有理数的加法说课稿-人教版(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上有理数的加法说课稿赣州市定南县第二中学 廖辉茂各位评委:大家好!今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级上册(新人教版)第一章有理数第三节有理数的加法第一课时,请各们位专家批评指正.一、教材的地位和作用在理数的加法是小学算术加法运算拓展,是初中数学的起始部分,也是初中数学运算最重要、最基础的内容.熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提.同时,也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础.有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上,有较范围内进行各种运算的思考方式,关键在于这一节的学习.二、教学目标、重点难点分析(一)教学目标.1、

2、知识与技能目标.通过实例,了解有理数加法的意义,会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算.2、过程与方法目标.(1)经历法则探索的过程,培养学生归纳总结知识的能力;(2)体验初步的算法思想;(3)在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想;(4)渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想.3、情感与态度目标:体会数学来源于生活,通过师生交流、探索,进一步激发学生探究数学的兴趣、求知欲望,养成良好的数学思维品质.(二)教学重点、难点重点:了解有理数加法的意义,会根据有理数加法法则进行有理数加法运算.难点:理解异号两数相加的法则.三、教法和学法指导教法:按照学生的认知规律,遵循以“学生为主体,教师为主导,

3、数学活动为主线”的指导思想,采用实验观察法,启发式、探究式的教学方法为主,直观演示法、设疑诱导法为辅的教学方法.学法:根据学法指导的自主性和差异性原则.让学生在“观察操作交流归纳应用”的实践探索中,自主参与知识的产生、发展、形成与应用的过程;通过学生的自主活动,主动探索,合作交流,动手操作等活动来构建与此相关的知识经验,使学生掌握知识,从而达到知识的运用.四、教学过程设计课堂教学生是学生的形成,智力、能力发展以及思想品德养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我主要设计了以下四个教学活动:(一)创设情境,导入新课;(二)启发探索,获取新知;(三)运用新知,巩固拓展;(四)课堂小结,形成交流.(

4、一)创设情境,导入新课请三位同学做剪子、石头、布的游戏,要求:(1)学生用已有知识记录每次游戏的结果.(2)思考:如何计算每位同学的净胜次数.设计意图:由游戏入手,创设情境,导入主题,调动学生的主观能动性.激发好奇心和求知欲,培养学生良好的数学思维品质.(二)启发探索,获取新知1、小青蛙在草地上作左右方向的跳动,规定向左跳为负,向右跳为正,假定每次跳动一个单位长度,因此,向左跳5次记作-5,向右跳5次记作+5. 设计意图:数形结合是一种重要的数学思想方法.数轴的建立为有理数的加法知识几何意义上提供了必要工具.同时,也有效地把数学知识形象、直观,方便于理解,探究青蛙跳动的过程,使知识趣味性,提高

5、学生的学习兴趣,突出本课重点,也突出了本课难点.2、问题 利用数轴,求以下情况时青蛙两次运动的结果:(1)先向右跳动5次,再向左跳动5次,青蛙从起点向 跳动了 次.(2)先向右跳动5次,再向右跳动5次,青蛙从起点向 跳动了 次.设计意图:为下面学生探究互为相反数两数相加的法则作铺垫.3、(1)如果青蛙第1次向右跳动5次,第二次原地不动,两次跳动后小青蛙从起点向右跳动了多少次?(2)如果青蛙第1次向左跳动了5次,第二次原地不动,两次运动后,小青蛙从起点向左跳动了多少次?设计意图:为下面学生探究一个数与0相加法则作铺垫4、问题 从以上问题得到的等式,你能发现有理数加法的的法则吗?学生分组讨论,并由

6、学生展示讨论结果设计意图:强化师生互动,培养学生合作精神,树立学习自信心发展抽象概括能力,渗透出特殊到一般的辩证思想.(三)运用新知,巩固拓展1、计算:(1)(-3)+(-9) (2)(-4.7)+3.9解:(1)(-3)+(-9)= -(3+9)= -12(2)(-4.7)+3.9= -(4.7-3.9)=-0.82、足球循环赛中.红队胜黄队4:1,黄队胜蓝队1:0,蓝队胜红队1:0,计算各队的净胜球数.3、巩固练习:P2页T1、T2.4、牛刀小试设计意图:练习的设计是熟练准确地运用有理数的法则,加深对新知识的理解,设计练习有梯度性,尊重学生的个性差异,满足不同学生层次的学习需求,促进个性发

7、展.(四)课堂小结,形成系统(1)本节课你有什么收获?(2)课外作业:P31页T1、T2设计意图:通过小结,概括出本节课的内容,总结本节课的知识与方法,体验探究过程中的感受.五、板书设计算 式课 题有理数加法法则游戏1例 题学生板演我的说课就到这里,谢谢指正!1、如果我们无法改变我们的经济情况,不妨宽恕自己。2、零星的时间,如果能敏捷地加以利用,可成为完整的时间。所谓”积土成山“是也,失去一日甚易,欲得回已无途。3、行为胜于言论,对人微笑就是向人表明:”我喜欢你,你使我快乐,我喜欢见到你。4、多数人的毛病是,当机会冲奔而来时,他们兀自闭着眼睛,很少人能够去追寻自己的机会,甚至在绊倒时,还不能见

8、着它。5、令多数人感到烦恼的,并不是他们没有足够的钱,而是不知道如何支配手中已有的钱。6、切勿模仿他人。发现自我,保持自我本色吧!7、人格须平等,沟通善倾听。8、人各有其能,何须仿他人。9、人一但被别人否定的时候,就象刺猬一样竖起全身的尖刺不予接受。10、世上人人都在寻找快乐,但是只有一个确实有效的方法,那就是控制你的思想,快乐不在乎外界的情况,而是依靠内心的情况。11、尽量在舒适的情况下工作。记住,身体的紧张会制造肩痛和精神疲劳。13、人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发挥它,就一定能渡过难关。14、我们若已接受最坏的,就再

9、没有什么损失。15、一个不注意小事情的人,永远不会成就大事业。16、一种简单,明显,最重要的获得好感的方法,那就是记住他人的姓名,使他人感觉对于别人很重要。30、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。无名31、老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。曹操32、燕雀戏藩柴,安识鸿鹄游。曹植33、穷且益坚,不坠青云之志。王勃34、大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。李白35、古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。苏轼36、生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。李清照37、苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。蒲松龄38、坚其志,苦其心,劳其力,事无大小,必有所成。曾国藩39、人须立

10、志,志立则功就。天下古今之人,未有无志而建功。朱棣40、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿41、非学无以广才,非志无以成学。诸葛亮42、志当存高远。诸葛亮43、夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。诸葛亮44、选择一个目标并坚持下去,这一步路,就将改变一切。斯科特里德45、平凡的人听从命运,只有强者才是自己的主宰。维尼46、不参加变革社会的斗争,理想望永远是一种幻影。吴运铎47、你要了解革命是什么吗?称它为进步就是了。你要了解进步是什么吗?管它叫明天就是。明天一往无前地做它的工作,并且从今天就已经开始做了,尽管变幻离奇,它从来不会不到目的。雨果48、过去属于死神,未来属于你自己。雪莱专心-专注-专业

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