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1、精选优质文档-倾情为你奉上Module 6 HobbiesUnit 1 Do you collect anything? 教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高设计思路说明【创设情境】 师生问好，让学生猜猜老师的爱好，
2、通过向学生展示一本老师个人收藏的集邮册导入本课的主题。通过简单实物展示的导入，激发学生兴趣，让学生对话题进行感知。【启发思考】 通过课题的朗读直接导入本课的主题，借助标题中的问题“Do you collect anything? ”进行话题的拓展。同时让学生们对自己的个人爱好进行描述，并结合真实的物品或幻灯片学习本课新的词汇。【自主或小组探究】 首先是听力练习。通过第一次听，让学生匹配图片，了解对话基本信息，辨别Tony 一家三口的不同爱好。第二遍听，引导学生回答课本中的问题，加强学生对听力内容的理解和口语练习。最后让学生三人小组分角色朗读课文，在练习过程中互相帮助，取长补短，为下一个环节的语
3、言输出活动打好了基础。【协作交流】 创设情境，校学生会组织了一次关于学生爱好的问卷调查。请你采访班级同学，对他们的爱好进行一个调查，并且向全班报告。【总结提高】 首先借助思维导图的帮助和提示，让学生对对话中人物的爱好进行复述，梳理文本信息的脉络，加深对文本的理解。然后通过完成Activity 4的课后练习和发表“My hobby”为题的微博，介绍自己的个人爱好，达到巩固练习的效果。教材分析本单元是八年级下册第六模块第一单元。本模块以爱好为话题，分设三个单元进行学习。本节课是这个模块中的第一单元，是一节听说课型的新授课，大家谈论各自的兴趣爱好，为第二、三单元分析兴趣爱好提供了话题和语境，同时也为
4、学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。在第一单元中，学生的听说活动都是围绕各自兴趣爱好，以what, where, why等问题而展开，为语言输出作好了准备。学生们通过学习对话,了解其中人物各自的兴趣爱好并且感知和运用描述个人兴趣爱好的英语简单句的用法。教学目标【知识与能力目标】1. 词汇：掌握10个词（名词 stamp, shelf, coin, pound, dollar, value；形容词 valuable；副词 just；介词as，with）及1个动词短语have a look的基本含义并学会在特定语境中利用这些单词来描述爱好；理解名词fan，note；情态动词must；动词短语ti
5、dy up在特定语境下的基本含义。2. 语法：能在具体语境中体会并感悟六种简单句的句型结构。3. 听：能听懂有关爱好的谈话内容，并能从中提取有用信息。4. 说：能用正确的语调朗读课文，掌握不同句式的语调变化；能结合文本图式介绍他人爱好并表达自己的爱好。【过程与方法目标】通过师生对话、回答问题、角色扮演活动，通过图片、视频和教师的讲解，培养学生初步的口语交际能力，学会在真实的语境中进行交流。【情感态度价值观目标】在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。在本课中，通过谈论爱好增进对彼此的了解与尊重。教学重难点【教学重点】学会准确使用简单句的
6、句式介绍他人爱好并描述自己的爱好。【教学难点】能在具体语境中体会并感悟六种简单句的句型结构。课前准备智慧课堂设备、单词卡片、图片教学过程一、创设情境师生问好，让学生猜猜老师的爱好，通过向学生展示一本老师个人收藏的集邮册导入本课的主题。 设计意图通过简单实物展示的导入，激发学生兴趣，让学生对话题进行感知。激活潜在知识，以旧知带新知。二、启发思考1. 通过课题的朗读直接导入本课的主题，同时借助标题中的问题展开话题的拓展。 Do you collect anything? Yes./ No.What do you collect?/ What do you usually do when you a
7、re free? 设计意图通过课题的导入，让学生对话题进行感知，让学生了解在这一模块以及这一本单元中学习的中心是什么；同时还要让他们知道在本课中我们要运用所学的知识做什么 谈论爱好。2. 学生们对个人爱好进行描述，其他同学可以提问，结合真实的物品或幻灯片复习并且学习本课新的词汇（fan，stamp，shelf, coin, note, dollar, pound, value, valuable, as, have a look, with, as）。T: Is your hobby valuable? I mean does your hobby cost much？S: Yes. It c
8、ost a lot. / No. Its not valuable.T: Where do you put them, on the shelf or in the box?/ Does it take up the least space?S: I put them S1: Who gave them to you?S2：Why do you collect them?设计意图学生们对自己的爱好进行简单地描述，通过师生间互相提问，在对话过程中自然地复习已学过的词汇并且学习新的词汇。在这一环节中，主要目的是解决听力对话中出现的词汇障碍，深度感知词汇。在师生提问时教师注意使用不同的句式结构，为句
9、型结构的学习做好铺垫。三、 自主或小组探究（一）自主探究1. 第一遍听对话，匹配图片，了解对话基本信息。T: Lets learn about hobbies of Tonys family. Listen and find out who collects the things in the picture.S：Tony collects2. 第二遍再听对话，引导学生读问题，并对前两个问题进行回答，提醒学生在听的过程中做笔记。Q1: What does Tonys mum want him to do?Q2: Which hobby does Tony think is expensive?
10、 (Why?）Q3: Which hobby do you think takes up the most space? (Why?)设计意图通过第一次听，使学生辨别Tony 一家三口的不同爱好，图片内容紧扣话题，建立了语音和语义之间的联系，既复习了词汇又抓住了对话的主要内容。第二遍听并回答问题加强了学生对听力内容的理解和口语练习，同时也获取了听力材料的具体信息。（二）小组探究让学生边听边读对话，（结合活动5）指导学生注意不同句式的语调。找个别学生进行仿读，观察视频中人物的表情加深对语义的理解。在掌握了基本规律之后，让学生分小组，分角色朗读课文。在朗读的过程中，借助语音语调尽力展示出三个人物对
11、于各自爱好的喜爱之情。 T: Listen，read and notice the intonation.设计意图反复朗读课文，体会其中不同句式语调的变化，理解对话的内容。三人小组分角色朗读课文，在这一活动中，学生们通过互相配合，提高了练习的积极性，而且使得每个学生都有了参与的机会，并且在练习过程中互相帮助，取长补短，为下一个环节的语言输出活动打好了基础。四、 协作交流创设情境，校学生会组织了一次关于学生爱好的问卷调查。请你采访班级同学，对他们的爱好进行一个调查，并且向全班报告。1. Whats your hobby?2. Why do you enjoy your hobby?3. When
12、 did you start doing it?4. How often do you5. Where do you6. What can you learn through it?设计意图这个环节是让学生对本课所学内容进行综合运用的过程，也是检验教师教学目标是否达成的一个途径。通过此话题，让学生对未来的学校进行想象，在实际中运用本课所学的知识。五、总结提高1. 借助思维导图的帮助和提示，对对话中人物的爱好进行复述。让学生利用思维导图去梳理文本信息的脉络，理清文章的思路，加深对文本的理解。T: In the dialogue, as we know, Betty and Daming come
13、 to visit Lingling, they are talking about their hobbies Betty and Tony come to visit Lingling. Theyre talking about their hobbies. Linglings hobby is collecting fans and she puts them on a shelf. People gave her fans as presents because they know she likes them. Bettys hobby is to collect coins and
14、 notes, like British pounds and US dollars. They must be really valuable. She also collects stamps from all over the world. While Tonys hobby doesnt cost as much as theirs, he collects tickets. Although he cant do anything with the old tickets, he can remember some wonderful places. Anyway, the valu
15、e isnt always important, sometimes people collect things just to remember something important in their lives.2. 作业：(1) 朗读对话，根据对话内容完成Activity 4.(2) 结合本课的学习，让学生以“My hobby”为题，在校园网上发表一篇微博，介绍一下自己的个人爱好。设计意图作业是课堂学习的延伸和巩固，是所学知识的反馈。学生不仅能在这项作业中再次巩固操练词汇和句子结构，而且能带有自主性地去思考问题，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维，同时也为下节课的内容作了前期的铺垫。教学反思略专心-专注-专业