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1、精选优质文档-倾情为你奉上课 题 第三课 发现自己 第二框题 做更好的自己教学目标【情感态度价值观目标】：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动意识。 【知识目标】：知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。【能力目标】：能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。教学重点做更好的自己可以落实的行动及具体方法。教学难点做更好的自己的具体方法落实在学生日常具体行动中。教法学法自主学习、合作与探究课 型新授课教学准备自制PPT课件。课 时1课时教 学 过 程教学环节知识点位 教 师活 动学 生活 动活 动目 的导 入音乐欣赏
2、：我要飞得更高教师叙述：要想飞得更高，必须做更高的自己板书：做更好的自己欣赏音乐感受校园环境 激发兴趣，明确本节课探究的内容新课探究一、接纳与欣赏自己（思想）1.我是独一无二的2.接纳自己（全部：优点、不完美、性格、身材、相貌、现在、过去）3.欣赏自己（优点、独特、努力、奉献）骄傲自大活动探究一：个人自画像1.教师出示材料：姓名： 性别： 年龄：出生： 兴趣： 身高： 体重： 性格： 2.讨论与探究：根据自己的实际填写上述表格。小组交流比较每个人所填写的内容，我们从中能够对自己有一个什么样的认识？教师总结：我们每个人都是独特的，也是别人无法取代的。活动探究二：名人启示录1.教师出示材料：（见附
3、件）2.讨论与探究： 子舆是怎样对待自己的？ 这对我们在生活中对待自己有什么启示？子舆在接纳自己的过程中体现了他怎样的生活态度？他还利用自己的优势来让自己活得更好能够说明什么？教师总结：子舆可谓是豁达之人。面对疾病带来的痛苦，身体状况的改变，依然能够坦然接受，甚至还想到如何利用自己的优势来让自己活得更好。人只有接纳真实的自己，依照自己的本质好好地生活，才能找到最能发挥自己优势的地方，才能使自己的人生更接近成功。接纳自己需要乐观的心态、需要勇气和智慧。活动探究三：寓言故事明道理1.出示材料：（见附件2） 2.讨论与探究：蚊字能够打败狮子，说明了什么？在蚊字打败狮子的过程中，我们对自我认识能够体会
4、到什么？ 蚊字打败狮子后，以“我才是森林之王”自居，这是一种什么心态？结果如何？我们能够吸取到什么教训？教师总结：生活中，我们每个人都有自己独特性和优势，所以我们要学会欣赏自己，欣赏自己的独特、优点、努力、为他人奉献。但是，欣赏自己不是骄傲自大，更不能目中无人。既要欣赏自己的优点，也要为他人喝彩。学生交流在校园里的所见所感，思考问题，总结结论阅读名人故事，讨论交流问题，总结结论阅读寓言故事，讨论交流问题，总结结论通过学生的自画像，了解我们每个人的独特性，激发学生的自我意识通过名人事迹激发学生的兴趣，更好的接纳自己，做更好的自己。通过寓言故事激发学生的兴趣，更好的欣赏自己，做更好的自己。二、我要
5、飞得更高（行动）1.扬长避短2.主动改正缺点3.不断激发自己的潜能活动探究四： 名人事迹启示录1. 出示材料：（见附件3）2. 讨论与探究：为什么马克吐温做生意会失败，后来写作成功，成为大文学家？马克吐温的成功给我们的成长有什么启示？教师总结：尺有所短，寸有所长。要善于利用自己的优点和长处，而对自己的弱点和短处要设法回避，人生的诀窍就在于利用自己的长处。凡成功者，都是根据自己的长处来确定并坚持自己的人生方向，而如愿以偿地获得成功的。坚守自己的优势方向，就要经得起各种诱惑的考验，不随波逐流。 聪明的人往往能够最大限度地表现自己的才华和优点，使自己具有永恒的魅力。因为唯有利用自己的长处，才能给自己
6、的人生增值；相反，利用自己的短处会使自己的人生贬值。有一句名言说得好：“宝贝放错了地方便是废物。”活动探究五： 名人事迹启示录1.出示材料：（见附件4）2.讨论与探究：白岩松刚开始为什么学习成绩很差？可是白岩松最后又是怎样考上大学的？白岩松的经历给我们什么启示？阅读课本P35页方法与技能，了解改正缺点的方法。教师总结：白岩松感慨地说：“青春最可爱的地方就在于有大把的时间可以去挥霍，你可以犯无数的错误，因为你有改正错误的时间，但是当中年这杯下午茶端在你手里的时候，你就知道要赶紧做正确事，因为错了就没有改正的时间了。”活动探究六： 名人事迹启示录1出示材料：（见附件52.讨论与探究：他们事先是否知
7、道自己有这样的能力？但是他们是否确实有这样的能力？他们事如何成功的？这给我们做更好的自己有什么启示？教师总结：生命充满无限潜能，每个人既有自己相对的优势智能，又有不同于他人的智能结构，八种智能有机组合，构成各具特点的个性。所以我们应该好好开发自己的潜能。阅读名人故事，讨论交流问题，总结结论阅读名人故事，讨论交流问题，总结结论阅读名人故事，讨论交流问题，总结结论通过名人事迹激发学生的兴趣，更好的扬长避短通过名人事迹激发学生的兴趣，更好的改正缺点通过名人事迹激发学生的兴趣，更好的激发潜能课时总结做更好的自己，不仅是能正确认识自己、接纳自己、欣赏自己，自由而充分地发挥自身潜能，而更是在和他人共同生活
8、的过程中不断成长，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。拓展空间给自己的颁奖词：学生回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。让学生给自己颁一次奖，给自己发一张奖状。认真设计颁奖词和奖状，以此表达对自己的肯定。课时作业基础训练板书设计 做更好的自己一、一、接纳与欣赏自己（思想）1.我是独一无二的2.接纳自己（全部：优点、不完美、性格、身材、相貌、现在、过去）3.欣赏自己（优点、独特、努力、奉献）骄傲自大二、我要飞得更高（行动）1.扬长避短2.主动改正缺点3.不断激发自己的潜能课后反思执笔：胡振平 单位：太白初级中学附件1：子祀和子舆是好朋友。有一天，子舆生了
9、一场怪病，子祀去探望他。见面之后，子祀发现子舆竟然变成了驼背，大吃一惊。但他怕子舆伤心，依然不动声色。谁知子舆一见到子祀就说：“伟大的造物者啊，竟然把我变成了驼背的模样。背上生了五个疮口不说，脸也因为佝偻而贴到了肚脐，两肩高高地隆起，高过头顶，脖颈则朝天突起。”子祀无奈地问他是不是非常讨厌这种病。子舆却悠闲地说：“不，我为什么要讨厌它呢？如果我的左臂变成了一只鸡，我便用它来报晓；如果我的右臂变成弹弓，我便用它去打斑鸠来烤着吃；如果我的尾椎骨变成车轮，我的精神变成马，我便可以乘着它遨游四方，无须另备马车了。再说，得是时机，失是顺应。安于时机而顺应变化，哀乐自然不容易侵入心中。这就是自古以来的解脱
10、。那些不能自我解脱的人，就要为外物所奴役束缚了。物不能胜天，当我改变不了它的时候，为什么要讨厌它呢？” 庄子大宗师2.一只蚊子对老虎说：“我不怕你，虽然你是但我并不怕你。”蚊子说完就吹着喇叭冲向老虎，专叮鼻子周围没有毛的地方，老虎痛得大叫，忙疯狂地拍，结果把自己脸都给抓破了，蚊子又吹着喇叭高兴地说：“我是！我是！我打败了老虎！”刚说完，路过一片池塘时却被青蛙吞进肚子里，在青蛙的嘴里，他用最后一口气说：“我打败了森林之王，最后却死在了这个青蛙的嘴里，唉”说完便咽气了。青蛙高兴极了，因为自己杀死了曾经同老虎大战之后还胜利的蚊子，又向老虎挑战，可没想到，它刚走向老虎就被老虎一巴掌拍得奄奄一息，临死前
11、它发出与蚊子同样的感叹：“我同打败过老虎的蚊子大战之后胜利了，最后却还是被老虎打败，唉”说完，死了。3. 马克吐温作为职业作家和演说家，取得了极大的成功，可谓名扬四海。你也许不知道，马克吐温在试图成为一名商人时却栽了跟头，吃尽了苦头。 马克吐温投资开发打字机，最后赔掉了5万美元，一无所获。马克吐温看见出版商因为发行他的作品赚了大钱，心里很不服气，也想发这笔财，于是他开办了一家出版公司。然而，经商与写作毕竟风马牛不相及，马克吐温很快陷入了困境，这次短暂的商业经历以出版公司破产倒闭而告终，作家本人也陷入了债务危机。为人处世 经过两次打击，马克吐温终于认识到自己毫无商业才能，于是断了经商的念头，开始
12、在全国巡回演说。这回，风趣幽默、才思敏捷的马克吐温完全没有了商场中的狼狈，重新找回了感觉。最终，马克吐温靠工作与演讲还清了所有债务。 4. 白岩松出生在内蒙古一个边远小城，8岁那年，父亲不幸辞世，母亲用坚强和隐忍挑起了这个风雨飘摇的家。平时给人印象总是不苟言笑的白岩松，小时候却是个淘气包，常常惹妈妈生气，被妈妈打。白岩松每天至少要挨两次打，要不然，连他自己都会感到奇怪。由于太贪玩，白岩松小时候的学习成绩很差。一次，白岩松的考试成绩在全班倒数第二，他一生气，竟偷偷把张贴的成绩榜撕了。随着年龄的增长，贫寒的家庭环境磨砺了白岩松吃苦耐劳、敢于迎接挑战的坚强性格。渐渐地，白岩松的成绩跟了上来。高三那年
13、，为了让成绩提高得更快，他把所有学过的课本都找出来装订起来，历史书一共有600多页，地理书一共有700多页，语文书一共有1000多页等等。然后，白岩松一天看每科30页书，另外还要做数学题。持之以恒，白岩松终于考上了大学。5. 有一位父亲看着自己的儿子驾着车冲进了河里并被困在几乎灌满水的车里做垂死挣扎，而旁边又没有人可以帮忙，于是他毅然跳入水中，令人称奇的是这位孱弱的父亲竟然用手举起那辆汽车！在这千钧一发的时刻，至爱亲情唤出了他超人的力量。在我们被爱所震撼的同时，人体的奥秘也让我们惊叹不已。 一位母亲亲在楼下看到年幼的孩子从楼上的窗户掉了下来,自己却能以连健康的成年人都难以达到的速度跑过去接住孩
14、子。【教学过程】人物导入今天老师给大家带来一位朋友。投影：“以正义感动中国”的日本著名律师尾山宏照片描述：这个如今连睫毛都花白的老人，作为中国战争受害者的代理律师，从1963年起参与了四十年来所有的对日诉讼案件：历时32年的“教科书诉讼案”、“731人体试验案”、“南京大屠杀”、“遗弃化学武器及炮弹案”以他统领的“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”，无偿代理这些诉讼，并自行垫付一切费用，还多次自掏腰包将中国受害者接到日本出庭。他的行为遭到了国内右翼势力的恐吓，却赢得了中国人民乃至全世界人民的尊重。在他身上人们看到了跨越国家和民族的正义力量，这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一
15、切界限，而惟一不能失去的就是正义响在心中的声音。板书：走进正义设计意图：通过具体生动的人物事例导入新课可以充分调动学生的情绪，在感动之中自然而然地引起对正义的共鸣，为新课的教学营造良好的氛围，并为教学难点的突破埋下伏笔，起到事半功倍的作用。活动激趣设计“联想无极限”活动。设问：看到正义，你会想到什么词语？为什么？教师板书经典词语。设计意图：既激发学生的学习积极性，又了解学生目前的思想状况。而且在气氛上与新课导入形成鲜明对比，一张一弛，有利于教学开展。案例分析出示任长霞事迹材料（见附录）。设问：在她身上最让你感动的是什么？结合任长霞，谈谈你是如何理解正义的？设计意图：利用榜样的力量，让学生在情感
16、体验中深化对正义的认识，使原本抽象的概念生动鲜活起来。小组交流按照课前准备，各小组汇报交流事先收集的正义行为和非正义行为。引导学生讨论分析上述正义行为的特点、非正义行为的特点。总结：凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义的行为。板书：正义的行为设计意图：挖掘学生的潜力，让学生真正成为课堂的主体。使知识在生生互动中得以落实。并在一定程度上培养了学生分析问题和归纳总结的能力。拓展延伸“教你几招”：中学生如何增强自身辨别是非的能力？（见附录）板书：远离非正义设计意图：学以致用，让教学回归生活，指导
17、实践。问题研讨正义不仅体现在思想、行为上，更多的还体现在制度上。介绍我国的城市居民最低生活保障制度（见附录）讨论思考：这项制度的实施有哪些作用？（从低保居民、其他居民、整个社会等角度）小结：由此可见，制度的正义性在于它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。板书：正义的制度设计意图：正义体现在制度上对于学生来说比较难理解，这样从点到面、从特殊到一般的设计符合学生的认知规律，有助于知识的落实。案例分析学生阅读课文P110“老金得到法律援助”的案例。思考：老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？基于学生的兴趣，教师适当介绍法律援助制度的相关知识。（见附录）设计意图：以案说理的教学方法能够避免空洞的说教，增强教学的生动性、针对性及实效性。交流拓展按课前预习进行学生活动：介绍一些体观正义的制度。讨论分析国家为什么要制定这些制度？小结：正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。设计意图：这一活动为学生创设了一个展示自我、锻炼自我的平台，并在学生活动中让教材知识的“有限性”得以延伸。质疑探究专心-专注-专业