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1、精选优质文档-倾情为你奉上台阶导学案主备：吕霞 审核：初二语文组教学目标： 1知识目标: 整体感知课文内容，了解故事情节， 2能力目标：把握父亲形象的特点及意蕴。 3情感、态度、价值观目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 教学重点： 1 梳理小说故事情节，理清文章脉络 2 通过细节描写分析人物形象，把握父亲艰苦创业“有志气”的性格特点 教学难点： 理解父亲形象的深刻意蕴 教学过程： 一、导入新课 师：“灿烂星空，谁是真的英雄？平凡的人们给我更多感动！”平凡之人虽然不如大人物那样显赫一时，叱咤风云；但是他们的身上依然涌动一股令我们感动的力量。 回首
2、我们学过的几篇课文，这样的小人物有哪些？“闪光点”是 什么? 师：同学们说的都很好。 今天就让我们来走向台阶，走近文中这位普普通通的父亲， 来看一看他的“闪光点”在哪里？ 二、整体把握：踏上台阶，走近父亲 （一） 自读课文，了解故事情节 师：请大家快速的阅读课文，了解故事情节。 阅读时注意在书上圈点勾画，梳理出故事的情节脉络。 (学生自读，圈点勾画) （二）复述课文，感知课文内容。 师：现在大家对故事情节大都有所了解，那么谁能用自己的语言来复述一下呢？ 【要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。】 （三）学生自
3、主提问，教师总结问题： 师：大家的提问，主要集中在以下几个问题上： （多媒体展示） a父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? b父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的? c新屋造好了，父亲怎么样? （四）、针对疑难，讨论交流师：请大家每四人为小组，展开讨论，与同学交流。然后选代表进行课堂发言。 （学生讨论、交流） 师：“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲对高台阶的渴望，与其说是对地位的渴望，还不如说是对尊重的渴望。 但他耗尽毕生精力铸就起了这凝聚着尊严和梦想的高台阶时，却猛然发现月已缺，花已谢，人已老 下面就让我们透过细腻的描写，进一步地走近父亲，感受父亲的形象。 三研读赏析：凝望台阶，感受父亲 （
4、一）引发思索 师：请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情的读一读，说说使你感动的原因？ 为了让大家在表达时能够有章可循，老师为大家举一个例子。如：第五自然段中的“父亲洗脚”的片断，“他的脚板宽大也像踩在棉花上似的” 。其中的“裂”,“嵌”,“刷”及“一盆泥浆”，“一层沙”表现了父亲脚板的粗糙,进而体现父亲劳动的艰辛。脚如其人，质朴敦厚。 请大家依据这种形式谈谈你对文中细节刻画的认识 说片断位置 读课文内容 扣字词分析 探内心世界 【引导学生根据上下文引发想像，展开讨论，答案不求统一。但教师更应该发挥其示范性、引导性，让学生能够有章可循】 师：同学们说得都很好。“我”的父亲是一个“穷爸爸”
5、，但他的梦想却是“高台阶”。对于这个梦想，他是怎样渴望的呢？学生结合文中语句进行分析。 （五）总结升华师：“我”的父亲是一个普普通通的农民，是一个地地道道“穷爸爸”， 但是他却能够艰苦创业，不惜用毕生的精力去铸就一个象征着他 的尊严和梦想的“高台阶”。所以我们说 父亲是一个 的人。 生： 师：父亲仿佛是那逐日的夸父，尽管倒下去了，但是仍不失为一个悲壮的英雄，台阶则是他一生志气的丰碑。 四拓展延伸：回首台阶，理解父亲 师：课文中的父亲是一个普普通通的农民，高台阶是他一生梦想的象征。你们的父母可能不是农民，但他们有没有梦想中的“高台阶”呢？下面倾听一首歌曲父亲。 （播放flash或ppt音乐动画父
6、亲） 附：歌词 坐在岸边看着夕阳让我想起你 暖暖余晖温柔如你慈爱的眼睛 感谢你啊举起了我金色的童年啊 啊. 什么时候开始忘记讲给我的故事 什么时候开始想念你默默的注视 原谅我啊从未给你长大以后的拥抱 啊依呀. 你为我骄傲 我却未曾因你感到自豪 你如此宽厚 是我永远的惭愧 师：联系生活，你是否也有这样难忘的时刻。如果有那么就请拿起笔来，将情感尽情的表露出来吧 （多媒体展示教师示例） 最难忘的是开学时父亲给我往宿舍楼上搬行李的时候，他肩上扛着行李，缓慢而艰难的挪动着脚步，额头上挂满了豆大的汗珠。面对着父亲，我要说：“爸，您放心吧。儿子在这儿一定好好学习，不辜负您的希望！” （展示模板及要求） 最难
7、忘的是父亲 的时候，他 （ 描写 ） 。面对着父亲，我要说：“ 。” (学生当堂写作，当堂反馈) 生：最难忘的是父亲在网吧发现我上网的时候，他 铁青着脸，只是低低的说了一句“走，跟我回家去”。面对着父亲，我要说爸爸，我今后一定好好学习，再也不去网吧了。 师：让我们再来齐读一下第5、13、19自然段。 （学生齐读课文选段） 五、布置思考题，引发多元解读： 师：在台阶是三级的时候，父亲凝望别人家的台阶心情是一种渴望；但是当父亲耗尽大半生心血造起九级高台阶 的新屋时，他会想什么？ 请思考： 1.父亲一辈子艰苦创业，所的结果不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。是什么原因造成了这样的结局？ 2.父
8、亲这样做究竟值不值？ 台阶导学案NO.9 2010.9.16学科：八年级语文 编者： 审稿：八年语文组班级 姓名 小组 评价 一、 学习目标： 1整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法 2把握父亲形象的特点及意蕴。 3感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极、健康的心态。二、课前预习1、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来： 涎（）水 揩（）汗 尴尬（） 凹凼（） 筹（）划 烦躁（ ）黏（）性 镶嵌（） 蹿（）上 掺（）上 胯（）骨 晌（ ）午糟糕（） 撬（）开 倔强（） 门槛（） 庄稼茬（） 硌（）解词：若有所失： 低眉顺眼： 筹划： 醒
9、悟：2、走近作者作者简介：李森祥(1956一)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。小学老师被小说月报等选载，获1991年小说月报第四届百花奖、19901992浙江省优秀文学奖。3、整体感知故事情节 要求：朗读课文，用第三人称说说本文的故事梗概。 家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈
10、子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。他却为此付出沉重的代价：屋造好了，人也老了，身子也垮了。三、阅读课文，思考问题 （1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ （2）父亲是怎么建起一栋有高台阶的新屋的？ （3）新屋建好了，父亲怎么样了？ （4）本文的线索是什么？四、小组探究：课文内容概括 1、你能用自己的话说一说文章讲了一件什么事吗？要求简洁精炼。 2、分析人物形象 父亲为了造台阶，为了有地位，受人尊重，辛苦大半辈子，那他究竟是个怎样的人呢？请大家以四人为一个小组，讨论“父亲是一个的人，从可以看出来。” 3、体会感受 既然父亲身上有那么多好的品质，那么文中“我”又是怀着一种怎么样的感情去写父亲的呢？（补充写作背景：这篇文章写于80年代，当时中国人口的百分之八十是农民，他们身上具有中国有最优秀的品质，而他们身上却承受着最沉重的生活压力。）专心-专注-专业