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1、教师成长从心开始对今天的社会，我们习惯定位于“转型期” 。这个古老的民族，从一场绵远的酣睡中醒来后，正昂然走在“现代化”的路上。尽管心急的人早已在讨论所谓的“后现代” ， “现代性”却依然像一款摩登的时装，招惹得所有人都想弄一件来穿上。所谓的现代性，如德国哲学家阿诺德盖伦所说： “就是不断的创新性、合理性和思考性，以及一种与之相应的对一切社会秩序的不可靠感和变化形态。” “不断的创新”，必然建立在不断否定、 不断开始的基础上。很多时候，我们喜欢“重新”开始。对此，我却心存疑虑，因为，不是所有事情都可以像打麻将那样“推倒重来”。比如说教育， 是关乎生命的成长和培育， 无论教育者还是受教育者，生命
2、的成长都是缓慢的，需要耐心的浸润，而不是猛烈的冲刷；需要沉稳渐进的变化，而不是摧枯拉朽的革命。教育是孕育心灵的事业，需要每个教育者有心、用心、尽心有心才有真爱，用心才能懂爱，尽心才是会爱。当然，前提是真正安心：安心才不会被外境所迷，才不会被乱象所困我甚至愿意说，对今天的教育，与其不断地“重新开始” ，不如让我们稍事停顿，静下心来，梳理教育的本源规律，发现教育的本质问题，然后从“心”开始。一颗安宁的心，一颗坚定的心，一颗安顿的心，对教师来说，有着特别重要的意义。内心认同是教师成长的起点专业成长，是新课程改革以来教育界的一个热词。作为教师教育工作者，我一直在追寻教师成长的“起点”和“动力”。按我的
3、理解，教师成长应当包括 “精神成长”，或者说“心灵成长” 和“专业成长” 两方面，而且，教师的“心灵成长”比专业成长更重要。“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自我完整。”这是美国教育学者帕克帕尔默在教学勇气里的论断。我愿意相信：内心认同，是教师专业成长的起点。认同自己。 苏格拉底有句着名的“认识你自己” 。但这只是第一步，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 第二步是“认同你自己”。选择做教师，首先需要
4、我们自己认定：我就是这样的，我应该从事这样的职业。一个人不可能成为他自己都不愿意成为的人。换句话说，教师成长只能建立在他自己的“愿意”和“认同”上。有了这种认同，才不会有太多的不平和不满。认同职业。 很多人把教育当成职业，当成谋生手段，其实这也不错。但是比较高的层次是当成“事业” ，觉得它是值得自己努力去做的事情。更高的境界，是把教育当成“志业” ，或者“命业”命中注定应该做的事情。我愿意这样理解：所谓的职业，就是为活着而工作；所谓的事业，就是为工作而活着；所谓的命业，就是为生命而活着，把自己所从事的事情，当成生命的根本依托。就像特级教师贾志敏所说：“当年是为了生活而选择教师这个工作，但是今天
5、要离开教师这个工作，我就一刻也没有办法生活。”认同现实。 我们每个人都生活在具体的时空，肯定会受具体时空的限制。在我们置身的时间“节点”上，相对于过去，再落后可能也是进步；相对于未来，再进步可能也是落后。教育是理想的事业，而理想是对现实的不满和“反动”。所以，作为今天这个时代的教师，一方面，我们要努力从自己开始，改变那些能够改变的；另一方面，我们也要尽量接受那些不能改变的。 我们必须意识到： 每个人都有自己的边界和局限，每个人也都有自己的责任和承担。尽管教育不是万能的，但是我们应当努力让自己与事业更“般配” ，与学生更“般配”。认同价值。 一个人认识不到工作的价值，发现不了超越工作本身的意义，
6、可能很难有成就感和幸福感。电影生命因你而动听里有段台词，充分体现出一个好教师的意味： “我们就是你的交响乐，我们就是你的旋律和音符，我们就是你最华美的乐章。我们的生命，因为你而变得动听！ ” 一个教师的根本意义和最高价值， 可能就体现在让学生的生命 “因你而动听”。钱理群教授曾经说： “中小学教师工作的全部意义，就在于成为青少年学生回忆中美好而神圣的瞬间。”成长是对自身完整的不断追求成长是自己的事情。教师成长的最佳途径是“读写思行”。成为积极的行动者。 教师首先是“行动者”。备课、上课、批改作业、精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -
7、 - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 与学生谈话、跟家长交流，这些都需要教师不断的行动。美国教育学者卡尔罗杰斯曾说：“教师在任何时候都应该成为一个积极的建设者，要摆脱消极思维和我们很容易有的沮丧感。 ” 我曾经说自己是悲观的理想主义者，但我也在不断地行动， 所以后来我想到这样一句话：“一个好教师，应该是一个悲观的理想主义者，更应该是一个积极的行动主义者。”借鉴两句“语录”：第一句是“哪怕生存的环境再逼仄，哪怕现实的土壤再板结，也总有空间让我们可以见缝插针”。只要愿意，我们至少可以让自己的教室变得更加美好，至少可以为班上的学生创造一个
8、“局部的春天” 。第二句是“对现实教育存在的诸多问题，即使我们不能力挽狂澜，至少可以做到不推波助澜” 。比如说，我们可能很难阻挡“应试”洪流对学生的冲击，但是至少可以不对学生格外施压，“落井下石”。成为自觉的思考者。 美国心理学家波斯纳有一个关于教师成长的着名公式：成长=经验+反思。所谓“经验” ，就是经历和体验， 所谓“反思” ，就是回头去看你所经历和体验的，思考曾经走过的路，更容易让我们找到和校准前进的方向。停下来反思，看起来好像浪费时间，会让我们更累，但这有助于我们更好地往前走。除了这种事后的“反思” ，事前的“预思”、事中的“正思”也是重要的。教师是行动者，但前提应该是“思考者” 。我
9、们不是思想家，但有自己的思考。只有建立在思考基础上的行动，才可能真正有效，只有用思考指引的行动，才可能更加正确。我们经常要求老师负责，但是如果观念不对，越负责可能危害越大，就像方向不对，跑得越快，离目标越远。成为主动的阅读者。 教师的主要工作是教学， 按我的理解， 所谓“教学” ，就是“教师先学”，或者“边教边学”。所以，教师应该是一个学习者。按美国社会学家玛格丽特 米德的说法， 我们今天处于“后喻时代”，就是说我们的后辈，可能更容易习得某些知识，可能比我们知道的知识更多，因此我们既要向他们学习，更要让自己始终保持学习者的姿态，不断地去学习。教师这个职业，其实就是教书。我特别喜欢一个说法：要做
10、教书人，先做读书人。但是，最不可思议的是，有些教学生读书的人，居然是自己都不读书的人。更不可思议的是，这就是今天教育的现实。于漪老师精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 曾说她自己是“一辈子做教师， 一辈子学做教师”。其实，那些优秀教师，那些被我们熟知的名师或“明师” ，都始终处于不断的学习之中，正是因为学习，才让他们更加优秀，更加美好。成为坚定的写作者。 树用年轮记录沧桑，我们用什么来记录曾经拥有的岁月和时光？文字，因为文字会比我们的
11、记忆更结实，比我们的生命存留得更久远。用文字记录并非是教师职业额外的工作，而是我们的分内之事。就是帮人卖衣服，也需要记录进货多少、卖掉多少、价格多少、利润多少；就是观测水文或气象，也需要翔实的记录，甚至进行统计、分析。教师写作也是这样。写作就是表达，表达就能改变。第一是对生命状态的改变。写作是对内心的清洗和过滤，是对自己的净化和提升。坚持写作的人，心灵会越来越沉静，面相会越来越美好。第二是对教育行为的改变。写作是思考的真正开始，长期的专业写作，会不断校准我们的教育方向，不断修正我们的教育行为，让我们成为更好的教师。第三是改变他人的教育感受。当然，前提是通过写作，表达出自己对教育的理解和思考。我
12、们的理解，会影响他人对教育的理解，我们的思考，会改变他人的教育行为。第四是改变中国教育的面貌。每个教师都是中国教育的一分子。如果每个教师都能变得更美好一些，中国教育的面貌，也就会更美好一些。所以，教师要教书，要读书，更要“写书” ，哪怕读者只有自己一个人。成为勇敢的坚持者。 坚持很难。但是的确有很多事情需要我们不懈的坚持。尤其是面对教育这门 “慢的艺术”。 一时间的美妙想法谁都会有，一时间的热血冲动谁都有过，但缺乏勇敢，就可能很难坚持。诚如古人所言： “靡不有初，鲜克有终。 ”我愿意相信，所谓的成长，就是不断发现更好的自己，不断创造和展现更好的自己。无论“发现” ，还是“创造和展现” ，其前提都只能是自己愿意，只能是从心灵开始。2016 年 11 月 4 日精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -