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1、精选优质文档-倾情为你奉上变色龙萧县何寨学校高晓庆课前：导与学教材分析：变色龙写于1884年，反映了19世纪80年代俄国生活的现实，讽刺了那些媚上欺下看风使舵的走狗，本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。教学方法：1、先进行预习成果展示，然后采用多种方式反复读课文，以感知大意，感悟人物，理解主题，了解小说的写作特点；2、利用从网上搜索下载的课文朗读录音、相关人物图片等多媒体资源，制成课件，激发学生学习兴趣，集中学生注意力，提高学习效果。3、设计适当的问题引领学生进行自主学习和合作交流，老师进行精要点拨。课中：讲与练教学过程：一、导入新课在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜
2、色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。（多媒体展示：变色龙的生活图片）二、展示学习目标（多媒体展示）1、知识与能力：掌握作者契诃夫的有关知识，学习本文运用语言描写和细节描写刻画人物的方法，能根据奥楚蔑洛夫的反复变色概括人物形象。2、过程与方法：有感情的朗读，引导学生通过分析人物反复无常的语言和细节描写，认识“变色龙”这一欺下媚上，趋炎附势，见风使舵的典型形象的社会意义。3、情感态度与价值观：认识沙俄专制制度的腐朽，培养学生热爱社会主义制度的深厚感情。三、预习成果展示1、字词给下列
3、加点字注音：（见多媒体投影）2、作者作品：契诃夫（18601904），国作家，代表作有小说、戏剧等。四、讲授新课：（一）、简介作者（多媒体展示）1、安东.巴甫洛维奇.契诃夫1860年出生于俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说之王。万卡、小公务员之死、套中人、变色龙等均脍炙人口。2、鲁迅的评价：契诃夫是我最喜爱的作家，他的作品不只是简单的招人一笑，一读自然往往会笑，不过笑后总会剩下些什么（二）、速读课文，整体感知（多媒体展示）（1）、速读全文，找出本文的人物?（2）、请你用一句话概括这篇小说的主要内容。警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人案件（学生思考后抢答问题）（三）
4、、感情朗读，感悟人物分角色、有感情地朗读，其他同学认真听读，划出奥楚蔑洛夫对狗、对赫留金的称呼变化的词语。1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化?请填写表格。（多媒体展示）明确：六次变化形成强烈的对比。第一次：不知狗的主人是谁。?宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。?第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。?宣判：狗无辜，赫留金讹诈。?第三次：巡警说不是将军家里的狗。?宣判：狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人。?第四次：巡警说说不定是将军家的狗。?宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。?第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。?宣判：“野狗”“弄死”。?第六次：厨师说这是将军哥哥的狗
5、。?宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。?奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?明确：围绕“狗的主人是谁”而变化。?（四）、合作探究，分析人物（点击主页中的“合作探究”）1、奥楚蔑洛夫的“变色”有什么规律？（多媒体展示变色曲线图）2、这些变化说明奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？（结合课件中插图讨论交流，归纳奥楚蔑洛夫这一人物形象。认识沙俄制度的腐朽。小组合作，讨论发言。）本文的主人公具有见风使舵、趋炎附势、媚上欺下、狡猾善变、反复无常的性格特点。是沙皇俄国的一个小警官，忠实走狗。3、小说为什么以“变色龙”为题？“变色龙”的皮肤会因环境的改变而改变，奥楚蔑洛夫会因狗主人的改变而而改变对案件的处理。两者在
6、本质上极其相似，以“变色龙”为题，生动形象地刻画出了奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的本质。（五）、讨论交流，赏析细节1、奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用?明确：在小说中共出现了四次。第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。?第二次：听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。?第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖。因而又要巡警给他穿上大衣。?第四次：小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛
7、夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。?2、文章几次写到赫留金的手指头？想想这些细节描写表现了什么？这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。总之，手指头的细节描写写出赫留金的命运和遭遇，它从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵，媚上欺下的卑劣品质，反映了沙皇统治的社会黑暗。五、拓展延伸：如果你是此案件的受理警官，你怎样处理这起案件？六、课堂小结：同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是
8、人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写好“人”字的一撇一捺，做一个真诚正直的人。最后送几句话与大家共勉：（多媒体展示）如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你就失去了一小半；如果你失去了正直，那你就几乎一贫如洗了。课后：辅与做七、达标检测：（多媒体展示）1、本文的主人公是（），本文中心事件中矛盾的焦点是（）。2、作者为什么用“变色龙”作题目？3、奥楚蔑洛夫象“变色龙”一样善于变化的特征是通过对人物的什么描写而展现的？（独立完成后，小组交流并订正。）八、作业：（多媒体展示）文章结尾写到：“奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自了。”请设想一下，他离开广场后去了哪里？做了什么？要求：语言描写要符合人物的身份，构思要有新意。公开课教学设计变色龙萧县何寨学校高晓庆专心-专注-专业