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1、1 新人教第四册万以内的加法和减法（一）综合资料 (人教新课标二年级教案设计 ) 教学目标1使学生能够正确口算两位数加、 减两位数（和在 100 以内） ，会正确计算几百几十加、减几百几十。2使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。教材说明本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100 以内） ，笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。共安排了5 个例题。情境例题教学内容上船情境例 1 两位数加两位数（口算）例 2 两位数减两位数（口算）收集矿泉水瓶例 3 几百几十加几百几十（笔算）例 4 几
2、百几十减几百几十（笔算）例 5 加、减法估算这部分内容是在万以内数的认识以及100 以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算，复习了数精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 2 和计算的有关知识， 另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。口算两位数加、减两位数是前几册100 以内口算的延续，是在100 以内口算和笔算基础上教学的（见下表） 。掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础
3、。例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，如果学生对两位数减两位数的口算比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。100 以内的计算口算口算一年级（下册）笔算二年级（上册）口算二年级（下册）1整十数加、减整十数10+2030-10两位数加、减两位数两位数加、减两位数2两位数加一位数和整十数35+324+935+30 3两位数减一位数和整十数35-236-835-20 笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。是在两位数加、减两位数的基础上编排的。 学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。本单元在编排上有下面一些特点
4、。1 联系学生的生活实际， 为新知识的学习提供丰富的现实背景。数学与生活有密切的联系， 数学课程内容的呈现应该贴近学生生精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 3 活， 让学生在生动、丰富的背景中学习数学， 感受数学与现实的联系，体会数学的价值，是教材编写的基本原则。本单元遵循这一原则，为计算教学设计了坐船出游、 收集矿泉水瓶等情境。 使学生一方面感受到计算与生活的联系，同时受到爱护环境的思想教育。2重视学生已有的知识和经验，注意体现算法
5、多样化。标准提倡算法多样化， 目的是提倡学生个性化的学习， 变 “学方法”为主动地构建方法。 本单元仍然注意体现这一理念，如教学口算两位数加、减两位数时， 既呈现了口算方法，还出现了在脑中想竖式的方法；在教学笔算几百几十加、减几百几十时，还出现口算的方法。其目的就是鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断地完善自己的想法，学习计算方法。3重视估算意识的培养。重视估算，培养估算意识，是标准在计算教学方面强调的内容之一。随着计算内容的进行适时安排一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特点，前面在二年级上册在100 以内的加、减法中已经正式出现过估算的教学内容， 本单元结合几百几十的加、 减法
6、，进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。教学建议1充分利用学生已有的知识学习新知识。本单元的内容是在前面内容的基础上教学的，如口算两位数加、减两位数，本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。如 23+31 ，可以分解为： 23+30=53，53+1=54 。而笔算几百几十精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 4 加、减几百几十的，是两位数加、减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同，可以通过迁移类推来学习。因此教学时，应注意相关内容的复习。2注意把握好计算教学的要求。本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点，在教学时，一方面应尊重学生的个性差异， 允许他们采用不同的算法进行计算，同时也应注意把握好教学要求，如教学几百几十的加、减法时，主要以教学笔算为主，口算是作为另一种算法出现，因此对于这类计算，只要求学生掌握笔算，对于口算不作共同要求。3这部分内容可以用6 课时进行教学。文章来源网络整理，请自行参考编辑使用精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -