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1、问题问题1 1：文明小学二年级同学去看电影，电：文明小学二年级同学去看电影，电影院影院1 1号厅有号厅有6060个座位，能坐得下吗？个座位，能坐得下吗？问题问题2 2：作登小学二年级：作登小学二年级5757个同学去看电影，个同学去看电影，电影院电影院1 1号厅有号厅有6060个座位，能坐得下吗？个座位，能坐得下吗？小结：解决这样的问题，先要知道两种事物小结：解决这样的问题，先要知道两种事物的数量，再进行比较。的数量，再进行比较。例5 解决问题 文明小学二（文明小学二（1）班准备租车参观）班准备租车参观科技馆。有科技馆。有2名教师和名教师和30名学生，租下名学生，租下面的客车，坐得下吗？面的客车
2、，坐得下吗？ 二（二（1）班准备租车参观科技馆。有）班准备租车参观科技馆。有2名教师和名教师和30名学生，租下面的客车，坐得名学生，租下面的客车，坐得下吗？下吗？同桌第一次交流：同桌第一次交流：1. 题中的问题是什么题中的问题是什么？2. 坐的是什么？谁来坐的？坐的是什么？谁来坐的？ 二（二（1）班准备租车参观科技馆。）班准备租车参观科技馆。有有2名教师和名教师和30名学生，租下面的客车，名学生，租下面的客车，坐得下吗？坐得下吗？同桌再次交流：同桌再次交流：“有多少人坐车有多少人坐车”和和”客车能坐多客车能坐多少人少人”这两个数学信息哪个是直接这两个数学信息哪个是直接告诉我们的告诉我们的? ?
3、客车能坐多少人？客车能坐多少人？请你们小组合作：请你们小组合作：计算客车的座位，计算客车的座位，先讨论好，再把想法在示意图上画出先讨论好，再把想法在示意图上画出来，最后用算式表示出来。来，最后用算式表示出来。分享过程，感悟方法分享过程，感悟方法预设预设1：2714（个）（个）1414533（个）（个）2714（个）（个）28533（个）（个）4728（个）（个）预设预设2：7428（个）（个）28533（个）（个）预设预设3：问题：问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说你的想法？谁能结合这幅图完整地说说你的想法？2. 谁的想法和他们的不一样？谁的想法和他们的不一样？小结：由于观察的角度不同，解决
4、问题的策略也就不同，但在解决问题的小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的 过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。2816（个）（个）1616133（个）（个）2816（个）（个）32133（个）（个）8432（个）（个）4832（个）（个）32133（个）（个）预设预设4：预设预设5：预设预设6：沟通联系，深化理解沟通联系，深化理解问题：问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？这些不同
5、的算法中有什么相同的地方？2714（个）（个）1414533（个）（个）2714（个）（个）28533（个）（个）4728（个）（个）7428（个）（个）28533（个）（个）2816（个）（个）1616133（个）（个）2816（个）（个）32133（个）（个）4832（个）（个）8432（个）（个）32133（个）（个）（观察的角度不同）（观察的角度不同）（都要找好（都要找好1份数和几份数）份数和几份数） 放松一下放松一下给大脑充充氧给大脑充充氧4. 这道题你会解决吗？怎样列式？这道题你会解决吗？怎样列式？1. 幼儿园幼儿园35个小朋友每人吃个小朋友每人吃 1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？个鸡蛋，
6、这些鸡蛋够吗？问题：问题：1. 你知道了什么？你知道了什么？2. 解决解决“这些鸡蛋够吗这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？这个问题，需要知道哪些信息？3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？这两条信息中哪个没有直接告诉我们？5210（个）（个）6424（个）（个）预设预设1：横着看：横着看241034（个）（个）30434（个）（个）6530（个）（个）预设预设2：竖着看：竖着看2. 一把椅子有一把椅子有3条腿，有条腿，有25条椅子腿，条椅子腿，10个椅子面。工人个椅子面。工人 师傅想做师傅想做7把椅子，够吗？把椅子，够吗？3. 你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。4. 他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？问题：问题：1. 你知道了什么？你知道了什么？2. 解决解决“工人师傅想做工人师傅想做7把椅子，够吗把椅子，够吗”这个问题，这个问题， 需要知道哪些信息？需要知道哪些信息？ 7个个10个个 3721（条）（条）第第85页练习二十一，第页练习二十一，第23题题、 第第7题。题。