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1、精选优质文档-倾情为你奉上外国教育史课程教学大纲 课程编码：总学时：32理论学时：32实验（上机）学时：学分：2适用专业：学前教育先修课程：教育学一、课程的性质与任务本课程是学前教育专业的一门课程，通过学习、钻研，一方面学习了解一定的史料，主动总结历史的经验教训，客观地看待前人在教育问题上的成败得失，开阔眼界，获得有益的启示，同时培养学生具有前瞻性，增强按教育客观规律办事的自觉性，从而为更好地发展我国的社会主义教育事业服务。通过本课程的教学,使学生了解外国教育发展的基本线索和一般规律,初步认识外国教育发展中的历史经验和教训。树立唯物辨证的教育发展观，扩大教育知识眼界，激励献身教育的精神。为学习
2、教育学科打下基础，为提高教育管理水平增强历史借鉴。二、课程学时分配教学章节理论实践第一章 教育的起源与史前的教育2第二章 东方文明古国的教育2第三章 古希腊的教育2第四章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想2第五章 古罗马的教育2第六章 西欧中世纪的教育2第七章 拜占廷与阿拉伯的教育1第八章 文艺复兴与宗教改革时期的教育1第九章 夸美纽斯的教育实践与教育思想1第十章17-18世纪欧洲主要国家和北洲的教育1第十一章 卢梭的教育思想1第十二章 裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想1第十三章 赫尔巴特的教育思想1第十四章 福禄培尔的教育实践与教育思想1第十五章 19世纪欧美主要国家和日本的教育1第十六
3、章 马克思和恩格斯的教育思想1第十七章 19世纪末至20世纪前期欧美教育思想与教育实验1第十八章 蒙台梭利的教育实践与教育思想1第十九章 杜威的教育思想1第二十章 20世纪前期英、法、德、美和日本的教育发展1第二十一章 第二次世界大战前的苏联教育1第二十二章 第二次世界大战后美、英、法、德和日本的教育改革1第二十三章 第二次世界大战后苏联和俄罗斯的教育1第二十四章 苏霍姆林斯基的教育实践和教育思想1第二十五章 现代欧美教育思想1第二十六章 发展中国家的教育1合计32三、课程的基本教学内容及要求（一）第一章 教育的起源与史前的教育（共2学时）1.教学内容（1）教育的起源（2）史前的教育2.重点与
4、难点重点：教育的起源难点：史前的教育3.课程教学要求本章主要是探讨教育的起源与史前的教育，基本知识点有教育的起源、对象和任务、史前教育等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲然后集体讨论。（二）第二章 东方文明古国的教育（共2学时）1.教学内容（1）两河流域的教育（2）古代埃及的教育（3）古代印度的教育（4）古代希伯来的教育2.重点与难点重点：东方文明古国的教育难点：如何理解这些古国教育的精髓3.课程教学要求本章主要是探讨东方文明古国的教育，基本知识点有两河流域的教育、古代埃及的教育、古代印度的教育、古代希伯来的教育等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（三）
5、第三章 古希腊的教育（共2学时）1.教学内容（1）荷马时期的教育（2）古风时期的教育（3）古典时代的教育（4）希腊化时期的教育2.重点与难点重点：古希腊的教育的构成难点：古典时代的教育3.课程教学要求本章主要是探讨古希腊的教育，基本知识点有荷马时期的教育、古风时期的教育、古典时代的教育、希腊化时期的教育等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（四）第四章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想（共2学时）1.教学内容（1）苏格拉底的教育思想（2）柏拉图的教育思想（3）亚里士多德的教育思想2.重点与难点重点：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想难点：苏格拉底的教育思想3.
6、课程教学要求本章主要是探讨苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想，基本知识点有苏格拉底的教育思想、柏拉图的教育思想、亚里士多德的教育思想等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（五）第五章 古罗马的教育（共2学时）1.教学内容（1）共和时期的教育（2）帝国时期的教育（3）基督教的兴起与早期基督教会的教育活动（4）古罗马的教育思想2.重点与难点重点：古罗马的教育难点：古罗马的教育思想3.课程教学要求本章主要是探讨古罗马的教育思想，基本知识点有共和时期的教育、帝国时期的教育、基督教的兴起与早期基督教会的教育活动、古罗马的教育思想等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听
7、讲后集体讨论。（六）第六章 西欧中世纪的教育（共2学时）1.教学内容（1）基督教教育（2）世俗封建主的教育（3）中世纪大学的形成与经院哲学的发展（4）新兴市民阶层的形成和城市学校的发展2.重点与难点重点：西欧中世纪的教育理念难点：基督教教育3.课程教学要求本章主要是探讨西欧中世纪的教育，基本知识点有基督教教育、中世纪大学的形成与新兴市民阶层的形成和城市学校的发展等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（七）第七章 拜占廷与阿拉伯的教育（共1学时）1.教学内容（1）拜占廷的教育（2）阿拉伯的教育（3）拜占廷和阿拉伯教育的特点及其影响2.重点与难点重点：拜占廷与阿拉伯的教育难
8、点：拜占廷和阿拉伯教育的特点及其影响3.课程教学要求本章主要是探讨拜占廷与阿拉伯的教育，基本知识点有拜占廷与阿拉伯的教育、拜占廷和阿拉伯教育的特点及其影响等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（八）第八章 文艺复兴与宗教改革时期的教育（共1学时）1.教学内容（1）人文主义教育（2）新教教育（3）天主教教育2.重点与难点重点：文艺复兴与宗教改革时期的教育难点：人文主义教育3.课程教学要求本章主要是探讨文艺复兴与宗教改革时期的教育，基本知识点有人文主义教育、新教教育、天主教教育等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（九）第九章 夸美纽斯的教育实践与教
9、育思想（共1学时）1.教学内容（1）夸美纽斯的教育实践与著作及其世界观（2）论教育的目的作用和普及教育（3）论教育和教学的基本原则，道德教育，健康教育和教学管理2.重点与难点重点：夸美纽斯的教育实践与教育思想难点：论教育和教学的基本原则3.课程教学要求本章主要是探讨夸美纽斯的教育实践与教育思想，基本知识点有夸美纽斯的教育实践与著作及其世界观、论教育的目的作用和普及教育、论教育和教学的基本原则，道德教育，健康教育和教学管理等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（十）第十章 17-18世纪欧洲主要国家和北洲的教育（共1学时）1.教学内容（1）1718世纪的英国教育（2）17
10、18世纪的法国教育（3）1718世纪的德国教育（4）1718世纪的俄国教育（5）1718世纪的美国教育2.重点与难点重点：17-18世纪欧洲主要国家和北洲的教育难点：17-18世纪欧洲主要国家和北洲各国教育的精髓3.课程教学要求本章主要是探讨17-18世纪欧洲主要国家和北洲的教育，基本知识点有1718世纪的英国教育、法国教育、德国教育和美俄教育等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（十一）第十一章 卢梭的教育思想（共1学时）1.教学内容（1）生平、活动、著作（2）论人的天性（3）自然主义的教育理论（4）自然主义教育的实施（5）论理想国家的公民教育2.重点与难点重点：卢梭
11、的教育思想难点：论人的天性3.课程教学要求本章主要是探讨卢梭的教育思想，基本知识点有论人的天性、自然主义的教育理论、自然主义教育的实施、论理想国家的公民教育等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（十二）第十二章 裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想（共1学时）1.教学内容（1）生平与教育活动（2）论教育的目的（3）论教育心理学化（4）论要素教育、教学法（5）教育与生产劳动相结合2.重点与难点重点：裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想难点：论教育心理学化3.课程教学要求本章主要是探讨裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想，基本知识点有论教育的目的、论教育心理学化、论要素教育、教学法、教育与生
12、产劳动相结合等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（十三）第十三章 赫尔巴特的教育思想（共1学时）1.教学内容（1）赫尔巴特教育思想的形成与理论基础（2）赫尔巴特的道德教育理论（3）赫尔巴特的课程理论（4）赫尔巴特的教学理论（5）赫尔巴特教育思想的传播2.重点与难点重点：赫尔巴特的教育思想难点：赫尔巴特的道德教育理论、赫尔巴特的课程理论、赫尔巴特的教学理论3.课程教学要求本章主要是探讨赫尔巴特的教育思想，基本知识点有赫尔巴特的道德教育理论、赫尔巴特的课程理论、赫尔巴特的教学理论等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（十四）第十四章 福禄培尔的教育
13、实践与教育思想（共1学时）1.教学内容（1）生平与教育和活动（2）论教育的基本原理（3）幼儿园教育理论（4）论学校教育2.重点与难点重点：福禄培尔的教育实践与教育思想难点：论教育的基本原理3.课程教学要求本章主要是探讨福禄培尔的教育实践与教育思想，基本知识点有论教育的基本原理、幼儿园教育理论、论学校教育等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（十五）第十五章 19世纪欧美主要国家和日本的教育（共1学时）1.教学内容（1）19世纪的德法教育（2）19世纪的英美教育（3）19世纪的俄日教育2.重点与难点重点：19世纪欧美主要国家和日本的教育难点：各国教育基本原理及精髓3.课程
14、教学要求本章主要是探讨19世纪欧美主要国家和日本的教育，基本知识点有19世纪的德法英美俄日教育等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（十六）第十六章 马克思和恩格斯的教育思想（共1学时）1.教学内容（1）对空想社会主义者教育思想的批判继承（2）论教育与社会、生产的关系（3）论人的本质与个性形成以及人的全面发展（4）论教育与生产劳动相结合2.重点与难点重点：马克思和恩格斯的教育思想难点：论人的本质与个性形成以及人的全面发展3.课程教学要求本章主要是探讨马克思和恩格斯的教育思想，基本知识点有对空想社会主义者教育思想的批判继承、论教育与社会、生产的关系、论人的本质与个性形成以
15、及人的全面发展等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（十七）第十七章 19世纪末至20世纪前期欧美教育思想与教育实验（共1学时）1.教学内容（1）新教育（2）进步教育（3）实验教育学（4）凯兴斯泰纳的“公民教育”与“劳作学校”2.重点与难点重点：19世纪末至20世纪前期欧美教育思想与教育实验难点：实验教育学3.课程教学要求本章主要是探讨19世纪末至20世纪前期欧美教育思想与教育实验，基本知识点有新教育、进步教育、实验教育学、“公民教育”与“劳作学校”等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（十八）第十八章 蒙台梭利的教育实践与教育思想（共1学时）1
16、.教学内容（1）生平与教育活动（2）论幼儿的发展（3）论自由、纪律与工作（4）幼儿教育的内容2.重点与难点重点：蒙台梭利的教育实践与教育思想难点：论幼儿的发展3.课程教学要求本章主要是探讨蒙台梭利的教育实践与教育思想，基本知识点有论幼儿的发展、论自由、纪律与工作、幼儿教育的内容等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（十九）第十九章 杜威的教育思想（共1学时）1.教学内容（1）时代与生平（2）什么是教育，教育的目的是什么（3）课程与教材，思维与教学方法（4）道德教育2.重点与难点重点：杜威的教育思想难点：什么是教育，教育的目的是什么？课程与教材，思维与教学方法3.课程教学
17、要求本章主要是探讨杜威的教育思想，基本知识点有什么是教育，教育的目的是什么、课程与教材，思维与教学方法、道德教育等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（二十）第二十章 20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展（共1学时）1.教学内容（1）英国教育的发展（2）法国教育的发展（3）德国教育的发展（4）美国和日本教育的发展2.重点与难点重点：20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展难点：各国教育发展的进步性3.课程教学要求本章主要是探讨20世纪前期英、法、德、美和日本教育的发展，基本知识点有英、法、德、美和日本教育的发展等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后
18、集体讨论。（二十一）第二十一章 第二次世界大战前的苏联教育（共1学时）1.教学内容（1）建国初期的教育改革（2）20年代的学制调整和教学改革实验（3）30年代的调整、巩固和发展（4）马卡连柯的教育实践与教育思想2.重点与难点重点：第二次世界大战前的苏联教育难点：马卡连柯的教育实践与教育思想3.课程教学要求本章主要是探讨第二次世界大战前的苏联教育，基本知识点有20年代的学制调整和教学改革实验、30年代的调整、巩固和发展和马卡连柯的教育实践与教育思想等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（二十二）第二十二章 第二次世界大战后美、英、法、德和日本的教育改革（共1学时）1.教学
19、内容（1）美国的教育改革（2）英、法国的教育改革 （3）联邦德国和统一后德国的教育改革（4）日本的教育改革2.重点与难点重点：第二次世界大战后美、英、法、德和日本的教育改革难点：各国教育改革的成效及借鉴意义3.课程教学要求本章主要是探讨第二次世界大战后美、英、法、德和日本的教育改革，基本知识点有美、英、法、德、日教育改革等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（二十三）第二十三章 第二次世界大战后苏联和俄罗斯的教育（共1学时）1.教学内容（1）二战后期之20世纪50年代中期代苏联教育的恢复和发展（2）20世纪50年代后期至80年代苏联的教育改革 （3）凯洛夫、赞可夫、巴班
20、斯基的教育思想（4）俄罗斯联邦的教育2.重点与难点重点：第二次世界大战后苏联和俄罗斯的教育难点：凯洛夫、赞科夫、巴班斯基的教育思想3.课程教学要求本章主要是探讨第二次世界大战后苏联和俄罗斯的教育，基本知识点有凯洛夫教育学、赞科夫发展性教学理论、巴班斯基的最优化理论等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（二十四）第二十四章 苏霍姆林斯基的教育实践与教育思想（共1学时）1.教学内容（1）生平与创造性的教育劳动（2）培养全面和谐发展的人的教育理论与实践（3）成就与影响2.重点与难点重点：苏霍姆林斯基的教育实践与教育思想难点：培养全面和谐发展的人的教育理论与实践3.课程教学要求
21、本章主要是探讨苏霍姆林斯基的教育实践与教育思想，基本知识点有培养全面和谐发展的人的教育理论与实践、创造性的教育劳动等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（二十五）第二十五章 现代欧美教育思想（共1学时）1.教学内容（1）作为实用主义教育分支的教育思潮（2）新传统教育派教育思想（3）以哲学为基础的教育思想（4）以心理学为基础的教育思想（5）作为未来教育战略的教育思想（6）多元文化教育思潮2.重点与难点重点：现代欧美教育思想难点：作为未来教育战略的教育思想、多元文化教育思潮3.课程教学要求本章主要是探讨现代欧美教育思想，基本知识点有作为实用主义教育分支的教育思潮、新传统教育
22、派教育思想、以哲学为基础的教育思想、以心理学为基础的教育思想、作为未来教育战略的教育思想、多元文化教育思潮等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。（二十六）第二十六章 发展中国家的教育（共1学时）1.教学内容（1）独立前的教育（2）独立后的教育改革和发展（3）面对的主要问题2.重点与难点重点：发展中国家的教育难点：面对的主要问题3.课程教学要求本章主要是探讨发展中国家的教育，基本知识点有独立前的教育、新传统教育派教育思想、独立后的教育改革和发展、面对的主要问题等，主要采取讲授方式，学生课前预习，课堂先认真听讲后集体讨论。四、课程考核为“突出应用、强化实践”，创新人才培养模
23、式，在课程考核中加入理论应用题型，比如用教育理论评析案例等。1.考核方式、记分制本课程采用开卷笔试考核方式，成绩采用百分制记分。2. 考试成绩构成课程总成绩=期末试卷成绩（70%）+平时成绩（作业、考勤等）（30%）五、参考教材1吴式颖 李明德 .外国教育史章程M.北京：人民教育出版社，2015.2贺国庆 朱文富.外国教育史M. 北京：，2009.3周采.外国教育史M. 上海：华东师范大学出版社，2008.六、大纲说明修学该课程的先期知识与能力准备：本课程是学前教育专业的一门课程，通过学习、钻研，一方面学习了解一定的史料，主动总结历史的经验教训，客观地看待前人在教育问题上的成败得失，开阔眼界，
24、获得有益的启示，同时培养学生具有前瞻性，增强按教育客观规律办事的自觉性，从而为更好地发展我国的社会主义教育事业服务。所以修习该课程要具备一定的教育学知识，包括教育学、心理学，中国教育史等。该课程与其他课程的相互关系：该课程与教育学、心理学，中国教育史课程有密切联系，因为教育学、心理学这些基础知识和中国教育史可以帮助学生更好地学习外国教育史。本课程采用的主要教学方法及在教学过程中所需要的基本教学辅助手段和措施：本课程采用的主要教学方法:讲授法、分析法、讨论法等，并列举教学实例进行分析为辅助。教学方法：第一，讲授法。通过讲授法系统讲解、分析、评价各个历史时期重要教育家的教育思想和学校教育制度特点。第二，小组讨论法。鼓励学生课上思考、讨论、辩论，培养学生独立思考的习惯及综合分析评价和合作学习的能力。第三，自学指导法。每堂课后布置自学内容和思考题，指导学生掌握科学的自学方法，并要求其做好读书笔记，组织学生交流学习心得。第四，练习法。在每章结束后布置复习思考题，让学生课后思考。第五，研究法。要求学生在查阅大量参考资料的基础上开展主题研究，写出主题研究报告，以培养学生的研究能力。教学手段：第一，图书资料。围绕教学任务和教学目标给学生提供一些参考书目。第二，多媒体教学。教师可充分利用学校图书资料和电子图书资料等，应用PPT和有关音像资料等进行辅助教学。专心-专注-专业