行教学.先复习学生已经认识的窗口名称,并说出其功能.教师可在此基础上,引导学生对新知进行探究.内容并不要求学生全面了解和掌握应用,只要求学生初步了解标题栏,菜单栏,文本编辑区,常用工具栏和格式工具栏的位置及其主要功能,至于其他组成部分以及相关部件的操作,
27、可以在以后学,用相关内容时逐步讲解,教学中应紧密结合Word 2000窗口结构图讲授,使学生从整体上认识Word 2000结构,弄清每一个功能区在窗口中的位置.在整个教学设计中,我感觉比较有特色的是:改变学生学习方式.1,学习由被动接受变为愉快的学习.体现在自主学习,教师没有把教学任务一一讲解,而是让学生自主完成任务.2,协作学习,交流的方式只是教师,学生之间互学,3,创造学习,即巩固所学的知识,又有利于新问题的解决.4,学科整合,本课整合了语文写作,信息技术和思想品德三大学科,同时注意了信息技术教育知识的内部整合.修饰我的演讲稿设置字号、字体和颜色一、 激情导入：同学们，我知道咱班好多同学都
28、喜欢读西游记这本书，并且特别喜欢书中英勇善战，变化多端的孙悟空是不是？他本领高强，会七十二种变化。大家很想跟他学几种变化？我也很想，所以，今天我把孙悟空也请到了我们的微机室，请看他来了。他今天要展示他的“文字”变化本领，大家细心观察他的“文字变化”本领有哪几种？变化后效果怎样？（注意这两点），（厉害吧，只要我们仔细观察，认真比较，我们一定会发现其中的奥秘。（学生观察：我们来比较一下，发生了哪些变化？（改变了字体、字号、颜色）（他说字体发生了变化，也就是，字的模样变得不一样了，在这里我们叫字体。他用了一个很准确的一个词“字号”，也就是字的个头越来越大了，象我们随着年龄的增长，我们的个头越来越高了
29、，我们的穿的鞋号也越来越大了，这里叫字号，颜色也变了，这么多种颜色，五彩缤纷，非常漂亮。（解释字体、字号、边搬书于黑板）（你观察的真仔细、你真是火眼金眼、你真棒）。（孙悟空能使文字的变化原来如此精彩，他原来那七十二变，我们没学会，但今天这种变化我们肯定能怎么样？“学会。”指着黑板“我相信 我能行），今天我们就来一起来探索修饰我的演讲稿-设置字号、字体和颜色的秘密。二、 探索新知：1、 小组合作、自主探究：常言说：三个臭皮匠，能抵过一个诸葛亮，现在，咱们一个小组有4个人，一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密，试一试能不能抵过一个孙悟空呢？有信心吗？好，新学期，我们班进行了班委改选，班上很多
30、同学对班长、副班长、等职位进行了竞选演讲。下面是我们的班长 的竞选演讲稿，打开竞选演讲稿一文，当时我们投了他神圣的一票，他确实是我们的好班长，今天我们再帮他把这份演讲稿打扮得更漂亮，使标题更突出、醒目，正文内容更清晰、更突出主要内容。（1）将标题“竞选演讲稿”的字号设置为48号，再试一试其它字号，你发现字号的大小有什么规律？（2）将标题“竞选演讲稿”的字体设置为“黑体”，你再试试其它几种“字体”，各有什么不同特点？（3）将标题“竞选演讲稿”的颜色设置为“大红色”，你知道关于颜色的一些知识吗？（4）修饰演讲稿的正文文字的字号、字体和颜色，使全文内容更清晰、更突出主要信息。比一比，看哪个小组最先探
31、索到“文字变化”的秘密。遇到问题， 小组内同学互相商量，当然，老师也可以帮助你。2、 全班交流、总结反馈：我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密，下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密。（学生上台介绍自己的发现，并且演示操作过程。教师及时鼓励）做第一题的小组有哪些，站起来，你们小组先来说一说，其它的小组好好听听做好补充的准备。其它同学认真听听他们发现的秘密。（你认真听别人的，尊重，人家会更尊重你。）好，开始。你做的真好，你们几个小组是这样做的吗？你们发现字号排列有什么规律了吗？你们小组来试一试，汉字的排列规律是：从大到小，阿拉伯数字的排列是从小到大。还能再大吗？试一试，
32、以后我们再做其它操作要大胆试，不要受他们的框框限制。这个题还有什么问题吗？第2题有哪几个小组，站起来，你来试一试好吗，第一步 第二步。你你们试试其它的字体了吗？有什么不同特点？有的黑粗，比较庄重、严肃，在一些大的会议用的横幅上的字体，有没有行楷之类，像行云流水，这此字体非常生动活泼，但不适合庄重的场合。也就是用什么字体是要分场合的。第3题有哪几个小组，站起来，你来试一试，第一步，第二步。你们还知道颜色的哪些知道呢？红色，代表热情，高兴，我们去参加亲戚的婚礼，带什么，红的，象再过几天我们就要去给烈士们扫墓了，我们一般带着什么，白花，挽联什么颜色的，什么字，字体。人家的不太光荣的事，你给人家写的字
33、号大大的，怎么，成心的臭卖人家，人家不高兴。所以不同的场合上要注意字体、字号和颜色的恰当运用，使人们间的关系更加友好，否则，会闹出笑话，甚至酿成悲剧。人家大过年的，你送一幅对联去，这肯定打起来。所以恰当运用非常重要。3、 教师小结：刚才这几个组的同学合作起来，真能抵过一个孙悟空了，大家想一想，设置文字的字体、字号、颜色的基本步骤：选中文字；单击字体、字号、颜色选框后的小三角，从里面选取需要的选项。或者单击格式字体在字体对话框中对字体、字形、字号、颜色、效果等进行设置。4、 应用拓展：同学们，下面我们看练一练，你们再把其它的两个题再做一做，做一下最后一个题（老师读一读最后一题）。在此过程中，教师
34、巡回指导，及时解决学生练习中遇到的问题。看来大家都掌握了文字变化的秘密，也象孙悟空一样能使“文字”千变万化了，但能不能灵活运用了呢？打开课文第一朵杏花，从中选取你最喜欢的一段，施展你的“文字变化”本领，修饰一下，把你的真挚感情，表达出来，然后再说给大家听一听。好不好，看谁变得又快又好。5、 作品展示：谁想给同学们展示一下你的作品。（学生展示作品。）学生评价：你能说一说你这样变的原因吗？你觉得他这样变化怎么样，变化后效果怎样，能具体说说吗？注意：颜色变化首先让人看清楚，并且不能太杂乱，让人眼花缭乱，不舒服。搭配要和谐，互相对比，互相映衬。达到更好的效果。通过刚才的修饰变化，我们对本课有了深一层的理解。三、 畅谈收获：经过这节课的学习，你有哪些收获？学会了改变文字的字体、字号、颜色；学会了根据不同的场合用合适的字体和颜色；我知道大家的收获还有很多，相信只要充分发挥今天这种善于发现、积极探索、相互合作的学习精神我们不但使文字变得更漂亮，而且把我们的生活装扮的更加美好。 专心-专注-专业