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1、第四单元 100以内数的认识总课时数： 9 课时第一课时数数，数的组成学习目标 1认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100 以内的物体个数。 2掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。学具准备小棒 100 根、橡皮筋 10根、投影片学习过程一、复习。 1回答问题：1 个十和 2 个一组成 ( ) 20 是( )个十组成的5 个一和 1 个十组成 ( ) ( )个十和 ( )个一组成 17 2投影出示第 31 页图。提出问题： (1)画面上有几个小朋友 ?(4 个) (2)他们在干什么 ?(
2、数一共有几只羊 ) (3)他们都说了些什么 ?(有的说大概有 100 只， 有的说比 20 只多得多 ) 教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授。 1教学例 1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0 根用橡皮筋捆成一捆 (学生动手操作 ) 。10 个一是多少， (10个一是一十 )( 板书)是几捆?( 一捆) 继续数出 10 根捆一捆教师：你们如果再接着数出9 根，现在一共是几根 ?(29 根) 教师：大家数到29 根小棒，如果再添上一根是多少根?(30 根)满 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3 捆) (2)教师拿出一排木块，全班同
3、学数一数有几块?(10 块) 拿 3 排木块是多少块 ?(30 块)再加 2 块呢?(32 块) 接着再加 3 块现在一共是几块?(35 块) (3) 教师：刚才我们已数出30 根小棒是几捆 ?(3 捆)如果加入 7捆小棒现在一共是几捆 (10 捆)?10 捆是几根小棒呢 ?(100 根)10 个十是一百。 (板书) 教师：数物体的个数可以1 个 1 个地数，还可以 10个 l0 个地数，10 个十是多少 ?(10 个十是 100) 2教学例 2。 (1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快 (3 捆又 5 根)，再.21. 精品资料 - - - 欢迎下载 - -
4、 - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 一根一根往下数一直数到四十二。( 强调数到三十九根再数一根是多少 ) 四十二根是几捆又几根 ? (2)离开实物直接数数，从八十八数到一百 (3)做课本第 35 页例 2 上面的“做一做”。让学生独立做， 先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面， 六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35 根小棒)引导学生认真观察。 35 根小棒是由几
5、个十和几个一组成的?(35根小棒是由 3 个十和 5 个一组成的 )3 个十和 5 个一组成多少呢 ?(3 个十和 5 个一组成 35) 三、巩固练习。 1 做课本第 35 页例 2 下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学 2再投影出示第 33 页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只 ? 3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。乙：我是 50 号五十是由 5 个十组成的。丙：我是 32 号三十二是由3 个十和 2 十一组成的。四、布置作业板书设
6、计：第二课时读数、写数学习目标 1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2，能正确地读、写出100以内的各数。学具准备计数器 1 个小棒 100 根铅笔 24 枝投影片学习过程一、复习。 l、数数。 (1)一个一个地数，从27 数到 50，从 85 数到 l00 。 (2)十个十个地数，从30 数到 60，从 20 数到 100。.22. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 2 看题口答。 (1)(
7、)个一是一十，十里面有 ( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有 ( )个十。 (3)6个十和 2 十一组成 ( )。 (4)2个十和 5 个一组成 ( )。 (5)75里面有( )个十和( )个一。 3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、新授。 (1)出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位” 、 “个位” 。(2) 教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔 ?(有 24 枝)，有几个十枝和几个一枝。(2 个十枝和 4 个一枝 ) 学生回答后，教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“
8、计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24” 。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。 1教学例 3。 (1)第一行 3 题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。 (2)第二行第 1 题教师引导学生观察，十位上有4 十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写 4，个位上一个也没有，就写0” 。因此写作： “40”读作“四十”。 (3)第二行第 2、3 题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同
9、学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“ 0”占位，如 30、40、50个位上都写“ 0” 。若这些数个位上不写“ 0”行吗 ?为什么? 2教学例 4。 (1)出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个 10?10个十是多少 ? 教师把 10 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢 ? 引导学生说出；先在百位上写“l ” ，十位与个位上都写“0”这个数写作“ 100”读作“一百”。(2) 教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。 3小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也
10、没有写数时要写“ 0”占位。 .23. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 三、巩固练习。 1 “做一做”第 2 题(课本第 37 页)。学生独立完成， 教师提问个别同学： 该如何写数，你是怎么想的 ?集体订正。 2做游戏：接通电话四、布置作业板书设计：第三课时练习课学习目标： 1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2，巩固读、写出100以内的各数。学习过程一、复习。 l、数数。 (1
11、)一个一个地数，从27 数到 50，从 85 数到 l00 。 (2)十个十个地数，从30 数到 60，从 20 数到 100。 2看题口答。 (1)( )个一是一十，十里面有 ( )个一。 (2)( )个十是一百，一百里面有 ( )个十。 (3)6个十和 2 十一组成 ( )。 (4)2个十和 5 个一组成 ( )。 (5)75里面有( )个十和( )个一。二、新授。 (1)第 39 页第 8 题。 (2) 第 40 页第 9 题。你是怎么做的？要注意什么？ (3) 第 40 页第 10 题。.24. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师
12、归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 怎样数比较快呢？ (4第 40 页第 11题。独立完成。 (5) 第 40 页第 12 题。思考：卡片上的数可能是多少？三、布置作业板书设计：第四课时数的顺序和比较大小学习目标 1、掌握 100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。学具准备100 以内数目表一张、例8 放大图两幅、投影片。学习过程一、复习。 1读出下列各数。 35 76 89 90 96 100 2老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百 3口答。 (1)一个两位
13、数，高位上是5，低位上是 9，这个数写作 ( )。(2) 一个数，百位上是 l ，十位、个位都是 0，这个数写作 ( )。二、新授。 1教学例 7。(1) 按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100 以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。 (2)让学生回答例 4 提出的两个问题。给十位是 3 的数涂上绿色， 个位是 3 的数涂上黄色， 个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是 1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都
14、一样，十位上的数是0、1、2、.25. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 3、4、5、6、7、8、9 排列(0 没写出来 )。教师提问：第 4 行第 8 个数是多少 ?第 5 行第 8 个数是多少？ 55前面一个数是多少 ? 2教学例 5。 (1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒 ? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多 )42 和 37 两个数比较。哪个数大 ?
15、”学生回答，老师再做说明， 42 和 37 相比较， 42 大，37 小，我们用“”来表示它们的关系。(2) 出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书： 23 25 又问： “23 和 25 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“ ” 、 “”或口填适当的数。 4737 8890 66 3536 6159 3、游戏题：找朋友四、布置作业第五课时多些，少些学习目标 1 、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。 2 培养学生合作的能力。学具准备例 6 的投影片、小小养殖场和巩固练习l 以及游戏题
16、的投影片。.26. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 学习过程一、复习。 1、按顺序写敷 2、62 后面连续的五个数是（） 。 62后面的第五个数是（） 。3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6 二、新授。 1 、投影出示例 6教师：红球有几个 ?(58 个)蓝球有几个 ? (15 个) 黄球有几个 ?(10个) 大家一起从 15 数到 58，数的过程体会到15 到 58 要经过好多的数。教师告诉
17、学生， 58 比 15 多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从 10 数到 15，从中感受到 l0 到 15 比较接近，我们就可以说 15 比 10 多一些，象刚才的题目， 我们就可以说黄球比蓝球少一些 2投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等 . 三、巩固练习。 1小娟有 37 张邮票 (投影片出示 ) 本题可先让学生独立完成， 再集中交流。 (1) 小明可能有几张邮票?(2) 小红可能有几张邮票 ? 2、第 43 页“做一做”第 1 题：4 人小组根据题
18、意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。第 2 题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第 3 题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。3下面各数中，谁比谁多一些， 谁比谁多得多， 谁比谁少一些？15 17 45 四、布置作业板书设计：.27. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 第六课时解决问题学习目标：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中， 培养学生解决问题策略的多样性，
19、提高学生解决问题的能力。学习重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。学习过程：一、创设情境，导入新课大家玩过串珠游戏吗？学习目标：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。学习重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。学习过程：一、创设情境，导入新课大家玩过串珠游戏吗？出示例 7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授1、教学例 7 出示题目的要求 : 有 58 个珠子， 10 个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 个别汇报。要想知道能穿几串，该
20、怎样解答? 学习目标：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中， 培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。学习重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。学习过程：一、创设情境，导入新课大家玩过串珠游戏吗？学习目标：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。学习重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。学习过程：一、创设情境，导入新课大家玩过串珠游戏吗？出示例 7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授1、教学例 7 出示题目的要求 :
21、 有 58 个珠子， 10 个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 个别汇报。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 要想知道能穿几串，该怎样解答? A、画图。圈一圈。B、数的组成。 58里面有 5 个十和 8 个一。验证。 1 串是 10个，5 串就是 50个，剩下的 8 个，正好是 58 个。2、想一想：如果是5 个珠子穿一串，能穿几串？三、巩固梳理，拓展应用1、完成第 46 页的做一做。2、完成第 47 页
22、第 14 题。四、课堂小结。出示例 7。这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授1、教学例 7 出示题目的要求 : 有 58 个珠子， 10 个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 个别汇报。要想知道能穿几串，该怎样解答? A、画图。圈一圈。B、数的组成。 58里面有 5 个十和 8 个一。验证。 1 串是 10个，5 串就是 50个，剩下的 8 个，正好是 58 个。2、想一想：如果是5 个珠子穿一串，能穿几串？三、巩固梳理，拓展应用1、完成第 46 页的做一做。2、完成第 47 页第 14 题。四、课堂小结。第七课时整十数加一位和相应的减法学习目标 1、比较熟练
23、地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。学具准备例 8 的课件、游戏题投影片。学习过程一、复习口答下面各题。 136 里面有( )个十和( )十一。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 25 个十和 7 个一是 ( )。 365 里由( )个十和 ( )十一组成的。.28. 42 个十和 5 个一合起来是 ( )。二、新授。 1教学例 8 (1)课件演示：妈妈买了3 排的乐百氏饮
24、料，每排10 瓶，小明买了 2 瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式 ? 学生回答后，教师板书：30+2=32 提问： 30+2表示几个十与几个一，合起来是多少? 引导学生说出： 3 个十和 2 十一合起来是 32。 (2)从 32 瓶中拿走 2 瓶(课件演示 )。提问：还剩多少瓶 ?怎样列式 ? 学生回答后，教师板书：322=30 (3) 提问：2 个一加 3 个十共是多少 ? 怎样列算式 ? 学生回答，教师根据学生回答板书2+3032 2练习：第 48 页“做一做”。第 1 题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算， 并集体订正。
25、第 2 题以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习 1口算下面各题 (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 说明：卡片正面写50+6，背面写 6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数， 再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。 2做练习十一的第1 题。四、布置作业 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5 3+20 90+9= 板书设计：精品资料 - - - 欢迎
26、下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 14 页 - - - - - - - - - - .29. 第八课时整十数加一位和相应的减法练习课学习目标 1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。学习过程一、复习口答下面各题。 136 里面有( )个十和( )十一。 25 个十和 7 个一是 ( )。 365 里由( )个十和 ( )十一组成的。42 个十和 5 个一合起来是 ( )。二、新授。 1第 49 页第 4 题。独立完成，集体订正。2第 4
27、9 页第 2 题。读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。3第 49 页第 3、5 题。4第 50 页第 6、7 题。5第 50 页第 8 题。板书设计：第九课时摆一摆、想一想学习目标 1通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 2通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3培养学生间合作能力、探究精神。学具准备两位数的数位表， 4 个小圆片，投影片。学习过程一、复习教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -
28、欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 么位?( 十位) 教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少 ?(一个一 ) .30. 若数字卡片“ 1”放在十位上表示多少 ?(一个十 ) 教师强调： “1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、新课 1出示两个小圆片， (学生拿出相应学具 ) 现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。 2为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同? 因为放在不同数位表示的数不同， 个位上的两个小圆片表示2 十
29、一，十位上的两个小圆片表示2 个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示 1 个十和 1 个一组成的数是 11。 3出示三个小圆片， (学生拿出相应的学具 )分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么? 4若 4 个小圆片呢 ?( 学生继续动手摆 )摆出的数各表示什么。 5小结：教师提问： (1)两个小圆片可摆出几个数 ?(3 个数) (2)三个小圆片可摆出几个数 ?(4 个数) (3)四个小圆片可摆出几个数 ?(5 个数) (4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6 个数) 教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 圆片的个数十 l 摆出的数的个数提问：用 8 个小圆片，可以摆
30、出几个不同的数?(9 个数) 三、课堂作业在里填上” ” 、 “”或“”。 35 53 7869 1331 70+9 79 63-370 1+8081 65 65+5 3737-1 10090+9 四、课外实践作业每个同学回家后分别拿9 个和 10 个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 14 页 - - - - - - - - - - .31.精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 14 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 14 页 - - - - - - - - - -