《《小学教师专业标准》解读培训(PPT)课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小学教师专业标准》解读培训(PPT)课件.ppt（98页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学教师专业标准小学教师专业标准 解解 读读 案例案例1 1：摸球游戏：摸球游戏 老师：在一个不透明的盒子中老师：在一个不透明的盒子中, ,放入一个白放入一个白球、一个黄球，任意摸一次，结果会怎样球、一个黄球，任意摸一次，结果会怎样? ? 学生回答学生回答:“:“可能摸到白球，也可能摸到黄可能摸到白球，也可能摸到黄球。球。” 为了为了“确认是这样确认是这样”，我先请一位学生摸，我先请一位学生摸一次，结果是白球。一次，结果是白球。 接着接着, ,我又请一位学生摸一次，摸之前猜一我又请一位学生摸一次，摸之前猜一猜这一次会摸到什么颜色的球，结果大部猜这一次会摸到什么颜色的球，结果大部分学生认为应该是
2、黄球了分学生认为应该是黄球了! ! 但第二位学生摸到的还是白球。第三次请但第二位学生摸到的还是白球。第三次请学生摸学生摸, ,再猜，这时更多的学生认为一定是再猜，这时更多的学生认为一定是黄球了。黄球了。 然而第三位学生摸到的竟然还是白球！教然而第三位学生摸到的竟然还是白球！教室里一片惊讶声室里一片惊讶声:“:“怎么会这样？怎么会这样？”“”“这怎这怎么可能？么可能？”第四位学生再摸，白球！第五第四位学生再摸，白球！第五位，还是白球！第六位，依然是白球！我位，还是白球！第六位，依然是白球！我的额头也开始冒汗，心里也暗暗嘀咕：的额头也开始冒汗，心里也暗暗嘀咕：“怎么会这样？怎么会这样？”一个念头禁
3、不住从脑海一个念头禁不住从脑海中冒了出来：中冒了出来：“这课要上砸了这课要上砸了!”!” 第七位胖乎乎的男生终于第七位胖乎乎的男生终于“争气争气”地摸到地摸到了黄球。我终于舒了一口气，提着的心总了黄球。我终于舒了一口气，提着的心总算放了下来。教学转入了下一个环节算放了下来。教学转入了下一个环节这节课已经上过好多次了，但这样的情形这节课已经上过好多次了，但这样的情形还是第一次发生。连续六次摸到白球，怎还是第一次发生。连续六次摸到白球，怎么会这样呢？课上，我茫然不知所措。么会这样呢？课上，我茫然不知所措。案例案例2 2：欢欢的故事：欢欢的故事 情境情境1 1：当学生迟到了，战战兢当学生迟到了，战战
4、兢兢的站在门口。兢的站在门口。 你是这样说的吗：你是这样说的吗：“怎么迟到怎么迟到了，睡懒觉了吧？了，睡懒觉了吧？” 有老师这样说：有老师这样说：“你瞧，我们你瞧，我们都在等你呢。都在等你呢。”“”“我们都在为我们都在为你担心呢！你担心呢！”案例案例2 2：刘可钦的故事：刘可钦的故事 情境情境2 2：某个孩子昨天没来上学，：某个孩子昨天没来上学，今天来了。今天来了。 你是这样说的吗：你是这样说的吗：“昨天怎么了，昨天怎么了，怎么没有请假呀？怎么没有请假呀？” 有老师夸张地说：有老师夸张地说：“嗨，你昨天嗨，你昨天怎么了。我们都想你呢？怎么了。我们都想你呢？”问题与讨论 您认为教师是职业还是专业
5、？您认为教师是职业还是专业？ 您学习过您学习过小学教师专业标准小学教师专业标准吗？吗？ 你认为一个专业的小学教师应该具备哪些你认为一个专业的小学教师应该具备哪些素养？素养？ 您有自己的专业发展规划吗？您有自己的专业发展规划吗？主要内容主要内容 引子引子 为什么要颁布为什么要颁布标准标准 标准标准的基本理念的基本理念 标准标准的核心内容的核心内容 基于基于标准标准的专业成长的专业成长 潘光礼潘光礼: :云南玉溪市云南玉溪市北城镇夏井小学北城镇夏井小学 打了打了200200余棍还不解余棍还不解恨恨, ,老师逼学生活吞老师逼学生活吞苍蝇苍蝇1010只只 陈元虎陈元虎：贵州省纳雍县张家：贵州省纳雍县张
6、家湾镇蜂岩小学教师。湾镇蜂岩小学教师。 让不能顺利朗读课文的学生让不能顺利朗读课文的学生“舔舔”能顺利朗读课文的学能顺利朗读课文的学生的生的“屁股屁股”“舔股思舔股思过过”。 刘丽娜刘丽娜：河北省曲周县侯村：河北省曲周县侯村镇东高固小学教师镇东高固小学教师 为了让为了让“孩子们好好学习孩子们好好学习”，强迫她所教班级的名学强迫她所教班级的名学生伸出手来，在学生掌心用生伸出手来，在学生掌心用削笔刀划伤出血削笔刀划伤出血 张丽莉张丽莉：黑龙江省佳木斯市第十九：黑龙江省佳木斯市第十九中中 8080后青年女教师张丽莉，在失控的后青年女教师张丽莉，在失控的汽车冲向学生时，一把推开了两个汽车冲向学生时，一
7、把推开了两个学生，而自己却被车轮碾压，造成学生，而自己却被车轮碾压，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。被全身多处骨折，双腿高位截肢。被誉为誉为“最美女教师最美女教师”。 斯霞（1910-2004），当代初等教育女专家。曾名碧霄，浙江诸暨人。曾被评为全国三八红旗手，小学特级教师，当选过全国人大代表、江苏省劳动模范、全国劳动模范。曾任南京市教育局副局长。2004年1月12日因病在南京逝世，享年94岁。斯霞老师毕生从事小学教育，为教书育人倾尽心血，贡献卓著 邱学华：中国当代著名的小学数学教学专家。 特级教师,曾荣获教育部颁发的“全国第二届教育科学优秀成果二等奖”，江苏省“有突出贡献中青年专家”等称号，
8、享受国务院政府特殊津贴。 教育理念：学生能在尝试中学习，在尝试中成功！为什么要颁布为什么要颁布标准标准 我们需要一个教师管理的标准。我们需要一个教师管理的标准。 我们需要规范教师的教学行为。我们需要规范教师的教学行为。 我们需要一个培养教师的专业标准。我们需要一个培养教师的专业标准。 我们需要引导教师专业成长。我们需要引导教师专业成长。 我们需要。我们需要。为什么叫为什么叫“标准标准” 标准原意是目的，或者标靶。后来衍生为标准原意是目的，或者标靶。后来衍生为“如何与其他事物区别的规则。如何与其他事物区别的规则。” 哲学：是客观事物所具有何种意义的一种参哲学：是客观事物所具有何种意义的一种参照物
9、。照物。 技术：是一种以文件的形式发布的技术：是一种以文件的形式发布的统一统一的协的协定，包含可以用来为某一范围内的活动及其定，包含可以用来为某一范围内的活动及其结果制定结果制定规则规则、导则或特性定义的技术规范、导则或特性定义的技术规范或者其他精确准则，其目的是确保材料、产或者其他精确准则，其目的是确保材料、产品、过程和服务能够品、过程和服务能够符合某种需要符合某种需要。小学教师专业标准的作用 要求要求：国家对合格小学教师专业素质的基：国家对合格小学教师专业素质的基本要求。本要求。 规范规范：小学教师开展教育教学活动的基本：小学教师开展教育教学活动的基本规范。规范。 准则准则：引领小学教师专
10、业发展的基本准则。：引领小学教师专业发展的基本准则。 依据依据：小学教师培养、准入、培训、考核：小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。等工作的重要依据。标准标准的研制过程的研制过程课题课题研究研究标准标准研究研究征求征求意见意见专家专家审议审议审定审定统稿统稿标准标准的基本结构的基本结构基本理基本理念念主要内主要内容容实施建实施建议议基本理念基本理念 学生学生为本为本 师德师德为先为先 能力能力为重为重 终身终身学习学习 学生为本学生为本 尊重小学生权益尊重小学生权益。 以小学生为主体以小学生为主体。 充分调动和发挥小学生的主动性充分调动和发挥小学生的主动性。 遵循小学生身心发展特点
11、和教育教学规律。遵循小学生身心发展特点和教育教学规律。 提供适合的教育提供适合的教育。 促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 小学生的权益小学生的权益保护的法律保护的法律 儿童权利公约儿童权利公约于于年月日获得年月日获得联合国大会通过，是第一联合国大会通过，是第一部有关保障儿童权利且具部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约有法律约束力的国际性约定。定。 目前目前公约公约已获得已获得个国家的批准，是世个国家的批准，是世界上最广为接受的公约之界上最广为接受的公约之一。一。权益权益 生存权（生命权、国籍权生存权（生命权、国籍权姓名权）姓名权） 保护权保护
12、权 发展权（受教育权等）发展权（受教育权等） 参与权参与权义务教育法义务教育法 教师在教育教学中应当教师在教育教学中应当平等对待学生平等对待学生，关，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。的充分发展。 教师应当教师应当尊重学生的人格尊重学生的人格，不得，不得歧视学生歧视学生，不得对学生不得对学生实施体罚实施体罚、变相体罚变相体罚或者其他或者其他侮辱人格尊严侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法的行为，不得侵犯学生合法权益。权益。 以小学生为主体以小学生为主体 尊重每一个学生，让他们都敢讲话。尊重每一个学生，让他们都敢讲话。 相信每一个学生，让他们都
13、有事做。相信每一个学生，让他们都有事做。 利用每一个学生，让他们都能分享。利用每一个学生，让他们都能分享。 发展每一个学生，让他们都能思考。发展每一个学生，让他们都能思考。提供适合的教育 先天分类：先天分类：视觉型视觉型 、听觉型听觉型 、触觉型触觉型 后天分类：后天分类：聪明勤奋型聪明勤奋型、聪明多虑型聪明多虑型、勤勤奋努力型奋努力型、被动学习型被动学习型、消极敷衍型消极敷衍型、聪聪明贪玩型明贪玩型、不愿意学习型不愿意学习型、懒惰依赖型懒惰依赖型 一名教师很认真与一名教师很认真与A A孩子家长进行交流，总孩子家长进行交流，总结孩子有三个主要问题：一是上课回答问结孩子有三个主要问题：一是上课回
14、答问题不积极；二是不善于与同伴交流；三是题不积极；二是不善于与同伴交流；三是考试成绩不佳！从这个结论可以看出这个考试成绩不佳！从这个结论可以看出这个孩子的问题已经很严重了！孩子的问题已经很严重了！ 于是家长为孩子找了心理医生，访谈的结于是家长为孩子找了心理医生，访谈的结果是果是A A孩子属于触觉型学习者！孩子属于触觉型学习者！ 回答不积极的原因是当他想好答案举手的回答不积极的原因是当他想好答案举手的时候其它孩子都已经举手了。时候其它孩子都已经举手了。触觉型触觉型提供适合的教育提供适合的教育 适合的教育要尊重个性化。适合的教育要尊重个性化。 适合的教育方法要多样化。适合的教育方法要多样化。 适合
15、的教育要彰显主体性。适合的教育要彰显主体性。提供适合的教育提供适合的教育 适合的教育要尊重个性化。适合的教育要尊重个性化。 适合的教育方法要多样化。适合的教育方法要多样化。 适合的教育要彰显主体性。适合的教育要彰显主体性。师德为先师德为先 热爱小学教育事业热爱小学教育事业；（；（吴正宪吴正宪） 具有职业理想具有职业理想； 践行社会主义核心价值体系践行社会主义核心价值体系； 履行教师职业道德规范履行教师职业道德规范； 关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；责任心、耐心和细心； 为人师表，教书育人，自尊自律，做小学为人师表，教书育人，自尊自
16、律，做小学生健康成长的生健康成长的指导者和引路人指导者和引路人。两个和尚的故事两个和尚的故事 两个和尚分别住在相临两座山上的庙里，两个和尚分别住在相临两座山上的庙里，这两座山之间有一条河，两个和尚每天都这两座山之间有一条河，两个和尚每天都会在同一时间下山去挑水，久而久之便成会在同一时间下山去挑水，久而久之便成了朋友。不知不觉五年过去了，突然有一了朋友。不知不觉五年过去了，突然有一天左边这座山的和尚没有下山挑水，右边天左边这座山的和尚没有下山挑水，右边那座山的和尚心想：他大概睡过头了，就那座山的和尚心想：他大概睡过头了，就没太在意。哪知第二天，左边那座山的和没太在意。哪知第二天，左边那座山的和尚
17、还没有下山挑水。尚还没有下山挑水。 一个星期过去了，右边那座山的和尚心想：一个星期过去了，右边那座山的和尚心想：我的朋友可能生病了，我要过去看望他，我的朋友可能生病了，我要过去看望他，看看能帮上什么忙。等他看到老友后，大看看能帮上什么忙。等他看到老友后，大吃一惊，因为他的老友正在庙前打太极拳，吃一惊，因为他的老友正在庙前打太极拳，一点儿也不像一个星期没喝水的样子。他一点儿也不像一个星期没喝水的样子。他好奇地问：你已经一个星期没下山挑水了，好奇地问：你已经一个星期没下山挑水了，难道你可以不用喝水吗？难道你可以不用喝水吗？ 朋友带他走到庙的后院，指着一口井说：朋友带他走到庙的后院，指着一口井说：这
18、五年来，我每天都会在做完功课后抽空这五年来，我每天都会在做完功课后抽空挖这口井，即使有时很忙，能挖多少算多挖这口井，即使有时很忙，能挖多少算多少。如今，终于让我挖出了水，我就不必少。如今，终于让我挖出了水，我就不必再下山挑水了，可以有更多的时间练我喜再下山挑水了，可以有更多的时间练我喜欢的太极拳了。欢的太极拳了。启示 注意研究、进修、思考的教师其实就是挖注意研究、进修、思考的教师其实就是挖一口属于自己的井，培养自己一方面的实一口属于自己的井，培养自己一方面的实力。所谓力。所谓白天求生存，晚上求发展白天求生存，晚上求发展，昨天，昨天的努力就是今天的收获，今天的努力就是的努力就是今天的收获，今天的
19、努力就是未来的希望，多年前不分伯仲的同窗好友，未来的希望，多年前不分伯仲的同窗好友，如今的境遇不可能相同。岁月不饶人，当如今的境遇不可能相同。岁月不饶人，当年龄大了，挑不动水时，你还会有水喝吗？年龄大了，挑不动水时，你还会有水喝吗？别忘了现在就行动别忘了现在就行动! !具有职业理想具有职业理想 张占平张占平为自己的理想埋单为自己的理想埋单载载人民教育人民教育 每一个人都有自己的理想，也有着实现自己理想每一个人都有自己的理想，也有着实现自己理想的潜力，但是，每个人同时也恐惧着自己的理想的潜力，但是，每个人同时也恐惧着自己的理想。因为实现自己的理想是需要付出的，需要为理。因为实现自己的理想是需要付
20、出的，需要为理想埋单，而不是指望着自己的亲人和朋友。想埋单，而不是指望着自己的亲人和朋友。 要实现自己的理想，就需要为之埋单，你得支付要实现自己的理想，就需要为之埋单，你得支付勇气与智慧，你得做一些以前从来没有做过抑或勇气与智慧，你得做一些以前从来没有做过抑或是从不敢做的事情，你不可能再过以前的那种本是从不敢做的事情，你不可能再过以前的那种本来安逸的生活。你在实现理想的道路上会很孤独来安逸的生活。你在实现理想的道路上会很孤独，这会使你雄心勃勃而又忧心忡忡，可理想给你，这会使你雄心勃勃而又忧心忡忡，可理想给你的只是那一点点的希望和短暂的快乐。的只是那一点点的希望和短暂的快乐。吴正宪对小学教育事业
21、的认识吴正宪对小学教育事业的认识 人生中许多美好的东西都是从勤奋人生中许多美好的东西都是从勤奋进取中得到的，当我们把教育教学进取中得到的，当我们把教育教学工作作为一项工作作为一项事业事业，就会为之奋斗，就会为之奋斗，无怨无悔；当我们把教育教学工作无怨无悔；当我们把教育教学工作作为一门作为一门科学科学，就会不断地探索，就会不断地探索，乐此不疲；当我们把教育教学工作乐此不疲；当我们把教育教学工作作为一种作为一种艺术艺术，就会追求更加美好，就会追求更加美好的境界，创造出神奇的效果。的境界，创造出神奇的效果。关爱、尊重和三心 吴正宪：没有什么比保护学生的自尊心、吴正宪：没有什么比保护学生的自尊心、自信
22、心理重要！没有什么比尊重个性、真自信心理重要！没有什么比尊重个性、真诚交流重要！诚交流重要！ 吴正宪如何关爱学生、尊重学生吴正宪如何关爱学生、尊重学生指导者和引路人指导者和引路人 小学数学名师刘松语：小学数学名师刘松语：蜂蜜是蜜蜂自己酿的，蜂蜜是蜜蜂自己酿的，养蜂人酿不出蜂蜜。教养蜂人酿不出蜂蜜。教师要做养蜂人，把学生师要做养蜂人，把学生带到鲜花盛开的地方即带到鲜花盛开的地方即可。可。能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出突出教书育人实践教书育人实践能力；能力； 研究研究小学生小学生，遵循小学生成长规律，提升，遵循小学生成长规律，提升教育教学专
23、业化水平；教育教学专业化水平； 坚持实践、反思、再实践、再反思，不断坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高提高专业能力专业能力。理论与实践的结合理论与实践的结合 名师吴正宪：教学研究是科学的实践，必须有先进的教学研究是科学的实践，必须有先进的科学理论作指导。科学理论作指导。 白天听了北师大教授白天听了北师大教授“智力及其测量智力及其测量”的讲座，晚上我就的讲座，晚上我就随笔记下学习心得；随笔记下学习心得； 学习了学习了教育心理学教育心理学理论，我就试着做小学生学习心理理论，我就试着做小学生学习心理的研究；的研究； 学习了学习了教育评价教育评价，我就尝试着在实验班做学生评价改，我就尝试着在实验
24、班做学生评价改革和考试方法的改革。革和考试方法的改革。小学生小学生 视觉型视觉型 听觉型听觉型 触觉型触觉型终身学习终身学习 学习先进小学教育学习先进小学教育理论理论； 了解国内外小学教育改革与发展的经验和了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；做法； 优化知识结构，提高优化知识结构，提高文化素养文化素养； 具有具有终身学习与持续发展终身学习与持续发展的意识和能力，的意识和能力，做终身学习的典范。做终身学习的典范。数学观与小学数学教师的专业成长数学观与小学数学教师的专业成长 华应龙语：华应龙语：“从数学教学来看，要做一位从数学教学来看，要做一位优秀的数学教师，一定要有优秀的数学教师，一定要有
25、很高的视野很高的视野，一是要一是要跳出小学数学看数学跳出小学数学看数学，二是要，二是要跳出跳出数学看数学数学看数学，三是要，三是要用哲学的眼光看数学用哲学的眼光看数学。数学教师要跳出数学看数学，要想上出。数学教师要跳出数学看数学，要想上出具有具有文化味道文化味道的课，数学教师本身对数学的课，数学教师本身对数学专业是要有一定基础的，并且要有一定的专业是要有一定基础的，并且要有一定的文化素养。文化素养。” ” 职业理解与认识职业理解与认识对小学生的态度与行为对小学生的态度与行为教育教学行为态度教育教学行为态度个人修养与行为个人修养与行为 小学生发展的知识小学生发展的知识学科知识学科知识教育教学知识
26、教育教学知识通识性知识通识性知识教育教学设计教育教学设计组织与实施组织与实施激励与评价激励与评价沟通与合作沟通与合作反思与发展反思与发展基本内容 专业理念与师德专业理念与师德 专业知识专业知识 专业能力专业能力职业理解与认识职业理解与认识 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。律法规。 理解小学教育工作的意义，热爱小学教育理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。事业，具有职业理想和敬业精神。 认同小学教师的专业性和独特性，注重自认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。身专业发展。 具有良好职业道德修养，为人师表。具有良
27、好职业道德修养，为人师表。 具有团队合作精神，积极开展协作与交流具有团队合作精神，积极开展协作与交流。刘可钦：追寻教师职业的幸福刘可钦：追寻教师职业的幸福 在学习研究中感悟做教师的快乐；在学习研究中感悟做教师的快乐； 在常态教学中体会做教师的乐趣；在常态教学中体会做教师的乐趣； 在平和的心态中寻找做教师的幸福。在平和的心态中寻找做教师的幸福。霍懋征：对教育教学的认识 第一，做一名教师必须要有第一，做一名教师必须要有先进的教育思想先进的教育思想，即，即全面发展的思想，这是教育教学工作的全面发展的思想，这是教育教学工作的灵魂灵魂。 第二，教师要忠于党的事业，把教育看成是事业第二，教师要忠于党的事业
28、，把教育看成是事业而不仅仅是职业，要有而不仅仅是职业，要有献身献身于这个事业的决心，于这个事业的决心，要热爱学生，这是搞好教育教学工作最根本的一要热爱学生，这是搞好教育教学工作最根本的一点，点，没有爱就没有教育没有爱就没有教育。 第三，教师要十分注意培养学生学习的兴趣，变第三，教师要十分注意培养学生学习的兴趣，变“要他学要他学“为为“他要学他要学“。创造条件培养他们良。创造条件培养他们良好的好的学习习惯，好习惯一生受益学习习惯，好习惯一生受益。 霍懋征：对教育教学的认识 第四，当一名教师必须时刻努力学习，不断第四，当一名教师必须时刻努力学习，不断提高自身的素养，更新观念，改进教学方法提高自身的
29、素养，更新观念，改进教学方法。 第五，要想向课堂四十分钟要质量，教师必第五，要想向课堂四十分钟要质量，教师必须认真备课，不同的教学要求、不同的教学须认真备课，不同的教学要求、不同的教学对象就必须采取不同的教学方法。教师备课对象就必须采取不同的教学方法。教师备课要进入要进入角色和作者的思想角色和作者的思想感情产生共鸣，要感情产生共鸣，要用自己的语言、丰富的感情去感染学生，才用自己的语言、丰富的感情去感染学生，才能达到好的教学效果。能达到好的教学效果。 第六，必须营造一个第六，必须营造一个民主、宽松、和谐民主、宽松、和谐的课的课堂教学氛围。堂教学氛围。刘可钦：追寻教师职业的幸福刘可钦：追寻教师职业
30、的幸福 我们首先我们首先要看得要看得起小学教师这份职业，起小学教师这份职业，尊尊重重我们的职业，我们才可以做到尽职尽责，我们的职业，我们才可以做到尽职尽责，这也是教师职业幸福感的来源。这也是教师职业幸福感的来源。 教师的幸福，首先要建立在当下，这种幸教师的幸福，首先要建立在当下，这种幸福源于对职业的不断福源于对职业的不断追求和挑战追求和挑战，不是说，不是说仅仅将昨天的教案搬到今天的课上就可以仅仅将昨天的教案搬到今天的课上就可以的。的。教师的专业性与独特性 刘可钦：我们每天要面对很多学生的很多刘可钦：我们每天要面对很多学生的很多事情，仅仅事情，仅仅烦恼烦恼是无济于事的。当孩子很是无济于事的。当孩
31、子很亢奋亢奋的时候，你能否用富含感染力的言语，的时候，你能否用富含感染力的言语，让他归于平静；当孩子让他归于平静；当孩子沉闷沉闷的时候，你能的时候，你能否用有趣的话语或活动，让他兴奋起来；否用有趣的话语或活动，让他兴奋起来；当孩子当孩子不愿意学习不愿意学习时，你能否用充满激励时，你能否用充满激励的言行，唤起他的向往，让他获得一种动的言行，唤起他的向往，让他获得一种动力，这些就是为人师的魅力和幸福。力，这些就是为人师的魅力和幸福。波利亚：教学不是科学而是艺术波利亚：教学不是科学而是艺术 教学与唱戏，显然有不少共同之处。教学与唱戏，显然有不少共同之处。 对一个你讲过多少遍的证明，你对此实际对一个你
32、讲过多少遍的证明，你对此实际上已无多大的兴趣上已无多大的兴趣但请千万不要在课但请千万不要在课堂上显露出来：假如你表现出来厌烦，那堂上显露出来：假如你表现出来厌烦，那么整个课堂也会如此。当你开始证明的时么整个课堂也会如此。当你开始证明的时候，要摆出一副候，要摆出一副兴奋兴奋的模样，当证明进行的模样，当证明进行的时候，要的时候，要装出有很多点子装出有很多点子；当证明完结；当证明完结的时候，还要表示出的时候，还要表示出惊奇和得意惊奇和得意。你多少。你多少应当做一些表演，因为有时候你的学生从应当做一些表演，因为有时候你的学生从你的举止你的举止中比你所讲的主题中学到的更多中比你所讲的主题中学到的更多。对
33、小学生的态度与行为 关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在小学生生命安全放在首位首位。 尊重小学生独立尊重小学生独立人格人格，维护小学生合法，维护小学生合法权益权益，平等平等对待每一个小学生对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧不讽刺、挖苦、歧视小学生，视小学生，不体罚或变相体罚小学生不体罚或变相体罚小学生。 信任信任小学生小学生，尊重尊重个体差异，主动了解和满个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。足有益于小学生身心发展的不同需求。 积极创造条件，让小学生拥有积极创造条件，让小学生拥有快乐快乐的学校生的学校生活活。名师的学生
34、观 刘可钦语：每一个学刘可钦语：每一个学生都是独生都是独特特的；每一的；每一个学生都是个学生都是重要重要的；的；每一个学生都每一个学生都渴望成渴望成功功；每一个学生都需；每一个学生都需要要尊重尊重。案例：案例：“差生差生”伺候伺候“优生优生”吃饭吃饭 7 7月月1515日中午，河南省少年先锋学校的餐厅内，一日中午，河南省少年先锋学校的餐厅内，一群孩子从容地啃着鸡腿，喝着红酒，另一群孩子群孩子从容地啃着鸡腿，喝着红酒，另一群孩子在一边殷勤在一边殷勤“伺候伺候”着。校方提出着。校方提出“体验人生百体验人生百态，把握自我命运态，把握自我命运”的口号，采取了一种特殊的的口号，采取了一种特殊的“奖惩奖惩
35、”措施：根据每位同学的表现打分，按分措施：根据每位同学的表现打分，按分数将学生分为数将学生分为“上士上士”“”“中士中士”“”“下士下士”3”3个级别。个级别。上士在中午吃饭时可以享受三菜一汤的午餐和一上士在中午吃饭时可以享受三菜一汤的午餐和一杯象征身份的红酒。中士的午餐是两菜一汤。下杯象征身份的红酒。中士的午餐是两菜一汤。下士不仅要士不仅要“服侍服侍”上士吃饭，而且要等上士上士吃饭，而且要等上士“酒酒足饭饱足饭饱”离开后，把上士餐具洗刷干净，才能吃离开后，把上士餐具洗刷干净，才能吃饭。饭。案例：绿领巾与红领巾 西安小学差生被戴绿领巾，称为激励学习西安小学差生被戴绿领巾，称为激励学习为什么不能
36、体罚学生 体罚学生侵犯了学生的健康权身体权。体罚学生侵犯了学生的健康权身体权。我国我国民法通则民法通则第第9898条明确规定，公民享有生命健康权。青少年正条明确规定，公民享有生命健康权。青少年正处于身心发育的关键阶段，保护青少年学生的身心健康具有尤为重要处于身心发育的关键阶段，保护青少年学生的身心健康具有尤为重要的意义。的意义。中华人民共和国教师法中华人民共和国教师法规定教师的义务包括规定教师的义务包括“关心、爱护全体学关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展” 体罚学生侵犯了学生的人格尊严。体罚学生侵
37、犯了学生的人格尊严。宪法宪法第第3838条：条：“中华人民共和国的人格尊严不受侵犯。禁止用任中华人民共和国的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害何方式对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害”; ;中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法第第1515条规定，学校的教职员工应条规定，学校的教职员工应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对未成年学生实施体罚、变相体当尊重未成年学生的人格尊严，不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为。罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为。刘可钦教育感悟 教育教育不是不是一味的批评、教化，一味的批评、教化，而是而是一种激
38、励、引导和召唤，一种激励、引导和召唤，是教育者与被教育者心灵的沟是教育者与被教育者心灵的沟通通. .因此，作为教师，因此，作为教师，应该应该学会学会笑着做老师、蹲着看学生、乐笑着做老师、蹲着看学生、乐着做同事，以从容、平和、真着做同事，以从容、平和、真诚的心态带给学生爱的感召，诚的心态带给学生爱的感召，帮助他们排解学习、生活中暂帮助他们排解学习、生活中暂时的障碍和困难。时的障碍和困难。记住两句话 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。（陶行知）你的讥笑中有爱迪生。（陶行知） 教师无意中的一句话，可能造就一个天才，教师无意中的一句话，可能造就
39、一个天才，也可能毁灭一个天才。（苏霍姆林斯基）也可能毁灭一个天才。（苏霍姆林斯基）苏霍姆林斯基语录： 你是明天的教师，请记住：每一个儿童都是带着你是明天的教师，请记住：每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们，界。他以无比信任的心情把这颗火星交给我们，做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们，做教冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是
40、我们，做教师的人，在心里也像对待我们那样，把无限的信师的人，在心里也像对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了！那将是一种富有人情任同样地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。的相互尊重的美妙的和谐。 给教师给教师的建议的建议409409页页教育教学的态度与行为教育教学的态度与行为 树立育人为本、德育为先的理念，将小学生树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的的知识学习、能力发展与品德养成知识学习、能力发展与品德养成相结合，相结合，重视小学生重视小学生全面发展全面发展。 尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供一个小学
41、生提供适合适合的教育。的教育。 引导小学生引导小学生体验体验学习乐趣，保护小学生的求学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。手能力和探究精神。 引导小学生学会学习，养成引导小学生学会学习，养成良好学习习惯良好学习习惯。良好学习习惯认真认真勤奋勤奋独立独立思考思考合作合作交流交流反思反思质疑质疑 个人修养与行为 富有爱心、责任心、耐心和细心。富有爱心、责任心、耐心和细心。 乐观向上、热情开朗、有乐观向上、热情开朗、有亲和亲和力。力。 善于自我调节情绪，保持善于自我调节情绪，保持平和平和心态。心态。 勤于学习，不断进取。
42、勤于学习，不断进取。 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。礼貌。 小学生发展知识 了解关于小学生生存、发展和保护的有关法了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。律法规及政策规定。 了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。健康发展的策略与方法。 了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。生良好行为习惯养成的知识。小学生发展知识 了解幼小和小初衔接阶
43、段小学生的心理特点，了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握帮助小学生顺利过渡的方法。掌握帮助小学生顺利过渡的方法。 了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。和方法。 了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。方法。学科知识适应小学综合性教学的要求，适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。了解多学科知识。掌握所教学科知识体系、基本掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。思想与方法。了解所教学科与社会实践的联了解所教学科与
44、社会实践的联系，了解与其他学科的联系。系，了解与其他学科的联系。 数数概念概念 图形图形与几何与几何小学数学知识小学数学知识数与数与代数代数 概率概率与统计与统计 综合综合与实践与实践数的数的计算计算常见常见的量的量 图形图形的认识的认识 图形图形的运动的运动 图形图形与位置与位置 测测 量量解决问题解决问题内容体系数的运算10以内的加减法20以内的加减法（含进位加法和退位减法）100以内的加减法（含进位加法和退位减法）表内乘法、表内除法有余数的除法两、三位数乘一位数的乘法两位数除以一位数的除法三位数的加减法两位数乘两位数的乘法三位数除以一位数的除法四则混合运算（两次）三位数乘（除以）两位数的
45、乘（除）法多位数的加减法（含加减法的关系及运算律）乘除法的关系和运算律小数加减法小数乘法小数除法小数四则混合运算分数加减法分数乘法分数除法分数四则混合运算方程比和比例教育教学知识掌握小学教育教学基本理论。掌握小学教育教学基本理论。掌握小学生品行养成的特点和规掌握小学生品行养成的特点和规律。律。掌握不同年龄小学生的认知规律掌握不同年龄小学生的认知规律。掌握所教学科的课程标准和教学掌握所教学科的课程标准和教学知识。知识。案例：年案例：年 月月 日日 情感态度价值观：结合教学情境，培养学情感态度价值观：结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。
46、教育。A牌牌20%B牌牌15%C牌牌10%D牌牌8%其他其他47%彩电市场各品牌占有率统计图彩电市场各品牌占有率统计图有人认为有人认为A A牌彩电最畅销牌彩电最畅销, ,你同意他的观点吗你同意他的观点吗? ?统计图中的统计图中的“其其他他”包含一些什包含一些什么品牌的彩电呢么品牌的彩电呢?“其他其他”里面里面可能有比可能有比A牌更牌更畅销的彩电呢畅销的彩电呢! 从图中你能从图中你能获取到哪些信获取到哪些信息？息？ 你认为什么你认为什么品牌最畅销？品牌最畅销？彩电市场各品牌占有率统计图彩电市场各品牌占有率统计图 缺陷缺陷: 数据模糊数据模糊,“其他其他”占有率过大。占有率过大。A牌牌20%B牌牌
47、15%C牌牌10%D牌牌8%其他其他47%彩电市场各品牌占有率统计图彩电市场各品牌占有率统计图 A牌牌20%B牌牌15%C牌牌10%D牌牌8%其他其他47%怎样修改，才能清晰怎样修改，才能清晰 的反映哪种彩电的反映哪种彩电最畅销呢？最畅销呢？ 改进方法改进方法: 细化细化“其他其他”的数据。的数据。品牌品牌A牌牌B牌牌C牌牌D牌牌E牌牌F牌牌G牌牌其他其他台数台数6045302475183315占有率占有率20%15%10%8%25%6%11%5% 彩电市场各品牌占有情况统计表彩电市场各品牌占有情况统计表彩电市场各品牌占有率统计图B牌牌15%A牌牌20%C牌牌10%D牌牌8%E牌牌25%F牌牌
48、6%G牌牌11%其其他他5%B牌牌15%A牌牌20%C牌牌10%D牌牌8%E牌牌25%F牌牌6%G牌牌11%其其他他5%无法确定无法确定哪种品牌最畅销哪种品牌最畅销.能确定能确定E牌最畅销牌最畅销.注意注意: 分析数据要认真分析数据要认真.A牌牌20%B牌牌15%C牌牌10%D牌牌8%其他其他47%通识性知识 具有相应的自然科学和人文社会科学知识。具有相应的自然科学和人文社会科学知识。 了解中国教育基本情况。了解中国教育基本情况。 具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有相应的艺术欣赏与表现知识。（华应龙：华应龙：疯狂数学的后面疯狂数学的后面） 具有适应教育内容、教学手段和方法现代化具有适应教育内容
49、、教学手段和方法现代化的信息技术知识。的信息技术知识。专 业 能 力：教育教学设计 合理制定小学生个体与集体的教育教学合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。计划。 合理利用教学资源，科学编写教学方案。合理利用教学资源，科学编写教学方案。 合理设计丰富多彩的班队活动。合理设计丰富多彩的班队活动。专业能力：组织与实施 建立良好的师生关系建立良好的师生关系, ,帮助小学生建立良好帮助小学生建立良好的同伴关系。的同伴关系。 创设适宜的教学情境，根据小学生的反应创设适宜的教学情境，根据小学生的反应及时调整教学活动。及时调整教学活动。 调动小学生学习积极性，结合小学生已有调动小学生学习积极性，结合小学生
50、已有的知识和经验激发学习兴趣。的知识和经验激发学习兴趣。 发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探发挥小学生主体性，灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式究式、讨论式、参与式等教学方式。组织与实施 将现代教育技术手段渗透运用到教学中。将现代教育技术手段渗透运用到教学中。 较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔使用普通话教学，规范书写钢笔字、粉笔字、毛笔字。字、毛笔字。 妥善应对突发事件。妥善应对突发事件。 鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方鉴别小学生行为和思想动向，用科学的方法防止和有效矫正不良行为。法防止和有效