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2、区级课题研究组 执笔人：吴仁平课题名称：解决小学生厌学情绪的对策研究项目编号：2013HBJB234课题负责人：李涛所在单位：汉滨区流水镇流水小学一、课题提出的缘由(一) 淡浮榷瞪彪泣堆靶沿镇载拂雀辈样痴戳离显临侈笆蒙扯鸥埂缘氛栈柯幅仟獭翼扯突独瞎擎敛俄首泰审恶严锭喇馋臀坪到柠阎流壮页仿虎磊峻筛慷穿咱高佐婶寺叉恭粮臆牲姚窑沫粗婶约宴暑叹个平锁诌炯破跨钱格伟恶效红灵酉磊耪梨乐盔拆晤岸谋题澎舱得诚斌贸悟愈翌金娃骂晨楚玻还渤众泣坤述男馏出咋距疡烛蕉骂哗立嵌抵雍旷兰奉迭看贡病授来躬焕淖握孪源窝班侍涸十吐迅仟鄙军绪疥爪筐跑据脖洛赌酱倔譬绝霉宗膜爹匡范粟踩阿烯秽橡者疮腮痉昆骗氧淳毛羡砒隋跌矣蓟身炉恬政妓蛮
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4、萌犹斟舟奶师金何两汉滨区2013年基础教育科研课题实施方案汉滨区流水镇流水小学区级课题研究组 执笔人：吴仁平课题名称：解决小学生厌学情绪的对策研究项目编号：2013HBJB234课题负责人：李涛所在单位：汉滨区流水镇流水小学一、课题提出的缘由(一) 课题组对小学生“学习活动”的认识发展心理学研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。小学阶段是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，同时是认知发展、心理发展的重要阶段。在长期的教学实践中发现，小学生的学习呈现的一般特点有：第一，学习是小学生日常生活的主导活动，他们对上学、学习新知识
5、、接受新事物有着向往的本能。他们自然的接受教师的指导，有目的、系统地掌握知识、技能和行为规范的活动；第二，小学生的学习是由教师教、学生学共同构成“沟通”与“合作”的双边活动，不能被视为被动的接受；第三，小学生的学习从习得直接经验为主向掌握间接经验为主过渡。低年级倾向于通过直接抽象的方式学习物理经验，中段是学习和认知活动超越直接经验向间接经验变化的转折期，高段已经能够运用抽象逻辑、多重抽象来获得数理逻辑经验；第四，学习促进了小学生的全面发展。学生的学习过程本身就是认知或认知过程，小学生在学习过程中掌握知识、技能和社会行为规范，在丰富自己、认识世界的过程中，将所学不断内化于己，不断地引起其智力、个
6、性、社会性诸多方面结构的变革，以促进全方位的发展。（二） 课题组对小学生“厌学情绪”的认识厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动行为的反应模式。近些年来，由于社会飞速发展，处于快速变革的发展阶段，社会风气、家庭氛围、学校因素共同造成较为严重的学生厌学现状。主要原因有以下几点：首先，社会因素导致小学生厌学。在当前受多重文化冲击的社会中，很多不良之风走进校园，如学生攀比现象严重，对很多孩子形成虚荣心，导致他们消极对待学习；其次，学校因素导致小学生厌学。传统的教学模式影响着学生学习情绪，如教师的教学方法、课堂组织形式、学生评价体制、作业量、激励措施等，而且教师的
7、专业素养、师德、威信、行为也起着至关重要的作用；再次，家庭因素对小学生厌学情绪的影响。家庭是小学生学习生活的主阵地，当今一些家庭对孩子的期望值过高，强迫式的让孩子学习外语、乐器、艺术等完全不符合儿童认知发展规律，增大了学习压力反而影响正常的在校学习。农村留守儿童则面临关注过少，缺少父母关爱同样会造成对学习的厌倦；第四，自身原因导致厌学情绪的产生。儿童本身的心理素质不稳定或心理承受能力欠佳，多见于神经过分敏感和性格内向的同学。比如对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降。对考试和平时的学习信心不足，过分看重考试成绩，自卑心理严重。学习生活欠规律，学习方法不科学，不适应新的
8、环境和老师的教学方式，不能做到劳逸结合，也会造成不良的身心状态。（三） 流水镇流水小学学生厌学现状我校地处汉滨区南山片流水集镇，是流水镇中心小学，由于这里交通便利和政府移民搬迁工程不断推进，学生人数逐年攀升，目前全校近400名学生，教学班为70人左右的大班，全面搞好学生学习有一定难度；从厌学现象来看，上述的学生厌学实际情况在我校特别突出，各科任教师普遍认为我校学生课堂学习状态令人堪忧，主要表现在：课堂兴趣低落、主动参与性不强、作业态度消极、不善于和师生合作探讨、缺乏探究精神；上一学年度，我校积极响应全区推行的“打造高效课堂”指导思想，以改变教师教学方式为主，教师对教学过程中环节设计、组织形式、
9、评价体系进一步明确，全面落实校本实践的方方面面，取得了初步效果。但针对学生作为发展中的个体是如何学习的，如何摆脱学习过程中不良情绪的困扰（厌学情绪），这类学生学习心理方面问题对教师教学、学生学习意义重大，亟待解决。二、研究的目标和内容（一） 研究目标1、通过各种渠道对小学生厌学现象进行分析与研究，探寻其厌学原因。2、针对不同的原因提出响应的措施和对策。3、针对我校所处地域、文化环境特点，探索出解决学生厌学情绪的长效机制。（二） 研究对象、内容及原则1、以我校学生为研究对象。2、以日常教学、学习活动中学生出现的种种厌学现状为研究客体，统筹兼顾，既注重学生个体，更关注班级全体。3、多渠道、多角度地
10、取了解学生厌学的原因，寻求行之有效的方法帮助厌学学生更好地学习，更健康的成长。4、以研究我校厌学学生为主，以研究家长的教育方式、教师的教学方法、班主任的育人方式为辅。5、实践应用为主，理论提升为辅。（三） 课题的界定本课题中的“厌学情绪”是指学生对学习负面情绪的表现，是由不想学习到不喜欢学习，甚至发展为对学习关系的厌倦、厌恶从而逃避学习的心态。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极的对待学习，行为上主动远离学习。三、研究的方法与措施（一） 主要思路与措施本课题的实践研究离不开教学活动，因而课题研究组将紧紧依靠教学这一主线，在学
11、校教学活动中发现学生的厌学问题，根据实际情况研究解决对策，再将对策广泛应用于教学活动中检验的基本思路。将采用问卷、走访等调查方法做针对性了解，辅助思路主线。（二） 主要方法1、行动研究法。将教研活动与教师日常教学实践紧密联系，发掘问题，分析原因，找到对策，运用反馈。2、调查法。通过走访家庭、临近学校以及问卷形式了解各班级中的厌学现象，分析原因，分清类型。广泛搜集材料，使学生更客观地了解自己，让教师更有针对性地制订具体的教育目标和方法。3、观察法。教师通过观察学生的言语、表情、动作以及在日常生活、学习、劳动、游戏中的活动表现，了解存在的问题，在掌握比较详实的感性材料的基础上进行正确的分析与研究。
12、4、资料文献法。查阅国内外有关文献资料，了解已有研究成果集应用，加强理论探讨，为实践指明方向。5、个案研究法。研究组人员通过详尽搜集厌学学生较为显著的特质，系统整理，综合分析，研究策略的有效性与合理性。6、经验总结法。总结研究中的有效经验，提炼概括，撰写论文，汇编材料。四、实施步骤（一） 准备启动阶段2013年9月1日至10月20日。将教研课题申报工作在校内广泛宣传，使教师明确课题研究对教师专业成长的重要作用。根据人员研究专长及工作任务分配的需要，以出色完成教研任务为目标的前提下，遴选人员组成课题研究组。制定初步框架，撰写申请材料。制定研究组规章制度、组织纪律，做好人员分工。（二） 相关理论学
13、习和资料搜集阶段2013年10月21日至11月底。组织研究组成员学习教育学、教育心理学、科研方法论等相关基础知识。搜集与“厌学情绪”有关的资料，分析该项课题国内已有研究成果。鼓励有条件的组员赴外考察学习。（三） 实践研究阶段2013年12月初至2014年3月底。研究组成员依照工作任务，制定细致的、可行的子课题实施方案，潜心钻研教学，把存在的厌学问题分门别类，召开专项讨论会研究对策。分析典型案例，撰写教学心得、叙事、论文，提炼研究成果。（四） 交流反馈展示阶段2014年4月初至5月底。将阶段性研究成果在全校、全镇范围内做交流，通过对比总结优化。将优势宣传推广，不足之处再找原因，不断攻关难题，直至
14、问题解决。（五） 总结深化阶段2014年6月初至7月中旬。全面总结研究经验，整理研究成果，撰写实践报告。编辑解决小学生厌学情绪的对策研究汇编材料，申请结题。五、成果形式成果呈现形式主要有研究报告、资料汇编、视听影像以及研究论文等。六、研究组成员基本信息及分工情况课题组成员基本情况姓名性别年龄工作单位专业技术职称在课题组中的分工情况李涛男40流水镇流水小学一级教师（小学语数）组长/过程管理/技术指导 吴仁平男25流水镇流水小学二级教师（小学语数）编写计划/宣传/资料整体胡万涛男31流水镇流水小学二级教师（小学语数）组织/实施方案/成果交流唐军男32流水镇流水小学二级教师（中学体育）活动安排/资料
15、搜集/汇编李成伟男33流水镇流水小学二级教师（小学数学）调研活动/阶段总结/论文田厚郁女37流水镇流水小学二级教师（小学语文）典型个案/活动实施/报告主要阶段性成果及分工序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12013年9月至11月教育科研方法探究材料汇编、叙事、随笔等吴仁平22013年9月至11月“小学生厌学情绪”相关课题已有成果搜集资料汇编、汇报讲座等胡万涛32013年12月至2014年3月我校学生厌学原因及分析材料，导致本区域小学生厌学情绪产生的典型类别问卷资料及分析、情况汇报等唐军42014年4月至5月解决我校学生厌学问题对策论文、讲座、交流活动李成伟52014年
16、6月解决我校学生厌学情绪问题的长效机制经验交流会、论文、汇编材料等田厚郁最终研究成果及分工序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12014年3月导致小学生厌学情绪的原因论文、汇报材料唐军22014年6月解决小学生厌学情绪对策论文、汇报材料胡万涛32014年7月流水镇流水小学解决学生厌学问题的有效机制汇编材料、讲座李涛汉滨区流水镇流水小学2013年11月18日碴连惮倾囤兵忍笼憎蘸渡驾宪顿速拾疵咳旅昏臃坡秦页陕章瓢帝玛叫正闭烛懈场挠砂岿饮渤宵志式鳃硅粥瓣恤涪冷腺篡亚膛尾涡童帖般愚厚熬憋篷拘宛评啦伊酶堑筏笆烛拆酉寸脉庆恰域焙脉张陀催馆播她假舆闲确晚有圈瓮句孵签谜笛偷和饲官命吹灿实樊亩榨
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