《2022年教科版小学品德与社会六级上册《陆地与海洋》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教科版小学品德与社会六级上册《陆地与海洋》教学设计.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 教科版小学品德与社会六年级上册陆地与海洋教学设计一、教学内容 ：教科版小学品德与社会六年级上册P82 84。二、教学目标1. 知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。 2. 通过课前收集资料，课中分析、讨论、交流来提高整理资料、分析资料、有效运用资料的能力，以及合作学习的能力，提高探究性学习的能力。3. 感受地球之美，产生对地理知识学习的热情，能将地理知识与生活实际进行联系，产生对地球的环保意识。三、教学重难点1. 知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。2. 感受地球之美，产生对地理知识学习的热情，能将地理知识与生活实际进行联系，产生对地球的环保意识。四、教学准备课件、地球仪、学
2、生搜集的相关资料。五、教学过程（一）课前初探课前让学生通过各种媒介（查阅书本、上网了解、询问家长或别人、观察地图等）了解有关地球的知识，获取七大洲、四大洋的相关资料，为学习陆地与海洋做好充分准备。（二）课中深化导入：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 2 师：同学们，你们想领略世界各地美丽的风光吗？想欣赏世界各地精彩的表演吗？生：想。师：让我们一起欣赏来自世界各地的美景吧！课件播放或实物投影：课本82 页的图片。师：看到了什么？（学生
3、回答，教师相机作出积极评价）师：这些美丽的地方和我们同在一个星球上，那就是地球。【设计意图： 俗话说：好的开始是成功的一半。这些美丽的图片从学生喜欢的事物说起，即可以激发孩子们的学习兴趣，产生探究地球奥秘的愿望，并使学生自然而然的产生“地球这么美丽、神奇，真想了解更多关于地球的知识？”这样的好奇想法，也就有了探究地球知识的要求。】1. 汇报展示，合作探究。活动一：你说我说大家说师：同学们通过课前收集资料，你都了解了有关地球的哪些知识？交流：面积、半径、直径、人口、赤道等。生：地球的表面积约5.1 亿平方千米。师：听到这个数字，你们有什么感受？（生答）,. （此环节可以根据课堂学生的回答情况做相
4、应的处理）【设计意图： 目的是为了对学生收集的各种资料和采访记录进行快速分类，最有效的使用好这些资源。解决一些浅显的、零散的地球概况的问题地球的直径、半径、年龄、面积等。】师：想不想了解更多关于地球的知识？生：想精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 3 师：看来同学们都有一颗强大的好奇心，这可是做科学研究的重要前提。师：请看大屏幕（课件出示宇航员从太空中拍摄的地球照片）师：这就是地球，是我们共同生存的家园，它就像一颗蔚蓝色的水晶球挂在茫
5、茫宇宙中，知道它为什么会呈现如此美丽的水蓝色吗？谁知道？生：因为地球表面约71的面积被海洋覆盖，只有29的陆地。师：所以地球还有一个名字叫“水球”，只是古人认为“天圆地方”，把它称之为地球。 全世界人类的家园就在这71的海洋和 29的陆地之上。师：这节课我们主要来研究地球上的陆地与海洋（板书课题：陆地与海洋）2、感悟深化，提升认识活动二：探索、发现师：关于陆地和海洋，你更想研究哪一方面呢？（生答）师：请快速找找和你有着共同研究方向的伙伴吧（学生自由搭配）师：请认真听好老师的要求：与你的伙伴选择喜欢的一个方面，借助你们课前收集的资料和手中的地球仪深入研究研究，看看你有什么发现。把你们的重点发现在
6、你们的资料卡上或进行勾划或以提纲的形式简单摘抄在资料卡上。【设计意图： 本着把学习的主动权交给学生、使学生真正成为课堂的主人这一理念，引导学生思考怎样在这短短的四十分钟内解决好我们最想解决的问题，进而筛选、确定好本节课的研究内容和形式那就是小组合作研究七大洲、四大洋的知识。此时的学生迫切的想展示自己的探究结果，享受成功的快乐。此时让学生展示自己的探究成果，一可以解决难点，又可以资源共享，分享探究收获，同时，他们的探究结果不一精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - -
7、 - - - - - - 4 定准确，所以，在此基础上，组织学生进行集体交流探究，抓住中心议题或关键性问题，让所有学生各自发表见解，通过学生之间的对话、答辩、争论，引发思维碰撞、交流，形成新的观点，求得新的发现。】学生研究，教师参与指导。师：哪个小组愿意把你们的发现告诉大家，让我们一起分享一下。研究陆地的同学先来吧，谁先来？（生答）集体交流：根据学生的回答，教师要及时引导学生重点交流七大洲四大洋的知识，重点是大洲的面积、人口、形状、位置，大洋的位置、面积，陆地的分布，赤道引生回答七大洲师：在这七大洲中，谁是最大？生：亚洲师：亚洲是全球独一无二的“超级大洲”，它的面积占全球陆地面积的3/10。师
8、：谁是最小？生：大洋洲师：那你们能按照它们的面积大小给这七大洲排排队吗？生说师板书（七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲）师：怎样才能快速的记住它们？生或师介绍口诀：亚非北南美，南极欧大洋师：你们能找到它们吗？找找看，并记住它们的样子。（生在地球仪或地图上找到它们的位置）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 5 师：关于大洲，你们还知道些什么？（生介绍相关资料，如人口，人种的分布等）师：研究大洋的同学，谁能告诉大家地
9、球上有几大洋？（生答）师：同学们能按照大小给它们排排队吗？生说师板书：（四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）师：你们能找到它们在哪儿吗？找找看。师：关于大洋，你们还知道些什么？（生介绍有关资料，师做相应的补充）师：其它方面的资料谁还想说？（生介绍有关赤道的资料）师：谁知道赤道在哪里？（生答）师：看，这就是赤道，赤道把地球分成了南北两个半球，我们可以清楚的看到，大部分陆地集中在哪个半球？生：北半球。师：可北极附近却是汪洋一片师：海洋呢？生：南半球。师：可南极附近却是一片陆地。师：好神奇的地球。师：谁还想说？生介绍麦哲伦环球航行。（如果没有学生说，教师可做简单介绍）活动三：拼图游戏精品资料 -
10、 - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 6 师：知道了这么多关于陆地和海洋的知识，现在我们来个记忆力大比拼，看谁能把漂流散了的七大洲送回去。师：谁来帮帮忙？生拼，集体交流。活动四：回顾过去，畅想未来师：看着现在的七大洲，如果时光倒流两亿年，你知道他们原来的样子吗？生或师：是啊，那时候大陆是连在一起的，是一个整体，后来由于地壳的运动和离心力的作用，它们慢慢分开，经过漫长岁月的演变，逐渐变成了今天的样子。喜欢现在的地球还是以前的？为什么？师：你觉得地球以
11、后还会变吗？【设计意图： 让学生展开想象的翅膀，对地球的发展有个初步印象，引发学生对神奇地球更大的好奇之心。】3、生成问题，拓展延伸师：地球真是一个美丽而又神秘的星球啊，对于地球的秘密，你还想知道什么？（生说）师：地球的面积是有限的，而地球的秘密却是无穷无尽的，同学们，你们知道吗？在茫茫宇宙中，迄今为止还没有找到第二颗适合人类居住的星球，地球是我们唯一的家园，那我们应该怎样对待它呢？（生答）师：是啊，保护地球是我们地球人义不容辞的责任，愿我们爱护我们的地球。（三）课后实展精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 7 师：课下请同学们继续探究更多地球的未解之谜，使我们和地球母亲更亲近！【设计意图： 进一步激发学生探索地球奥秘的兴趣。将课堂学习延伸到课后乃至生活中的时时处处。】板书设计：陆地与海洋七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -