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1、精选优质文档-倾情为你奉上面具的设计制作教案细柳中学 张锋教学目标：1、知识目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征2、能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。3、情感、态度与价值观：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。教学重难点： 重点：对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解难点：让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具、教法、学法的运用： 直观
2、交流法、启发引导法、愉快体验法、合作探究法。 体现了“三导教学”的模式：一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。教具准备： 教材、 课件、示范面具、剪刀、胶水等。学具准备： 卡纸、剪刀、胶水、颜料、毛笔、彩纸、羽毛等教学过程：一、导入：同学们,面具是一种古老的艺术，在世界艺术发展史上占有重要的地位。早在几千年前，原始先民就头戴面具驱鬼降魔，他们相信这些面具会赋予人一种奇特的力量。时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。 今天，就让我们一起去研讨面具的
3、设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。二、学习新课一）、自主探究学习：在书中你得到了那些关于面具的信息？1、面具是什么？2、面具的表现内容？3、面具的风格有哪些？4.、面具的制作方法？5、面具的表现形式？ 学生自学课文，归纳整理知识点。二）、拓展学习（一）、在生活中你都见过哪些面具？（二）、认识了解面具1、中国面具： 面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。 2、面具的发展 （1）早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。远古时代，人们遇到天灾时，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严
4、的宗教仪式。（2）随着时代的发展面具不断衍变，原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，逐渐向兼具酬神与娱乐的双重功能转化。（3）现在面具又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强其隐喻与象征的含义愈来愈丰富，形成了独特的“面具文化”。（三）、欣赏下面影片，想一想面具的作用是什么？ 1、西藏传统面具舞表演。 2、威尼斯狂欢节面具。 3、现代鬼步舞。 学生小组讨论回答，教师引导小结。 小结：古代传统面具的作用是降魔除灾，主要用于丧葬、祭祀等活动。而现代面具的作用则以娱乐、装饰、表演为主，是节日、戏剧、舞蹈表演的道具之一。（四）、 猜一猜下列面具哪些是古代传统面具，哪些是现代面具？你
5、喜欢哪种面具？ Ppt图片展示，学生欣赏回答。（五）、想一想这些面具是用什么材料做的？ Ppt图片展示，学生分析回答。教师归纳：面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、 纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。三）、方法探究：观察面具的五官和色彩搭配，谈一谈面具的性格特点是什么？ 1、 Ppt图片展示，教师引导学生观察分析。 开心喜悦 恐惧凶恶 滑稽幽默 活泼可爱 威武忠诚 2、思考讨论：设计面具应注意什么？ 学生小组讨论回答： 造型 色彩 性格 3、试分析这些面具的表现风格Ppt图片展示，学生分析回答。（1）、传统面具的独特表现。（2）、强调装
6、饰性的艺术风格。（3）、夸张变形的手法。（4）、根据具体情况予以独特的创意。 4、想一想：这幅面具是怎么完成的？ Ppt图片展示，学生分析回答。 剪-五官（性格表现）-装饰 5、做一做：怎样把一个平面面具变为立体面具？三、布置作业 1.以人物造型为主,大胆创新，设计制作一个有创意的面具。 2.运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。 3.在面具创作中，大胆综合地运用色彩，并注意效果强烈，色彩搭配合理。四、学生分组活动，教师巡回辅导。 辅导要点：1、造型设计表现。2、风格装饰五、展示评价。以小组为单位，展示作品。学生自评、互评，教师引导。肯定成绩，指出不足，提出改进建议。评选最佳造型设计、最佳创意表现、最佳合作小组。六、结束语 这节课我们通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解了面具的文化内涵。通过设计制作面具，发现面具的造型、色彩、材质特征。在生活中，我们要善于发现不同材质，通过设计制作，用面具去装点我们的生活！专心-专注-专业