《2022年化学学科教学指导意见《化学反应原理》.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年化学学科教学指导意见《化学反应原理》.pdf（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、化学反应原理化学反应原理是高中化学第三个必修模块，完成本模块的教学需36 课时。为方便教师根据教科书内容和学生实际灵活整合相关内容，本模块安排了一定的机动课时。化学反应原理 设置了“化学反应与能量”、 “化学反应速率与化学平衡” 以及“溶液中的离子反应” 三个专题。 “专题 1 化学反应与能量” 研究化学反应中能量转化所遵循的规律，包括化学能与热能、化学能与电能的转化以及化学对解决人类能源问题的重要贡献等内容。“专题 2 化学反应速率和化学平衡” 研究化学反应发生的方向、 限度和速率所遵循的规律，包括化学反应速率的涵义及影响化学反应速率的因素、化学平衡的涵义及影响化学平衡的因素、 判断化学反应
2、方向的依据等。“专题 3 溶液中的离子反应”研究化学平衡原理的一些应用，包括弱电解质的电离平衡、盐类的水解等；其中，“化学反应与能量变化”是讨论“化学反应速率与化学平衡”和“溶液中的离子反应”的理论基础。例如，化学反应的热效应（吸热或放热）是讨论温度对化学平衡、弱电解质的电离平衡、水的电离平衡、盐类的水解平衡等的影响的重要依据；化学反应焓变的计算是判断某一化学反应能否自发进行的重要组成部分；电解原理和原电池原理则为学习认识物质在水溶液中的离子反应离子间的氧化还原反应奠定了基础。通过本模块的学习，学生应注意在以下几个方面得到发展：1认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观念；
3、2了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用； 3运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，能精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释； 4增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。化学反应原理 是理论性较强的选修模块， 本模块涉及许多核心概念和核心知识，这些概念和知识虽然大多数在化学1 、 化学 2中已经出
4、现，但是在化学1 、 化学 2中要求较低；而在选修模块中又将以不同的呈现方式、不同的角度进一步出现。因此教学中要处理好它们之间的关系。本模块的有关内容与选修模块之间有着密切的联系，例如：电解除本模块外，在化学与技术 、 实验化学模块中也涉及了电解的相关内容，但呈现方式不同。例如，在化学与技术模块中，以氯碱工业为背景讨论氯碱生产的核心技术问题；利用电解原理讨论金属冶炼、金属表面处理的核心技术问题等。又如，在实验化学模块中，通过设计“电镀”等实验探究活动学习电解的原理。原电池原理及金属腐蚀在化学与生活模块中，从“废电池的特殊处理”入手了解化学电源；从“钢铁生锈”现象介绍金属腐蚀的原理及防腐措施。在
5、实验化学模块中，设计构造原电池高效放电装置、制作氢氧燃料电池、金属的电化学腐蚀等实验探究活动学习原电池的工作原理。化学反应的速率、化学平衡在化学与技术模块“氨的合成”、 “硫酸工业”中，利用化学平衡移动原理学习选择适宜条件这一核心技术问题。在实验化学模块“化学反应条件的控制”中设计实验探究浓度、温度、压强、催化剂等因素对化学反应速率和化学平衡的影响。溶液中的离子反应在化学与生活模块“生活用水的净化”，阐述了明矾净水的原理。在化学与技术模块中“土壤酸碱性的改良”。在实验化学模块中通过中和滴定的原理“测定食醋中总酸含量”的实验。教学中，应注意各阶段教学的深广度、重点及方式的不同。例如学生通过化学1
6、的学习，知道了电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念，初步学会了电离方程式、离子方程式的书写，本模块专题3 的学习以化学平衡理论为基础，展开介绍溶液中的各种化学平衡电离平衡、水解平衡。另外还介绍了一种重要的确定酸碱溶液浓度的方法酸碱中和滴定法。在进行本模块教学时，应注意充分发挥学生已有知识和经验的作用，在引导学生复习已有知识的基础上进行新知识的学习，同时注意新知识与原有知识的融合，将新知识纳入学生原有知识体系中，使学生的知识结构更加完善。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 17
7、 页 - - - - - - - - - - 本模块内容涉及微观的化学过程，理论性强，内容抽象，学生学习存在一定的难度。教学时可首先进行实验，学生在观察实验的基础上形成感性认识，然后引导学生对实验现象进行分析，总结现象产生的原因，并结合多媒体演示等直观手段，形象的方法说明微观过程，从而实现由感性认识到理性认识的升华。例如，在进行原电池以及电解原理的教学时，在做好实验的基础上采用多媒体演示电极上和溶液中微粒的变化以及电子的流动方向，促使学生认识电极上发生的反应以及反应过程中电子转移情况，理解原电池及电解的实质。除了通过精心设计实验之外，教科书还注重运用图表等直观手段，例如，通过描绘过氧化氢分解反
8、应浓度 - 时间曲线；展示了“混乱程度不同的现象”的图片，直观形象告诉学生自发反应有趋向于最大混乱程度的倾向。教科书还利用比例模型反映弱电解质的电离、盐类水解过程， 用图表反映溶液中H+和 OH的浓度与溶液的酸碱性强弱的关系。在教学时要充分利用实验、实物、图表以及多媒体手段，向学生展示化学反应的微观过程、溶液中的微粒运动和反应，展示化学平衡状态、弱电解质电离平衡、盐类水解平衡等的建立过程，促进学生对知识的理解。关于与化学 2专题 2 地整合，说明如下：本模块专题 1、2 基本涵盖了化学 2专题 2 的相关教学内容，在组织本模块的教学时，应根据学生实际情况有所侧重。对于侧理的学生，建议以化学反应
9、原理模块的教学为主，适当补充化学2专题 2 相关内容；对于侧文的学生，则以化学2专题 2 教学为主，适当整合化学反应原理专题1、2 中“基本要求”的相关内容。专题 1 化学反应与能量变化一、课程标准中的内容1了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。2通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。3能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。4体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能精品资料 - - - 欢迎下载 - -
10、- - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 写出电极反应和电池反应方程式。5通过查阅资料了解常见化学电源的种类及其工作原理，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。6能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害，通过实验探究防止金属腐蚀的措施。二、教学要求第一单元化学反应中的热效应基本要求了解化学反应能量变化的实质，知道化学能与热能的转化是化学反应中能量转化的主要形式，能举例说明化学反应的热效应在生产生活中的广泛应用。发展要求1了解反应热和焓变的涵义，了解焓变与键能
11、的关系。2认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式。3通过测定中和热的实验，理解测定反应热的基本原理，初步学会测定反应热的实验方法。4了解燃烧热的概念，认识节约能源、充分利用能源的实际意义，了解化学在解决能源危机中的重要作用及常用的节能方法。了解常见的节能措施，通过调查认识节能的重要意义。5了解热值的概念。6 知道盖斯定律，初步掌握应用盖斯定律进行有关反应焓变的简单计算。1不宜拓展“焓”的概念。2反应热测定的其他方法不作要求。第二单元化学能与电能的转化基本要求通过铜锌原电池实验，了解化学能与电能的转化。发展要求1了解原电池的构造特点和工作原理，会判断、设计简单的原电池， 能够正确书写电极
12、反应式和电池反应方程式。2知道常见化学电源的种类。 能根据已知的电池总反应式， 判断电池的正负极，书写电极反应式。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 3了解电解池的构造特点和工作原理，能正确书写电解池的电极反应式和电解反应式。4了解电解原理在金属冶炼、氯碱工业和电镀等生产、生活中的应用。5了解盐桥的作用6知道银锌钮扣电池、铅蓄电池、燃料电池的工作原理及其应用价值。说明1锌锰干电池的工作原理只作简单介绍，不要求学生独立书写电极反应式。
13、2. 电解冶炼铝、电解精炼铜、电镀、氯碱工业等方面的细节问题不作过多的展开。3不宜介绍离子交换膜的作用机理。4惰性电极的阳极电解产物只限于氯气和氧气，不宜进行拓展。第三单元金属的腐蚀与防护基本要求1认识金属腐蚀的危害以及防止金属腐蚀的意义。2知道化学腐蚀和电化学腐蚀的区别，了解金属发生电化学腐蚀的原理。发展要求1了解钢铁电化腐蚀发生的条件，了解防止金属腐蚀的措施和原理。2了解金属腐蚀原理的应用。三、教学建议1课时分配建议单元名称内容建议课时第一单元化学反应中热效应化学反应的焓变2反应热的测量与计算1能源的充分利用1第二单元化学能与电能的转化原电池的工作原理2化学电源1电解池的工作原理及其应用2
14、第三单元金属的腐蚀与防护金属的电化学腐蚀1金属的电化学防护合计10精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 2教学方法建议（1）能量与人们的生产生活息息相关。要紧紧回绕“能量转化”这个主题，引导学生树立节约能源，保护环境等观念。（2）本专题的教学可采用讲授与讨论相结合的方法进行，注意启发和问题驱动，充分利用教科书中的图示和多媒体教学手段进行形象化教学，以利于学生理解焓变的意义。（3）充分利用实验手段，启发学生通过实验、观察、思考、探索，获
15、得感性认识，再利用归纳、演绎等方法上升到理性认识，获得规律。（4）教学设计和实施中应注意的问题：教师在进行教学设计时要关注概念的形成和发展的过程，找到学生认识的增长点，通过设置问题情境、探究活动引导学生逐步突破原有认识，形成新的认识；在教学设计时，要合理处理抽象概念，做到不死抠概念，但也不回避概念。例如对于“焓”的教学，既不要引导学生从化学热力学的严格定义上了解“焓”的概念，但也不能避而不谈，而是让学生知道“焓”是科学家为了便于计算反应热而定义的一个物理量，它的数值与物质具有的能量有关。为了提高课堂教学效率，教师在进行教学设计时可以将课堂教学与研究性学习整合。例如“化学电源”的教学可分为课内、
16、课外两部分。可以先设计几个研究性课题：化学电源的种类、一次性电池、蓄电池、燃料电池、电池与环境，由各小组认领课题，利用研究性学习时间查阅资料、实验探究；然后让各小组在课堂上进行展示；教师在各小组展示后，将零散的知识归纳、整理，将各种化学电源的工作原理与原电池工作原理进行比较，发现其相同点，深化学生原电池工作原理的认识；利用原理解决一些实际问题，达到学以致用的目的。学生已经了解了化学反应中能量变化的实质就是旧化学键的断裂和新化学键的生成，化学反应可能释放能量，也可能吸收能量，化学反应的能量可以与其它形式的能量相互转化等基本知识。 本专题将在此基础上引领学生在定的层次上讨论化学反应的能量变化问题，
17、使学生对该问题的认识水平产生一个质的飞跃，以适应现代化学研究的要求。 3实验教学建议实验的方法依然是本专题教材中的重点之一，这是因为：一方面，许多核心知识的学习是通过实验获得感性知识， 再利用归纳、演绎等方法上升到理性认识， 获得规律的。例如，电解氯化铜溶液的探究，原电池工作原理的探究；另一方面，通过中和热测定等实验活动，让学生体会到定量实验研究方法对研究和学习化学的重要作用。通过实验的精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 设计、实施
18、等活动，培养学生动手、动脑的能力，以及分析、处理实验数据的能力。本专题共安排 6 个实验，其中 1 个是观察与思考， 5 个是活动与探究。（1） 测定“中和反应的反应热”时，应注意：在活动结束后，可以组织学生分析实验数据，针对“如何提高测定结果的准确性”这一问题展开讨论，使学生进一步明确实验中应注意的问题；同时使学生体会定量实验的特点及其与定性实验的区别。为了使中和反应进行完全，可以让酸或碱略微过量；宜使用分刻度的温度计。教师可以将学生分成小组，分组承担不同的任务，提高课堂效率。（2） 由两个半电池构成的原电池实验，进行实验时提醒学生注意观察两个电极表面的变化，可以用温度计或数字传感器测量两个
19、烧杯中溶液温度的变化。（3） 建议补充电解饱和食盐水的实验，要求设法检验两极附近溶液组成的变化并判断气体产物。（4） 可让学生根据电解原理， 设计一个给铁钉镀银的实验方案， 并讨论有关问题。（5） 可安排“综合实验 1 原电池 金属的电化学腐蚀”。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 专题 2 化学反应速率和化学平衡一、课程标准中的内容1知道化学反应速率的定量表示方法，通过实验测定某些化学反应速率。2知道活化能的涵义及其对化学反应速率
20、的影响。3通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响，认识其一般规律。4通过催化剂实际应用的事例，认识其在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。5能用焓变和熵变说明化学反应的方向。6描述化学平衡建立的过程，知道化学平衡常数的涵义，能利用化学平衡常数计算反应物的转化率。7通过实验探究温度、 浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释。8认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。二、教学要求第一单元化学反应速率基本要求知道化学反应速率的概念及定量表示方法。发展要求1初步学会测定某些化学反应速率的方法。2理解浓度、压强、温度和催化剂等因素对化学反应
21、速率的影响，认识其一般规律。3知道活化分子、活化能、有效碰撞等概念。了解碰撞理论，能用碰撞理论解释外界条件对化学反应速率的影响。4认识催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。5初步学会实验数据的记录与处理。说明1. 对影响化学反应速率的因素只要求掌握一般规律，不要求作过多的理论解释。2. 酶的催化原理不宜拓展。第二单元化学反应的方向和限度精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 基本要求认识可逆反应的进行有一定的限度，知道化学平衡状
22、态的概念和特征。发展要求1知道自发反应的概念。2知道熵变的概念。3能用反应焓变、熵变说明化学反应的方向。4了解化学平衡的建立和平衡状态的涵义。5知道化学平衡常数的涵义和表示方法，知道某一反应物的转化率的涵义。6认识化学平衡常数与反应限度、转化率的关系。说明1对熵、熵变不宜过多拓展。2本单元内容以定性讨论为主，不宜过多进行化学平衡常数的定量计算。第三单元化学平衡的移动基本要求知道化学平衡移动的概念，发展要求1理解温度、浓度、压强等因素对化学平衡的影响，并能够判断平衡移动的方向。2理解化学平衡移动原理，并能用平衡移动的观点解释有关的化学现象。3以合成氨为例，应用化学平衡移动的原理来选择和确定合成氨
23、的生产条件。4利用化学平衡常数判断化学平衡移动的方向及化学反应的程度。说明1可以利用图表的形式帮助学生理解化学平衡的移动。2不要求学生独立书写本单元“活动与探究”栏目中的两个离子反应方程式。3合成氨的工艺流程不作要求三、本专题教学建议1课时分配建议单元名称内容课时建议第一单元化学反应速率的表示方法3精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 化学反应速率影响化学反应速率的因素第二单元化学反应的方向和限度化学反应的方向2化学平衡状态1化学平衡
24、常数1第三单元化学平衡的移动浓度变化对化学平衡的影响3压强变化对化学平衡的影响温度变化对化学平衡的影响合计102教学方法建议（1）重视运用直观手段，创设良好学习情景。常见的直观教学手段有：采用实验等手段进行教学的实物直观，采用图像、数据、多媒体课件、录像等直观手段进行教学的模像直观。如“探究温度对化学平衡的影响”属于实验直观，“探究压强对化学平衡的影响”属于模像直观。（2）引导学生揭示事物的本质，把握概念的内涵。学生在学习化学中初步形成的概念往往是朦胧的。有的学生虽然把概念的定义背得滚瓜烂熟，但理解往往是片面的。要使学生真正掌握概念，教师在教学中必须解释概念所反映的客观事物的本质。例如，在教学
25、“熵”的概念时，我们可以用“散开的火柴”为例，也可以选择学生同样熟悉的溶解过程，物质的溶解是一个自发过程，结合溶解过程的微观图示，不仅能使学生认识到“熵”是科学家定义的用来描述体系的混乱度的物理量，还能使学生认识到“熵”用来描述有大量粒子组成的微观体系。（3）教学处理时要注意概念的层次性教学过程中，教师要注意化学基本概念是由浅入深、由简单到复杂逐步深入和完善的，教学处理时要注意概念的层次性。那种任意扩大要求、不分阶段、企图一次“讲深讲透讲完整”的做法是不可取的，例如焓变、熵变、自发反应概念不必深究。3实验教学建议本专题设有 7 个化学实验，以帮助学生认识和理解化学反应速率、化学反应方向和限度以
26、及化学平衡的移动，其中观察与思考实验1 个，活动与探究实验6 个，而且大多是对比实验。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 17 页 - - - - - - - - - - （1）化学反应速率的测定实验要在学生了解化学反应速率表示方法的基础上进行。实验时，应先检查装置的气密性，在锥形瓶中加入盐酸后，要快速塞紧塞子，并及时记录相应时间的气体体积。建议根据实验数据，画出速率- 时间图像，并与体积 -时间图象进行比较。（2）浓度对化学反应速率的影响是一个对照实验，教学时要强调控制实验条件
27、的重要性，如锥形瓶的体积要大致相同，气球内的药品要同时加入锥形瓶等，这样更有利于观察实验现象，提高实验的说服力。由于NaHCO3与盐酸的反应比较剧烈，建议药品要适量，以免反应过于剧烈。可结合教学实际，做增加或减少NaHCO3固体的量、增加或减少盐酸的用量对化学反应速率无影响的实验，以加深浓度对化学反应速率影响的规律的理解。（3）温度对化学平衡的影响实验，可在分析化学反应原理的基础上，引导学生预测温度对化学反应速率的影响规律，设计、交流各自的实验方案，汇报实验结果，得出结论。（4）做 FeCl3、MnO2及动物肝脏对 H2O2分解的影响实验时，因在MnO2催化作用下，H2O2的分解非常剧烈， 故
28、加入的 H2O2不宜过多， 浓度以 3%5%为宜，以防反应过于剧烈而使溶液冲出试管。教学中要向学生指出，动物肝脏对H2O2分解的促进作用主要是由于动物肝脏中含有一种过氧化氢酶的物质，它是一种蛋白质。（5）氢氧化钡晶体与 NH4Cl 晶体的反应属于固相反应， 实验时要且玻璃棒快速搅拌混合物，使它们充分接触并反应。教学中除了让学生感受该反应的热效应外，还应让学生明白 NH3这一具有刺激性气味的气体的生成，进而认识化学反应方向与反应热效应、混乱度的关系。（6）做 CrO24与 Cr2O72-之间转化的实验，建议先让学生观察K2CrO4溶液和 K2Cr2O7溶液的颜色，但不宜拓展它们的强氧化性等性质。
29、这个实验的另一种做法是：在试管中加入 4 mL mol L-1K2Cr2O7溶液，再滴加 1 mol L-1NaOH 溶液，当滴加至一定量时，观察溶液颜色的变化。然后将所得溶液分成两份，再向其中一份中滴加1 mol L-1HNO3溶液，观察实验现象。（7）将 CoCl2溶于浓盐酸，即可在溶液中形成Co2+4Cl-CoCl42-。Co2+在水溶液中以 Co(H2O)62+形式存在，显粉红色， CoCl42-显蓝色。教学时，有关络合离子的性质不宜拓展，可通过水浴加热或水浴冷却等方法来调节温度的变化，然后引导学生通过观察溶精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢
30、迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 液颜色的变化来认识温度变化是如何影响化学平衡移动的。（8）安排“综合实验2 硫代硫酸钠与硫酸反应速率的影响因素” 。专题 3 溶液中的离子反应一、课程标准中的内容1能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡，了解酸碱电离理论。2知道水的离子积常数，能进行溶液pH的简单计算。3初步掌握测定溶液pH的方法，知道溶液pH的调控在工农业生产和科学研究中的重要应用。4认识盐类水解的原理，归纳影响盐类水解程度的主要因素，能举例说明盐类水解在生产、生活中的应用。二、教学要求第一单元弱电解质的电
31、离平衡基本要求1了解强、弱电解质和非电解质的概论，了解几种典型的代表物。2知道弱电解质水溶液中存在电离平衡。发展要求1了解强、弱电解质在水溶液中电离程度的差异及原因，能正确书写电离方程式，了解酸碱电离理论。2理解电离平衡的概念。了解电离度的概念及其简单的计算。能运用电离平衡原理解释弱电解质在水溶液中的电离情况。3知道水的离子积常数，知道电离平衡常数与弱酸、弱碱的酸碱性强弱之间的关系。4知道几种常见的弱电解质，了解多元弱酸的分步电离与电离平衡常数的关系。说明建议结合化学平衡移动原理和化学平衡常数的相关知识指导本单元的学习。第二单元溶液的酸碱性基本要求1了解溶液的酸碱性与溶液中氢离子、氢氧根离子浓
32、度的大小关系。2了解 pH的概念及其简单的计算， 知道 pH的大小与溶液酸碱性的关系。3了解测定溶液酸碱性的方法，能用pH试纸测定溶液的 pH 。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 发展要求1知道酸碱中和滴定的原理， 掌握使用酸、 碱滴定管进行酸碱中和滴定的实验操作，了解酸碱中和滴定过程中pH的变化规律， 并能绘制滴定过程中的 pH变化曲线。2知道酸碱指示剂的作用原理，知道几种常见酸碱指示剂的变色范围。3了解用 pH计测定溶液酸碱
33、性的方法， 了解溶液 pH的调控在工农业生产和科学研究中的重要作用。说明本单元涉及的中和滴定和有关pH计算只限于强酸、强碱。第三单元盐类的水解基本要求1了解盐类的水解，能简单判断常见盐溶液的酸碱性。2了解盐类水解的简单应用。发展要求1认识盐类水解的原理， 能解释强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解实质。2了解盐类水解的规律，并能运用其规律判断盐溶液的酸碱性，会正确书写盐类水解的化学方程式和离子方程式。3以碳酸钠溶液为例，了解多元弱酸盐的分步水解。4了解影响盐类水解的因素，知道盐类水解在生产、生活和科学研究中的应用。5能用电离理论和水解理论解释常见酸式盐溶液的酸碱性。说明1弱酸弱碱盐的水解不作要求。2泡
34、沫灭火器的反应原理只作一般了解。三、教学建议1课时分配建议单元名称内容建议课时第一单元弱电解质的电离平衡强电解质和弱电解质1弱电解质的电离平衡1常见的弱电解质1第二单元溶液的酸碱性溶液的酸碱性1酸碱中和滴定2第三单元盐类的水解规律2精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 盐类的水解影响盐类水解的因素2合计102教学方法建议本专题从从化学平衡引发对弱电解质电离情况的讨论、分析，又从对水电离平衡影响因素的分析，引发对溶液的酸碱性和盐类水解
35、的讨论。这样的编排既有利于知识的逐渐深化，也有利于学生学习能力的发展和科学方法的培养。教师在教学过程中要充分领会教科书的编写意图，开展创造性地教学活动。（1）充分利用学生已有的知识和经验，层层引导，启发学生思考。本专题所介绍的溶液中电离平衡、水解平衡均为化学平衡的特殊形式。由于学生对化学平衡的概念、特征以及各种影响因素已经比较熟悉，所以教师在教学过程中特别要注意引导学生运用已掌握的原理对所学知识进行分析，如可通过设置问题，引导学生运用化学平衡原理分析电离平衡的特征，运用电离平衡原理分析盐类水解产生的原因。在引导学生复习已有知识的基础上，通过讨论启发学生思考，并注意层层引导，促使学生通过思考得出
36、相应的结论。（2）密切联系生活实际，激发兴趣，培养学生的探究欲望。在现实生活中，溶液中的化学平衡无处不在，教科书中选取了学生熟悉的一些现象与事例加以介绍，如生活中常见的有机弱酸与有机弱碱、盐类水解与泡沫灭火器的使用等。教师在教学过程中应根据学生的实际情况和当地的条件精选生产生活中常见的例子，引导学生分析，这样不仅可以激发学生学习化学的积极性，培养学生的探究欲望，而且可以帮助学生更好地巩固知识，从而使学生体会到生活中处处有化学，无处无化学，从而使学生更自觉、更自主地去学习化学。（3）加强直观教学，使抽象问题具体化。由于本专题以理论知识为主，内容比较抽象，因此科科书注意运用直观的方法说明，如用比例
37、模型反映弱电解质的电离、盐类的水解过程，用图表反映溶液中H+和 OH-浓度与溶液的酸碱性强弱的关系。教师在教学过程中要充分利用教科书中形象的图片以及多媒体手段，向学生展示溶液中的微粒是如何变化的。（4）透析教科书，开展符合学生认知规律的科学教学。教科书在编写过程中，遵循由感性认识到理性认识、 由现象到本质的认知规律， 一般按如下过程对知识加以展开：首先设置“活动与探究”栏目，引导学生进行实验，观察实验现象；然后在正文部分引精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 17 页 - - -
38、- - - - - - - 导学生从微观的角度对实验现象进行分析并加以解释；最后综合多个实验抽象出一般的规律。教师在组织教学活动过程中，应充分利用教科书的编排特点，实验教学效果的最大化和最优化。3实验教学建议本专题共编写了 8 个实验，全是活动与探究实验。这充分体现了让学生有更多的机会动手的新课程理念。（1）比较盐酸与醋酸酸性强弱的方法很多，教师可根据实际情况选用。：配制物质量浓度相同的盐酸和醋酸溶液，比较溶液的导电性。：量取一定量 L 的盐酸和醋酸，测定溶液的pH。：配制 pH相同的盐酸和醋酸溶液，取1mL上述溶液，分别用蒸馏水稀释相同的倍数（如 100 倍） ，再测定稀释后两溶液的pH 。
39、：配制 pH相同的盐酸和醋酸溶液，分别取相同体积，用酚酞试液作指示剂，以氢氧溶液为标准液进行滴定。：配制某浓度的醋酸溶液，向其中滴入几滴甲基橙试液，然后现加入少量醋酸钠晶体，振荡。：配制某浓度的醋酸钠溶液，向其中加入几滴酚酞试液。：用已知浓度的盐酸和醋酸溶液分别配制pH=1的两种溶液，取相同体积的两溶液，分别加入足量的锌，用排水法收集生成的氢气。（2）“酸碱中和滴定”实验是中学化学中的一个重要定量实验，可在学生自学教科书第 74 页“信息提示”中的“滴定管使用”的基础上，向学生介绍和演示两种不同类型滴定管的使用方法和注意事项。综合实验一、课标内容1通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应
40、速率的影响，认识其一般规律。2体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。3初步掌握天平、酸度计等仪器的使用方法，能根据误差分析的原理对实验数据进行分析，认识定量分析在化学研究中的重要性。4初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 的应用。二、教学要求综合实验 1 原电池金属的电化学腐蚀发展要求1通过原电池实验，
41、加深对原电池工作原理的认识。2通过制作氢氧燃烧电池，了解燃烧电池的工作原理。3能用实验的方法证明钢铁析氢腐蚀和吸氧腐蚀的发生，并能用化学知识加以解释。4初步了解生活中常见电池的化学原理，能根据已知的电池总反应式判断电池的正、负极，书写电极反应式。综合实验 2 硫代硫酸钠与硫酸反应速率的影响因素发展要求1认识硫代硫酸钠与强酸反应的离子方程式和实验过程中产生的现象。2学会运用控制变量的方法，探究影响硫代硫酸钠与酸反应速率的因素。3初步掌握实验数据的记录及分析方法。综合实验 3 酸碱中和滴定法测定NaOH 溶液的物质的量浓度发展要求1掌握移液管、滴定管的正确使用方法。2学会使用滴定管进行滴定操作。3
42、了解酸碱滴定中指示剂的选择方法。4初步学会滴定法测定液体样本中的总酸（总碱）的方法。5初步认识实验方案设计、数据记录及处理在化学学习、科学研究和日常生活中的应用。三、教学建议1课时分配建议单元名称内容建议课时原电池金属的电化学腐蚀1综合实验硫代硫酸钠与硫酸反应速率的影响因素1精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 17 页 - - - - - - - - - - 酸碱中和滴定法测定NaOH 溶液的物质的量浓度1合计32. 教学方法建议（1）应用变量控制的方法，学会实验方案的设计。可先
43、设计与实验相关的问题，如：硫代硫酸钠与酸反应的速率除了受反应物浓度、温度、溶液的酸碱性影响外，还可能受哪些因素影响你还能想出其它测定反应速率的方法吗有比教科书提供的方法更方便、更科学的吗学生提出多种实验方案后，再相互比较，进一步修正，最终确定各自的实验方案。这样的活动，可极大地提高学生进行实验探究活动的能力。（2）突出实验的实用价值，学会实验现象的观察。原电池实验可转化为学生的小制作，如铜锌原电池、燃料电池、水果电池、干电池等实验略加改进均可变为较有实用价值的制作成果。为了使实验现象更为明显，可借用小灯泡、灵敏电流计、音乐集成电路、溶液的变色等仪器和手段，这些“声、光、色”的明显变化无疑会极大
44、地刺激学生的感官，引起学生的兴趣。在学生观察到以上“声、光、色”现象的同时，还应引导学生仔细观察电极上发生的细微变化，这不但有利于培养学生的观察能力，更重要地是可让学生意识到从电极上收集的信息是电极反应最直接的证据。（3）培养学生的定量意识，学会定量仪器的使用。定量实验中的滴定分析，对于学生定量意识的培养可起到重要的作用。在教学过程中，教师应注重培养学生对数据的记录和处理能力，引导学生树立误差分析的意识，并能对出现实验误差的原因进行简单的分析。在定量实验中，有很多值得注意的细节问题。在滴定分析中，要让学生学习滴定管、移液管的使用方法，可能通过盐酸和氢氧化钠溶液的互滴使学生熟练掌握滴定操作，并学会判断滴定终点。学生初次使用精确度较高的滴定仪器除了要了解该仪器的构造和性能外，还必须进行操作技能的训练。在进行滴定分析实验前，要组每位学生足够的仪器操作训练时间，以保证学生达到会使用的基本要求。要求学生严格按照滴定分析仪器操作规程使用仪器，有助于培养学生一丝不苟、严肃认真的科学态度。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 17 页 - - - - - - - - - -