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1、精选优质文档-倾情为你奉上 第8单元 分数的初步认识1、分数的初步认识第2课时 比较几分之一的大小【教学内容】教材第91页例3. 【教学目标】1.经历探究比较分子是1的分数的大小, 掌握方法, 并能正确进行比较. 2.通过操作、观察、比较等活动, 培养动手操作能力和自主获取知识的能力. 【教学重难点】重 点：进一步巩固几分之一的意义, 会比较几分之一的大小. 难 点：掌握分子是1的分数的大小比较的方法. 【教学过程】一、复习分数的意义教师：拿出一条线, 如果把它平均分成2份, 每份是它的多少？平均分成3份、4份、8份, 每份又是它的多少呢？（每说一次平均分的份数, 教师就折一折, 教师边折,
2、学生边说份数. ）教师：像、 这些分数哪个大, 哪个小呢？教师：今天我们就一起来研究分数的大小比较. 板书课题：分数的大小比较（1）二、自主探索, 合作交流1.学习例3中的左图（用正方形代替）. （1）教师：请同学们拿出准备好的2张正方形纸片, 重合在一起比较一下, 你发现了什么？教师：对, 这2张正方形纸片的大小完全一样, 现在请你在一张纸上折出它的, 并涂色表示. 在另一张纸上折出它的, 并涂色表示. 学生独立操作, 全班交流. 教师投影： （2）观察比较涂色部分. 教师：同学们认真观察这两个正方形纸片的涂色部分, 你发现了什么？（3）汇报交流. 学生自由发表意见. （4）教师小结. 教师
3、：同样大的正方形纸片, 的涂色部分比的涂色部分大, 所以大于. 板书：. 2.教学例3中的右图. 刚才我们通过观察比较, 知道了, 那么和这两个分数谁大谁小呢？请同学们用手中的长方形纸片折一折、涂一涂, 看看你能发现什么？（1）学生操作, 教师巡视. （2）组织学生汇报交流. 投影反馈： 教师小结：同样大的长方形纸片的涂色部分比的涂色部分大, 所以大于板书：. 3.实践巩固. （1）请大家用老师给你的圆片创作一个你喜欢的几分之一的分数, 并将其中的一份涂色, 标明这一份表示整个圆的几分之一. （2）小组活动, 把创作的分数放在一起, 两两比较大小, 也可以按从小到大的或从大到小的顺序排一排.
4、4.归纳总结. 通过大家共同研讨, 我们得出了分子是1的分数的大小比较方法. 【教师归纳】同一个物体, 平均分成的份数越多, 其中一份就越小；平均分成的份数越少, 其中的一份就越大. 即：分子是1的分数, 分母越大, 分数就越小. 反之分数就越大. 三、反馈练习1.完成教材第91页“做一做”第2题. 学生独立完成, 集体讲评, 重点说说判断的理由. 2.看图写分数, 并比较大小. 学生独立完成, 然后全班展示交流结果. 3.开放题. 请学生随意说几个几分之一的分数, 再把它们按从大到小或从小到大的顺序排列. 四、课堂小结请同学们谈谈本节课中你最大的收获是什么？你获取了什么知识？对分数的比较大小
5、你还有什么问题？【教学反思】 本节课教师重视操作, 促进参与. 让学生动手折纸、涂色, 直观感知的涂色部分比的涂色部分大, 使学生在表象中得出. 接着再通过学生分组讨论, 自主探究, 得出, 最后让学生通过观察、比较, 最终得出“同一个物体, 分的份数越多, 每一份反而越少”这一结论. 教师让学生自己动手探索知识, 促进合作交流, 提高课堂参与度. 第5单元 倍的认识第3课时 练习课【教学内容】练习十一第811*题. 【教学目标】通过练习和思考, 使学生更加明确“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”之间的联系, 使学生进一步认识倍. 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力
6、. 培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣. 【重点难点】分析数量之间的关系, 正确解答有关倍数的问题. 【教学过程】一、基本练习（课件展示）1.填一填. 2.想一想, 做一做. （1）鞋子的价钱是帽子的多少倍？（2）围巾的价钱是帽子的5倍, 围巾多少钱？二、指导练习1.练习十一第8题. （1） 引导学生画线段图表示小丽和爸爸的年龄. 从图中可以知道要求爸爸今年多少岁, 就是求什么？用什么方法计算？（2）求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍, 想一想, 去年爸爸多少岁？小丽呢？怎样解答？小组内讨论交流, 说说自己的看法. （3）指名反馈, 集体订正. 2.练习十一第9题. 引导学生理解题
7、意：（1）如果黄珠子数量不变, 是指黄珠子一直是8颗, 不增加也不减少. 要使红珠子数量是黄珠子的6倍, 那么红珠子应该有多少颗？红珠子现在有54颗, 要增加几颗还是减少几颗呢？（2）如果红珠子数量不变, 是指红珠子一直是54颗, 要使红珠子是黄珠子的6倍, 那么黄珠子应该是几颗？你是怎么想的？现在的黄珠子是6颗, 应该增加还是减少几颗呢？小组内讨论交流, 可以画一画, 算一算, 交流自己的想法和方法. （3）小组代表汇报答案, 集体订正, 师做出评价, 并进行归纳. 3.练习十一第10题. 引导学生理解题意, 边讲解, 边画图表示（用代替一个细菌）：每过1分钟, 就由原来的1个变成2个, 那
8、么再过1分钟, 这2个变成了多少个？再过1分钟, 仍然是1个变成2个, 那现在变成了多少个呢？小组讨论交流, 合作完成. 小组代表汇报方法和结果, 师进行评定. 4.练习十一第11*题. 引导学生画线段图帮助分析、理解题意, 并提问：（1）小熊有5个玉米, 熊妈妈给小熊3个后, 熊妈妈的个数是小熊的2倍, 现在小熊有几个玉米？（8个）（2）现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？（8的2倍）（16个）（3）求熊妈妈抱了多少个玉米是指熊妈妈原来的玉米个数, 熊妈妈给小熊3个后才是现在这么多的玉米, 那熊妈妈原来抱的玉米到底是多少个呢？（引导学生说出16+3=19（个）小组合作, 逐步讨论该怎样解答, 然后指名汇报答案, 集体订正. 三、课堂小结这节课你有什么收获？专心-专注-专业