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1、精选优质文档-倾情为你奉上9古诗二首绝句【教学目标】1.初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平。2.反复吟诵诗句结合插图,想象诗人所描绘景象,能用自己的话说出诗的意思,体会作者喜悦的思想感情。3.激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣,再学习二首杜甫的绝句。【教学过程】一、导入新课。1.同学们以前学过描写春天的古诗吗?(指名背一两首)2.今天我们一起学习古诗绝句(板书课题)。这首诗不仅描写了春天的美景,还表达了诗人美好的感情。3.学古诗之前,我们先回忆一下古诗的三步学习法:出示小黑板学习古诗的方法。(生齐读)1.知诗人,解诗题。2.抓字眼,明诗意。3.读诗句,悟诗情。二、知诗人,解诗题。1.这首诗的
2、题目很特别,什么叫“绝句”?(学生交流)绝句是古代诗词的一种,它的特点之一是每首诗共四句,每句一般为五个字或七个字,每句五个字的叫“五绝”,每句七个字的叫“七绝”。我们今天学的这首绝句就是“七言绝句”。2.这首七言绝句是谁写的呢?(杜甫)板书:唐杜甫课前预习中你了解了杜甫的哪些资料?(学生交流)杜甫,字子美,自号少陵野老,世称杜少陵,杜工部。他一生坎坷,是我国唐代伟大的现实主义诗人,与李白并称“李杜”。杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎,因此后世称其杜工部。以古体、律诗见长,风格多样,以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己作品的风格,而以沉郁为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、
3、政治黑暗、人民疾苦,他的诗被誉为“诗史”后人尊称他为“诗圣”。杜甫忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛。杜甫一生写诗一千四百多首,其中很多是传颂千古的名篇,比如“三吏”和“三别”,并有杜工部集传世;其中“三吏”为石壕吏新安吏和潼关吏,“三别”为新婚别无家别和垂老别。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一,对后世影响深远。3. 这首七言绝句是杜甫在1200多年前重返成都杜甫草堂时所作的绝句四首的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息,忧国忧民的杜甫听到这一消息,心境由沉闷变得开朗,诗人重返旧居,看到进姓又过上太平日子,看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景,心情十分愉
4、悦,情不自禁地写下这首脍炙人口的诗,因为没有事先拟好题目,就用绝句这种诗的体裁名称作了诗题。三、抓字眼,明诗意。1.(出示古诗)大家一定迫不及待想读诗了吧?那就放开声音,自由朗读这首古诗吧!不过读的时候别忘了带上铅笔,看看诗中哪些字词是你不理解的,画个小问号,哪些字词是你通过预习已经解决的,画个感叹号。开始。2.学生交流诗中难以理解的字词。黄鹂:一种小鸟,也叫黄莺,叫声很好听。白鹭:一种水鸟,羽毛白色,腿细长,吃小鱼,小虾。东吴:古时候的东吴,就是今天江浙一带。鸣:这里指鸟叫。翠柳:绿色的柳树。青天:蔚蓝色的天空。含:包括。西岭:成都西面的岷山。千秋雪:“千秋”就是千年,这时是虚指。“千秋雪”
5、指终年不化的积雪。泊:停泊。万里:指非常遥远,不是实指。3.理解了这些字词,相信大家对古诗有了更多的了解。人们常说:诗中有画,画中有诗。读了这首诗,你的脑海里有了怎样的画面?(分句理解诗句意思,最后结合起来说。)4.同学评析诗中写得好的地方,师帮助归纳:“有声有色,”有远有近“。四、读诗句,悟诗情。同学们读懂了诗意,才能在脑中形成完整的画面。这是一幅生趣盎然的图画。从这幅图上,你感受到怎样的心情?那么,谁能读出诗人这种欢快的心情?谁再来读读看?生交流,读。同桌互相评析。指名读。尝试用斜线画出诗句中的停顿。背诵。五、拓展阅读,引导写诗。1.(出示绝句)同样是杜甫的描写春天的绝句,读一读,这首五言
6、绝句向我们描绘了一幅怎样的春景图?(指名说,有感情的诵读)2.引导学生背诵其他春天的古诗,并试着说说古诗写了春天的什么景物。生背诵。3.这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物,比如春雨、春潮、春柳,就能写出春天的蓬勃生机。4.同学们,其实在我们的身边就有春天,你们看(贴图)这是这是这些都是春姑娘的使者,看看图,想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢?让我们拿起笔来当名小诗人,写一写我们身边的春天,好吗?可以写儿歌这类现代诗,也可以模仿绝句写一写古体诗,题目自定。小诗人们准备好了吗?好!开始!生:创作诗歌。六、小结这堂课我们一齐走近诗人,体会诗人作诗的情形,弄清了每句诗的意思,还想象画面,感受诗的意境。全诗描写了草堂附近的明媚春光,表达了诗人愉悦,欢快的心情。课后请同学们有感情地背诵全诗并抄写一遍。专心-专注-专业