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1、第三单元 15 的认识和加减法教学计划时间：2012.9 一、单元教材分析本单元内容主要由两部分组成，一部分是5 以内各数的认识，另一部分是 5 以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学 1 5 的认识和加减法，再教学0 的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。二、单元教学目标1使学生能认、读、写5 以内各数，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、2使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。3使学生认识符号“” “” “”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5 以内数的大小。4使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加减法。提倡算法多样化。5能运用5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。三、单元教学重难点1教学生写数字和初步建立数感、符号感。2解决多种算法与数的组成计算的关系3注重集合、对应、统计思想的渗透，但不给学生讲这些名称。四、单元课时安排共约 10 课时。个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名
3、师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 第 1 课时 1-5的认识及书写时间： 2012.9 课型：新授教学内容： 一年级上册教材 P14-16教学目标：1会读、会认、会写 1-5 以内的各数， 并注意书写的工整，2能用 1-5 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3会用 5 以内各数表示物体的个数。教学重难点： 会写 1-5 各数，初步建立数感。教学准备：师：多媒体课件，各种动物的卡片5 张以内，1-5 的数字卡片，实物投影仪。生： 1-5 的数字卡片， 5 根小棒。教学过程：一、创设情境，
4、生成问题师：小朋友们，喜欢小动物吗？你们在哪里看到过它们？今天老师带你们去动物园好不好？但是，老师还有要求：同学们不能只顾玩；还要仔细观察，动物园有哪些动物，它们的数量是多少？出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？学生自由回答。二、探索交流，解决问题主动探索：认识 15 各数1. 认真观察，主动学习（1）这么多可爱的动物中， 你们喜欢哪些？再说说它们的数量分别是多少？（学生随意回答：1 个太阳， 1 位老师， 2头犀牛， 2 个小朋友背书包， 2 个木桩， 2 棵树，3 只长劲鹿，3 只山羊， 4 位小朋友， 4 朵白云， 4 只小鸟，有 5
5、个人， 5 朵小花） 。（2）认识 1 问：你看到图中有哪些物体是用1 表示的？师：凡是象这样： 1 个人、1 个太阳等都可以用数字1 表示。你还可以说出哪些物体可以用数字1 表示的？请你拿出 1 根小棒个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 24 页 - - - - - - - - - - （3）认识 2 （教学方法同上）（4）认识 3 问：图中有哪些物体是用3 表示的，请你说一说。师：你还可以说出哪些物体可以用数字3 表示的？请你拿出 3 根小棒然后想一想， 用 3 根小棒
6、可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。（5）认识 4、5 （教学方法同上）2. 出示计数器认识计数器。先拔一颗珠， 问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书： 5 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3 的前面是几？后面呢？与2 相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？3. 教师说，学生操作请你伸出 4 个手指头 请你画出 3个三角形请你拿出5 个圆片。4. 教学写数字 15师：
7、请大家观察老师手中的数字1-5， 每个人发挥想象， 1-5数字各像我们生活中的哪些事物？（最后师生共同概括：1 像小棒， 2 像小鸭， 3 像耳多， 4 像小旗， 5 像弯钩秤）（1）教师教拿笔姿势（2）教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。三、巩固应用，内化提高1. 第 16 页做一做，学生独立思考，做在书上。投影出示学生作业，集体订正2. 书写 15，对学生的作品进行评价、指导。学生自己认为写的好的数字下面画上圆圈，同桌评价，将学生的作品投影出示，全班评价。四、回顾整理，反思提升1. 学生说一说自己和小组同学的表现2. 教师总结、鼓励。精品资料
8、- - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 第 2 课时比大小时间： 2012.9 课型：新授教学内容： 一年级上册教材 P17 教学目标：1. 初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2. 使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5 以内数的大小。3. 掌握自己喜欢的比较方法， 并能够进行正确熟练地比较。教学重难点： 建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备： 多媒体课件，学生准备15 的数字
9、卡片、卡片。教学过程：一、创设情境，生成问题1. 复习训练（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与 4 相邻的两个数是几？ 3 的后面是几？（3）有谁能够写出15 每个数字，请你试一试。一生到前面写，其他学生在自己本子上写。2. 出示主题画面问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？二、探索交流，解决问题学生仔细看图，回答知道了什么。师： 还有需要补充的吗？学生回答，课件出示。（教师板书：小猴梨桃香蕉）3 4 3 2 从这些数据你发现了什么？个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归
10、纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 学生自由回答：教师板书： 3 3 32 34 3 等于 3 3大于 2 3小于 4 1. 教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）2. 谁会读，请会读的学生带领大家读3. 你还有其它的比法吗？三、巩固应用，内化提高1第 17 页的做一做第一题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价。教师强调大于号、小于号开口朝着较大的数。2做一做第 2 题学生独立完成，集体订正，师生评价。3课件出示练习题，学生看屏幕小队抢答比赛，用手势表示。5 2 3 4 4 4 3 5 4猜数的
11、游戏（1）老师从 110 的卡片中任选一张， 请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。（2）指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。（3）同桌互猜，看谁猜得对5. 同桌比大小两位同学每人摸数字卡片一张，放在桌子上，比较大小，将或的卡片放在中间。四、回顾整理，反思提升教师：小朋友们，这节课我们学习了什么内容？你表现怎么样？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 第 3 课时第几时间： 2012.
12、9 课型：新授教学内容： 一年级上册 P20 教学目标：1. 具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2. 初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力， 发散学生的思维， 培养创新意识。3. 使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重难点： 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、创设情境，生成问题1. 师生交流小朋友们，最喜欢出去玩，聪聪也是一年级的小朋友，星期天，聪聪到
13、家附近的儿童乐园游玩，我们一起去看看吧。2. 课件出示教材第 20 页的图画。儿童乐园门口，井然有序的排队买票。师：问：小朋友，聪聪在什么地方呢？二、探索交流，解决问题1. 初步感知师： （1）请大家猜一猜谁最先买上票？你是怎么知道的？（2）聪聪排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的叔叔呢？（3）你是怎么知道叔叔排在第5 的？（4）请你说一说：解放军阿姨排第几啊？（5）揭示课题并板书。教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 24 页
14、- - - - - - - - - - 2. 初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第 5地是谁？（板书5 个第 5）（2）动画展示：穿紫色衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。问：有几个人在排队？这时谁排第4？聪聪排第几？解放军阿姨呢？3. 进一步体会基数、序数的含义（1）师：进入儿童乐园，聪聪发现参加投球比赛的地方正在进行颁奖活动。课件出示做一做1 题图。（2）你看见了什么？说给同学们听一听。三、巩固应用，内化提高1. 找六个同学到前面站成一排？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以说排第几？2. 举一些日常生活中关于“第几”的例子3.
15、 课件出示做一做第2 题，学生独立在课本上完成，后集体订正。4. 投影出示练习四第一题：5 只小鸟把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数的第4 只小鸟涂上颜色。学生独立完成。师问：给小鸟涂颜色，为什么只涂了一只小鸟？强调几个和第几的不同。从右边数的第 1 只小鸟飞走了，还剩几只小鸟？学生独立完成，集体交流。5. 教材第 23页练习四第 2 题看图片说一说。四、回顾整理，反思提升教师对本节课的内容总结，对学生的表现进行简要的评价。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 24 页 - - -
16、 - - - - - - - 第 4 课时分与合时间： 2012.9 课型：新授教学内容： 一年级上册 P21 教学目标：1通过本节课的学习，能够掌握4 和 5 的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力3培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重难点 ：掌握 4和 5 的组成，初步建立数感。教学过程：一、创设情境，生成问题出示计数器：老师拔数，学生观察(1) 先拔 3 颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？(3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上
17、台写数字4,5 。师：这节课就让我们一起来研究4 和 5 的分合。二、探索交流，解决问题1. 主动探索： 4 的组成（1）请你拿出 4 朵小花，摆一摆。（2）你能把这 4 朵花分成两堆吗？请你试一试。( 学生自由活动 ) （3）学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？( 根据学生回答情况，教师板书) （4）读 4 的组成先领读： 4 可以分成 1 和 3,1 和 3 组成 4再学生自由地读，同桌对口令（5）观察上面数的组成：看看你发现了什么？( 可以组织学生讨论，然后再发言 ) 个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -
18、- - - - - - - - -第 8 页，共 24 页 - - - - - - - - - - ( 先分成 1 和几，再分成 2 和几，再分成 3 和几 2. 学生合作：学习5 的组成师：请同学们拿出4 根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是 5 根小棒了？把 5 根小棒分成两份，你有几种不同的分法？请你赶快行动，试试看吧! （1）学生分小棒，老师巡视。（2）学生汇报分的情况， （根据学生回答，老师板书） 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 （3）读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的小朋友当小老师带大家读，好不好？（4）观察：请你认真观察上面的4 个数的组成，看看你发现
19、了什么？先可以小组里互相讨论，挨个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听。（5）你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）三、巩固应用，内化提高1. 课件出示 21 页做一做，学生独立完成，后集体评价。2. 学生独立完成22 页的 2 题，先让学生观察例题，说说图意，然后独立完成后面的几种分发。3. 练习四的第 3 题：这是一题判断题，是对5 的分成的综合应用，学生判断后，再让学生说说可能有几种飞法。4. 练习四第 4 题。先让学生独立观察图，思考游戏公平吗？然后和同桌说说自己的想法。四、回顾整理，反思提升先让学生说说这节课我们学习了什
20、么，然后，老师对学生的表现进行评价 . 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 第 5 课时加法时间： 2012.9 课型：新授教学内容： 一年级上册 P24-25 教学目标：1. 初步认识加法的意义，会正确计算5 以内的加法。2. 使学生初步体会用“数的组成”来计算5 以内的加法是最简单的方法。3. 通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4. 培养学生初步的数学交流意识。5. 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信
21、心。教学重难点： 掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学准备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教学过程：一、创设情境，生成问题1. 复习数的组成 ( 课件出示 ) 2. 电脑演示：飞落草地吃食的小鸟，并对3 只小鸟加以特写3. 问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？4. 多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察）问：这时你又看到了什么？你能提出什么数学问题吗？5. “一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？根据学生的回答，教师板书：3+1= 二、探索交流，解决问题1. 小组合作，探索多种算法问：3+1 等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你的同桌。2. 全班交流算
22、法。个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 24 页 - - - - - - - - - - （对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书4）师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3 和 1 组成来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。3. 课件出示 :24 页的做一做，由于学生的表达能力较差，教师要先示范，然后要学生说一说后面两个算式的图意。5. 课件出示树上有 3 只松鼠，又来了 2 只松鼠，一共有几只松鼠呢？用同上的方法引导学生得出3+2=5 板书:
23、3+2=5 三、巩固应用，内化提高1.25 页“做一做”第1 题（1）先请学生看图说图意， ，再请小朋友在全班交流。（2）学生汇报算式； 4+1=5,1+4=5 师：说说你是怎样算的？观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律）2. “做一做”第 2 题要求学生边摆边列算式。3. 做一做 3 题，让学生先用小棒摆一摆，再填得数。4. 课件出示 : 教室里有 3 个小朋友在扫地 , 外面又进来了一个同学 , 问一共有多少个同学 ?(学生独立完成 ) 5. 课件出示 : 荷叶上有 2 只青蛙 , 又跑来了 2 只, 一共是几只青蛙 ?(学生独立列式 )
24、6. 课堂达标练习：练习五1 题和 2 题。学生独立完成后，教室批阅，了解学生课堂达标情况，四、回顾整理，反思提升先让学生说说这节课我们学习了什么，然后，老师对学生的表现进行评价。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 第 6 课时 减法的认识时间： 2012.9 课型：新授教学内容： 一年级上册 P26 教学目标：1. 通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2. 通过
25、学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3. 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重难点 ：知道减法的含义。教学准备 ：师：课件、实物投影仪。生：5 个圆片、 5 根小棒等。教学过程：一、创设情境，生成问题1. 按顺序填数（） 3 （ ） 5 2. 听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3. 昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？二、探索交流，解决问题1. 引导观察，感知减法的含义通过电反复演示，让学生认真观察，同桌之间互相说交流个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -
26、- - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 说图意，然后全班交流。（桌子上放着3 只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）师：像这样，从 3 只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书：2. 学习减法算式问：3 只纸鹤可以用数字几表示？板书： 3 拿走了一只，是从几只里面拿走的？拿走一只可以用数字几表示？板书： 1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了都要用减法计算。板书：3-1= 问：3-1 等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请
27、你说一说。（然后全班齐读算式）3. 发散联想：教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用 3-1 表示的事物来。三、巩固应用，内化提高1. 电脑演示第 25 页的第 2 幅图和第 26 页上面的一幅图，分别让学生认真观察。（1）请多个同学说图意（2）根据图意列算式2. 先画一画，再说算式（第25 页最下面的做一做）A：教师先分步骤讲解第1 幅图（1）先画三朵花，问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？板书：（ 2）再用虚线圈2 朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - -
28、-第 13 页，共 24 页 - - - - - - - - - - （3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算（4） 去掉的 2 朵是从几朵里面去掉的？去掉的2 朵可以用数字几表示？板书：（5）谁能够根据图意列出算式。板书： 32=1 B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2 幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4 人小组合作完成）（1）指名说图意（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？3. 学生独立完成第 26 页的“做一做”， 然后集体进行评价。4.P27 页的第 5 题（1）4 人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓。（2）说完图意后，
29、再每个小朋友独立写出算式5.P27 第 6 题：6 每个小朋友拿出 5 朵小花，根据题目摆一摆。四、反馈评价，总结提升今天学习了什么内容？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 第 7 课时 加减法练习时间： 2012.9 课型：练习教学内容 ：一年级上册 P28-29 教学目标：1. 通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解，并且能够熟练地计算5 以内的加减法。2. 结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握
30、加、减法之间的联系。3. 渗透辩证、统一的思想。教学重难点： 5 以内的加减法教学准备： 小卡片教学过程：一、问题引入，回顾再现1. 按数的顺序填数1 （ ） 3 4 （）5 （） （） 2 1 （） （） 3 （） （） （学生口答）2. 数的组成 . 5 5 2 3 1 . 2 2 . 3 二、分层练习，强化提高1.P28 页的第 8 题第一幅图：让学们认真观察 : (1)4 人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意（一共有 4 条黄瓜，奶奶摘了二条，还剩下几条）(2) 要求还剩下几条，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。(3）全班集体评价个人备课精品资料 - - - 欢迎下载
31、- - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 15 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 出示铁锹图：让学们认真观察 : (1)4 人小组的同学之间互相说图意，再指名说图意(2) 要求还剩下几把，用什么方法进行计算，如何列式？请你在书中完成。(3）全班集体评价2.P28 页第 9 题看图把算式填完整。先让学生看图说图意把算式补充完整。3. 请你用 53 和 23 各编一个小故事(1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。(2）评一评：谁编的最好？有什么优点？有什么不足的地方？4. 比一比，看谁做得又对又快。第 2
32、8 页的第 10 题。全班进行评价三、自主检测，评价完善1. 教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得 100分。13 42 51 43 21 11 21 32 31 22 31 41 14 23 52 53 54 32 （全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）2. 找学生起来说数的组成4 可以分成 ( )和( ) 5 可以分成 ( )和( ) 四、归纳小结，课外延伸1. 先对学生掌握情况进行总结，然后让学生做游戏2. 数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字 1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。精品资料
33、 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 16 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 第 8 课时0 的认识时间： 2012.9课型：新授教学内容： 一年级上册 P30 教学目标：1. 通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2. 规范 0 的写法，使学生能规范整洁的书写0。3. 培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4. 通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点： 联系生活实际，体会“ 0”的含义教具准备：
34、1. 三只小猴图片， 2 只桃子、 1 只桃子和没有桃子的图片2. 实物投影仪，活动灯片二张学具准备： 1 5 的数字卡片和 1 张空白卡片教学过程：一、创设情境，生成问题1. 师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图。（学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以。）二、探索交流，解决问题个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 17 页，共 24 页 - - - - - -
35、- - - - 1. 揭謎底，教学第一种含义：什么也没有师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看2. 提示第一种含义 - 什么也没有（1）出示 2 个桃子，问：用几表示？（小猴看到2 个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2。（2）出示 1 个桃，问：用几表示？（小猴吃了1 个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1。（3）出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用： 0“来表示。板书： 0 的认识板书 0 并领读“ 0”3. 发散思维，充分想像。（1）老师竖起 2 根手指问学生读几。（2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用
36、几表示？（3）请说一说有关 0 的物体。1. 揭示第二种含义起点出示直尺图师： 表示什么也没有时用0， 直尺上也有 0， 看看 0 在哪儿？在几的前面。（直尺上从0 开始越往后数就越大，反过来，数越大，离 0 就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0 就表示起点。要用 0 对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时， 0 就是起点。2. 学生活动，体会“起点”。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 18 页，共 24 页 - - - - - - - - -
37、 - 师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？ 0 也可以表示跳远的起点。教师可以示范性的量，说出大概远近。强调：尺子的0 起点要对齐跳远起跳的0 起点。学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？想：生活中还有什么用0 表示起点？3. 教学书写 0 （1）学生说说怎样写好0？应该注意什么？（2）师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空。（3） 学生写 0 在书中第 29 页描红， 另请两位同学上台写，写完后，全班评论优缺点。（4）在自己的日字格本上写0。三、巩固应用，内化提高1. 投影出示第 31 页的第 1 题（1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示
38、。（2）在书上填写，注意书写要认真。2. 摆一摆要求：（1）学生分组活动按顺序排列05 的数字卡片（2）排好顺序的派代表上台演示。（3）鼓励不同的排法。四、回顾整理，反思提升先让学生说说这节课我们学习了什么，然后，老师对学生的表现进行评价。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 19 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 第 9 课时有关 0 的加减法时间： 2012.9 课型：新授教学内容： 一年级上册 P30-31 教学目标： 1.要求学生能够看懂图意，并说出图意2. 会计
39、算有关 0 的加、减法。3. 渗透空集的概念。教学重点： 理解 0 的含义和 0 的加减法教学难点： 不借助图口算 0 的加法、减法。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、创设情境，生成问题昨天， 我们学习了有关 0 的知识， 有谁还记得，0 表示什么？还有不同的说法吗？师：即可以表示起点，也可以表示没有。二、探索交流，解决问题1. 电脑出示小鸟图，让学生认真观察（1） 你从图中看到了什么？ （有三只小鸟正在鸟窝里聊天）（2）点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的 3 只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？
40、（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好）（4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式？板书： 330 （5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？2. 电脑出示青蛙图，学生认真观察（1）：你从图中看到了什么？（有4 只小青蛙正在荷叶上休息）个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 20 页，共 24 页 - - - - - - - - - - （2） 点击出现第二张荷叶问： 这张荷叶上有几只青蛙？可以用数字几表示？（3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并
41、比一比，看谁说的最好）(4）这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：404 (5）谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？ 3.观察上面的两个算式： 330 404 你发现了什么？（各小组讨论，然后指名回答）归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数三、巩固应用，内化提高1. 老师左手拿 5 支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔？（学生口答算式）2. 完成第 29 页的做一做（全班集体评价）3. 第 30 页的第 3、4 题要求：同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要求：先同桌互评，再全班进行集体评价。：4.P31 页的第 6 题，比一比，看谁
42、做的又对又快对做的又对又快的同学给予鼓励。5. 第 39 页的第 5 题 要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，集体评价。四、回顾整理，反思提升师：谁能说一说今天你学会了什么？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 21 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 第 9 课时整理和复习时间： 2012.9 课型：复习教学内容： 一年级上册 P32-33 教学目标：1. 通过对本单元知识的整理和复习，使学生在具体的情境和活动中进一步体会加减法的含义，并且能够熟练地掌握5 以
43、内的加减法，体会算法多样化。2. 培养学生的观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人的合作交流。3. 让学生在愉快、激励、主动、自豪的环境中学习数学，体验数学学习的快乐。教学重难点 ：5 以内的加减法教学用具 ：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入复习出示图片：师：同学们认识这个地方吗？你喜欢这里吗，为什么？你从这幅图上可以知道哪些数学知识？二、回顾整理，建构网络1. 复习数数、数的顺序及数的大小比较。（1）根据学生的回答，完成：这几个数中哪个数最大？哪个数最小？0 可以表示什么？（可以表示没有，也可以表示起点。）0 怎样写？在桌面上空写两遍。（2）认真观察图，回
44、答问题后，再填空。个人备课精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 22 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 这幅图里一共有多少种东西？气球有多少个？排在右起第几个？排在左起第几个？把左边的 3 个物品圈起来。2. 复习数的组成（闯关游戏第一关）出示图片：师：长颈鹿说想要过第一关，得先帮我分好这些桃子，分成两份，能做到吗？请同学们拿出桃子图，分一分，分好了贴在作业纸上。长颈鹿看到同学们的作品可高兴啦，就让我们这些机智的勇士进入了第二关。三、重点复习，强化提高1. 看图说图意，并
45、列算式计算。 （闯关游戏第二关）师：小狗卫士也想参加大家的学习，看他给我们带来了6幅画，你能找出画中的数学问题，并解答出来吗？（每组一张图画，以小组为单位结合图画内容提问题并口头解答或写在练习本上）（1）（2）（3）（4）（5）（6）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 23 页，共 24 页 - - - - - - - - - - 师：哪个同学愿意上来交流一下？（抽生以本组图画为例提问题，其他组的同学解答）师：小狗卫士听到同学们从它的画里面找出了这么多数学问题，可激动啦，就让我们这些机智的勇士
46、闯过了第二关。现在我们要闯第三关了，有信心吗？2. 计算训练（闯关游戏第三关）（1）出示加法表0+0 1+0 0+1 2+0 1+1 0+2 3+0 2+1 1+2 0+3 4+0 3+1 2+2 1+3 0+4 5+0 4+1 3+2 2+3 1+4 0+5 师：请同学们好好观察一下这个表，看能发现什么奥秘？（学生独立思考，有困难的可与同伴讨论。师巡视并指导学生进行有序观察，找到一定的规律后再计算。计算后以小组为单位进行交流。）师：从这个密码表中，你发现了哪些奥秘？学生交流（2）出示减法表0-0 1-0 1-1 2-0 2-1 2-2 3-0 3-1 3-2 3-3 4-0 4-1 4-2 4-3 4-4 5-0 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 先独立思考，再小组交流师：从这个密码表中，你能发现什么奥秘？学生交流四、自主简评，完善提高1. 完成基础训练相关习题（基础园） 。2. 师：同学们，你们开心吗？说说这节课什么事儿让你最开心？学生自由发言，可以说自己的表现，也可以说感受或收获等。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 24 页，共 24 页 - - - - - - - - - -