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1、精选优质文档-倾情为你奉上5以内数的加法说课稿大家好！我本次公开课的内容是5以内数的加法（西师版数学教科书第一册第17页的内容），下面我就本次公开课进行说课：一、说理念：本节课的教学目标是（1）在具体情境中初步理解加法的含义，认识加号、加法算式，探索5以内数的加法的计算方法，体会算法的多样化，会计算5以内数的加法。从不同的角度列算式，初步体会交换家属的位置，结果不变的规律。（2）培养学生的多向思维能力，在探索的过程中获得成功体验，坚定学好数学的信心。 因此，我在教学时，遵循教学循序渐进的原则，由简单入手，化难为易，注重时刻培养学生学习兴趣，采用直观的教学手段，贴近生活，为学生贯彻数学服务于生活
2、的理念。二、说教材：本节课的教学重难点是理解加法的含义，掌握加法的计算方法。是在学生认识了15各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成，初步知道加法含义的基础上进行教学的。本节课是要引导学生探究5以内加法的计算过程，会用自己理解的方法口算5以内的加法，为以后继续学习加法打下坚实的基础。教材根据儿童的不同思维方式和思维水平突出体现算法多样化的思想。通过3个小朋友计算4+1=？的思考过程体现不同思维特征的小朋友在计算上有在的明显差异，承认学生间的这种差异，肯定学生的3种不同思考方法，是尊重学生的想法，因施教的一个重要体现。三、说教学设计：（一）说教法在本课的教学中，我依据新课程的教学历年处理教材，既
3、尊重教材，又不拘泥与教材。结合学生身边的生活事例重组与呈现教材内容，以利于学生自主探究，合作学习，培养他们应用教学的意识，教学的要领是：重视基础，做好过度，掌握规律，教师要引导学生充分参与教学活动，充分发挥浅能，以促进学生进行自主探究和思考，促进合作交流和反馈，培养自学能力与初步的研究能力。为了使学生真正学好这一知识，教学中充分利用现代教学媒体，创设逼真的情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，有效地激发学生的学习积极性和主动性，学生充分的观察、感悟、发现图中的教学信息的基础上，自主提出问题，解决问题，在获得知识的同时，观察能力提供，思维能力得到发展，并获得积极的情感体验，为后续学习积累了
4、一定的感性经验。（二）说学法在教学时，我尽力做到以学生为主体，注重了以下四个方面1. 加强基础训练。2. 促进主动探索。3. 引导学生用最简便，最快的方法计算5以内的加法。4. 适时练习，培养能力。（三）说教学程序1.体会加法的含义我先是引导学生观察教材17页例1图让学生说说这幅图的意思？引导学生说出：2和1之间用“+”来连接，“+”叫加号。用等号来连接2+1和3，表示2加1等于3。强化“+”是加法运算的符号，表示把两部分合起来。以后像这样把两部分合起来，就用加法来计算。2.探索加法的计算方法出示例2图，左边贴3朵小花，右边贴2朵花 ，再把花圈起来。要求学生说出是把3朵花和2朵花合起来的意思引导学生用不同方法计算方法1：我是一朵一朵地数的，1，2,3,4,5，就是5朵。方法2：3和2合起来组成5，所以3=2=5.方法3：我是从3的后面接着数2个，就是5。方法4：我用的是伸手指的方法，先伸3个指头，加1个是4，再加1一个就是5。接着引导学生用刚才学到的计算方法来算一算。3.教学例3通过学生动手及思考，巩固认知。四、说教学反思专心-专注-专业