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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题查找与替换班级一（3）教师田景茂课型新 授课时1时间2009-3-31教学目标（1） 知识与技能： 理解字符查找与替换的意义。 基本掌握字符的查找和替换。（2） 过程与方法： 1、 通过新旧知识对比，了解查找与替换的意义；2、 通过学生自主探究、体验活动、讨论等方法掌握查找与替换的操作。（3） 情感态度与价值观： 让学生了解不同环境下应选择不同的操作； 培养学生活学活用的能力。学习重难点掌握字符的查找与替换的基本操作步骤。教学方法任务驱动法、直观演示法教学准备机器预检 课件制作 文章的收集教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动教学说明一、复习引入回顾上节课
2、内容；出示桌面上文章白兔和月亮及任务一：阅读文章，寻找问题。1、 全文一共有几个错别字？2、 说说你如何找到的？学生阅读。学生查找。学生交流。复习已学知识，为新授铺垫.3、引出：有什么方法可以准确地知道文中到底有几个“百”？ 4、针对这种情况“Word”为我们提供了“查找”的功能来解决这一难题。5、出示：查找（媒体）学生回答。学生朗读通过对比，引出“查找”二、探究新知一、出示任务二（媒体）：1、 找出“查找”在哪一个菜单里2、用“查找”命令找一下文中有几个“百”； 3、查找文中有几个“它”？4、怎样才算查找结束？ 5、将整个操作的步骤说一下。二、出示任务三：1、我们都知道，“百”在本文中是错别
3、字，找到错别字之后又怎样呢？2、请你改正课题上的错别字？3、有没有方法可以一下子将文中错别字“百”改成“白”， 并且将“它”改成“她”？4、“Word”还为我们提供了“替换”的功能来解决这一问题。5、出示“替换”（媒体）6、出示任务：参考“查找”的操作步骤，尝试“替换”文中错别字。小结要点： 查找与替换的操作步骤与方法学生找一找学生试一试学生练一练小组讨论小组讨论学生回答学生操作学生思考学生朗读学生操作学生体验学生通过自主探究、亲身体验、小组讨论等方法来学习“查找”操作，培养学生独立思考、合作学习、准确表达等能力。教师可以根据学生的学习情况先演示或作提示三、运用拓展一、出示任务四：仔细阅读理想
4、一文。1、 找出文中错误的地方，思考如何修改最简便，并一一改正。2、 将文中的“理想”一词格式设置为：红色 加粗 。二、替换中“高级”选项演示带有格式的替换操作，举例：将文章水一文中的所有“水”改成“H2O”。1、选中文中的一个“水”字，单击“编辑”菜单“替换”2、在“替换为”内容中输入H2O，全部替换3、在“查找”内容中输入2，4、在替换为内容中输入2，选中单击“格式”，选择中“下标”项。5、替换/全部替换学生操作学生讲述学生演示学生观看、尝试培养学生灵活运用所学知识，增强课堂趣味。四、小结评价1、小结课堂内容、看清查找和替换两个文本框内输入的内容；、确定是否带格式查找或替换；、如果不是全部替换，就单击“查找下一个”，然后再替换。2、对个别同学进行评价学生体验讲述：实际操作中，要根据实际情况灵活运用所学操作。自评 互评培养学生表达能力。正确评价，促进学生的发展五、布置作业1、 将文中的“资源”改成resource2、将文章水一文中的所有“水”改成“H2O”。学生写出步骤让学生巩固今日所学知识，培养表达能力。专心-专注-专业