《冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇-最新范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇-最新范文.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、冀教版小学一年级下册语文我爱大山我爱家教案三篇-最新范文【导语】小溪叮咚响,鸟儿叫喳喳,穿过金竹林,绕过绿山茶. 山路弯弯山中行,白云深处是我家.人在半山里,满眼都是画. 绿林像大海,红花遍山崖.山是摇篮我是娃,我爱大山我爱家.无忧考网准备了以下教案,希望对你有帮助! 篇一 教学要求 1正确、流利地朗读课文,背诵课文. 2了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感. 3正确认读本课十三个生字,会写六个生字. 教学重难点 了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感. 课前准备 山中的图景、高山流水苗岭的早晨的乐曲. 第一课时 教学过程 一、音乐声引入 老师今天带大家去山里
2、玩,（要求学生闭上眼睛）,老师放高山、流水、鸟鸣的录音,听到音乐声你想到了什么？（指名说想到的美好事物和画面）.你猜猜,这么动听的声音是哪里发出来的？打开书,答案就在书中. 二、初读课文. 自读课文,要求借助拼音读熟课文, 同桌互读,相互评价, 指名读,老师正音. 三、细读课文. 1教师出示中心议题: 请你带着愉快的情绪朗读课文,你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子,体会着读一读,说一说. 2学生带着问题自读课文, 3同桌交流 4全班共同学习,（指名说）提示学生尽量按课文的顺序来说. （1）学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声. 教师可以让学生边读边想像:小溪和小鸟都会唱什么歌？还会
3、说什么话呢？在大山里,你还会听到什么声音呢？（指名说） （2）学生肯定会说看到了金竹林、山茶树,以及天上的白云.弯弯的小路.教师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说） 学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开遍了五彩缤纷的花朵 教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片,让学生欣赏 （3）你喜欢大山吗？请你带着对大山的热爱读一读课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学.自读,指名读.教师指导朗读. 四、联系生活,谈感受: 山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡美？生活在这样美的家乡你感觉幸福吗？ 五、课外拓展 让学生唱家乡、
4、说家乡、画家乡、写家乡选择其一. 六、作业:背诵课文. 第二课时 教学过程 一、齐背课文,指名背诵. 二、会认字教学 1、“叮 响 喳”三个字都是“口字旁”,“深 满”都是“三点水”,可以利用部首记忆法进行记忆. 2、茶 崖 都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆. 3、其他生字可以让学生交流自己的记字妙招. 三、指导写字 1我:出示田字格中生字“我”,学生观察共几笔写成.注意提示学生:“我”字第二笔的横,要长,要上右上微微扬.第三笔是站的直,有力量的竖钩.第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照,形成一种“稳定站立”之势. 2家:出示甲骨文和金文的“家”字,让学生猜一猜是什么字.告诉学生“家”的
5、本义（是住所,由宝盖头和“ ”组成,说明古时候的人多养猪.在原始社会,“家”首先是生产场所,它必须有驯养的动物,现在只要有房子有亲情,即可为家）.出示“家”,让学生观察共几笔写成,共几笔撇,哪个撇最长,哪个撇最短.提示学生:要写好“家”,关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”.而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉.学生描红,练写.教师巡回指导. 3叮 叫:可以采用部首记忆法,跟“口”有关系,所以是“口字旁” 4半:可采用比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较.从字义上进行区分 5行:多音字,要结合词语重点讲解. 6词语扩展. 四写字指导 1联系以前学过的单人旁,引出并学习双人旁. 2出
6、示田字格中生字“行”“叫”“半” 学生观察共几笔写成,第一笔是什么.学生书写三个生字. 篇二 教学目标: 知识与技能: 正确认读本课十三个生字,会写六个生字. 理解课文内容,了解大山里的生活场景. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文. 展开想象,感悟文章内容. 过程与方法: 观看大山风景组图,让学生初步感悟大山景色之美. 合作探究,识记、学写生字； 在情境中体会,在朗读中感悟. 情感、态度与价值观: 体会作者热爱大山、热爱家乡的思想感情. 激发学生热爱家乡、热爱生活的情感. 重难点分析: 正确认读本课十三个生字,会写六个生字.做到笔顺正确、规范.教 学中,倡导独立识字,小组合作学习,互相
7、帮助,共同促进. 多种形式朗读课文,理解课文内容,图片展示,丰富学生的感性积累,体会山美、家美,萦绕其中的情更美,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感.这是教学中的难点. 课前准备: 图画纸和彩色笔. 多媒体课件. 教学过程: 一、创设情境,激情引入. 出示有关大山的风景图画: 1、同学们,你们听到了什么声音？这些图都是哪里的景色？（同学们说） 2、请用自己的话描述一下大山美丽的景色. 学生畅所欲言. 教师导入:美丽的大山多么令人神往,今天就让我们一同走进大山吧! 3、板书课题:我爱大山我爱家 学生齐读课题. 4、读课题想一想:小作者的家在哪里呀？ 二、初读课文,整体感知. 1、学生读自读要求.
8、学生借助拼音自由读文,做到不多字,不少字,正确流利,遇到不理解的地方加个“？”号. 把诗歌读给同桌同学听,有读错的地方改正过来. 2、再读去掉拼音后的课文.课件展示 自由读指名读齐读. 3、同学们你读懂了什么？（学生大胆发言.） 4、质疑:读书中,你遇到了哪些问题？ 提出来,大家共同解决. 预设: 由于生活经历与见识不足,学生可能会问:山茶是什么意思？绿林像大海是怎么回事？（我们可以通过联系平时喝的茶叶和看到的大海来帮助学生理解.） 5、你喜欢这儿吗？说说理由. 6、齐读课文,再次感受大山之美. 三、认读生字. 1、再读课文,边读边画出本课生字,多读几遍. 2、出示生词.抽查学生认读情况. 3
9、、男女生比赛读,开火车读生词. 4、认读生字,交流识记生字的方法. 如:偏旁归类,联系字义记忆: “口”:叮、响、喳、叫； “氵”:深、满； “辶”:过、遍. 比较记忆:半伴 四、指导书写. 1、教师在田字格黑板上板书生字. 2、引导学生观察这些生字在田字格中的位置并进行口头组词. 指导学生练习: “我”:第二笔的横,要向右上微微扬.第三笔是站的直、有力量的竖钩.第五笔的斜钩和第三笔的竖钩要和谐关照,形成一种“稳定站立”之势. “家”:撇画较多,且长短不一,就像各不相同的家庭成员.所以,要写好“家”字,关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”.而且,“家”的上下两部分要紧凑,有抱团儿的温暖感觉.
10、3、学生仿写,练习书空. 4、学生练习,教师巡视,适时指导并纠正姿势. 5、展示学生作品,师生共同评价,书写较好的同学奖励“小笑脸”. 五、扩展阅读. 读一读,唱一唱. 我们的家乡 蓝蓝的天上白云飘 , 白云下面马儿跑, 挥动鞭儿响四方 , 百鸟齐飞翔 . 要是有人来问我 , 这是什么地方？ 我就骄傲地告诉他, 这是我的家乡. 篇三 教学要求: 正确流利地朗读课文,背诵课文. 了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感. 正确认读本课十三个生字,会写六个生字. 教学重难点: 识字、写字,读懂课文,体会课文的思想感情. 教学时间: 两课时 【第一课时】 一、激趣导入 你们爱自己的家吗
11、？有个山里的小朋友也很爱自己的家,让我们一起去看看吧？ （板书课题） 二、示情景图,初读课文 1、示情景图,放音乐,生自由读 要求: 学生借助拼音,读准字音,自由读课文. 2、指名学生读,教师正音. 3、去掉拼音自己试读. 4、指名读. 5、出示词语自由读. 6、开火车读,指名领读. 7、认读生字（注:在认读二类字的过程中,要扩展学生的词汇量,提高自学词的能力. 三、理解课文 找出你喜欢的地方读一读,说一说. 四、配乐赏读 分段指导朗读,带着感受读. 五、拓展思维: 可以唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡. 六、小结: 短短的两小节,让我们欣赏了一幅有声的画和一首无声的诗. 【第二课时】
12、一、复习: 1、指名背诵课文. 2、认读词语: 二、学习生字词: 1、学习生字“我”. 2、出示生字卡片“我”. 3、学生拼读,识记字形,并启发学生说出自己的识字方法. 4、分析字形,口头组词. 5、学生书写练习,教师范写,学生在拼音本上写生字. 6、学习“家、丁、叫、行、半”,方法同上. 7、学生齐读生字. 我:笔画比较多,教师要示范,写好这个字的关键斜钩要充分展开,写得比左边部分高长,其实也可以遵循写好汉字的规律左低右高. 家:这个字历来是书法中的一个范字,字形难以掌握,让学生充分观察这么多撇的长短,让他们和睦相处,下边的弯钩要写在田字格的左边. 行:注意左边两撇要上下取齐下撇稍微长些,竖不要长了,占一半. 三、巩固练习: 拼音本上写生字. 冀教版小学一年级下册语文我爱大山我爱家教案三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印全文共4704字编辑推荐:下载Word文档